В детском возрасте ролевая игра возникает и приобретает наиболее развитую форму, которая в психологии и педагогике получила название сюжетно-ролевой. Ролевая игра - это деятельность, в которой дети берут на себя трудовые или социальные функции взрослых и в специально создаваемых ими игровых, воображаемых условиях воспроизводят жизнь взрослых и отношения между ними.
В такой игре наиболее интенсивно формируются все психические качества и особенности личности ребенка.
Руководство детской игрой – сложный и многоступенчатый процесс, требующий большого педагогического опыта и такта. Взрослый должен четко представлять значение игры для развития личности и сознания ребёнка.
Примеряя роль, ребенок познает смысл человеческой деятельности, начинает понимать и ориентироваться в причинах тех или иных поступков взрослых. Изучая человеческие отношения, он начинает осознавать свое место в игре и жизни. Игра развивает познавательную сферу ребенка. Разыгрывая некоторые моменты реальной взрослой жизни, ребенок открывает новые границы окружающей его действительности.
Игра и действие с предметами — ведущие виды деятельности детей дошкольного возраста. Характер и содержание деятельности являются объективными показателями умственного развития ребенка.
В процессе игры дети учатся общению друг с другом, умению подчинять свои интересы интересам других. Игра способствует развитию произвольного поведения ребенка.
Во время игровой деятельности начинает складываться и познавательная деятельность, которая позднее становится ведущей деятельностью.
