«РАЗВИТИЕ СВОБОДНОЙ КАЗАХСКОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ ТЕАТРАЛИЗОВАННУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

РАЗВИТИЕ СВОБОДНОЙ КАЗАХСКОЙ РЕЧИ

ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ЧЕРЕЗ ТЕАТРАЛИЗОВАННУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Многообразие мира, языков, культур определяет в настоящее время философию межкультурного взаимодействия. При этом языковое многообразие рассматривается как один из наиболее ценных элементов культурного наследия.
Знание языков относится к основным навыкам, владение которыми, должно стать правилом для каждого казахстанца. Изучение языков, необходимо поддерживать уже в раннем детстве.

Таким образом, перед дошкольными организациями образования встают новые задачи, одна из которых - раннее овладение двумя или более языками.

Выражение «сказочный мир детства» - не пустые слова. В жизни каждого ребенка с его самого рождения присутствует сказка со своими добрыми героями, превращениями и волшебными предметами.
Театрализованная деятельность традиционно определяется как эффективное средство языкового развития ребенка. В процессе работы над выразительностью реплик персонажей активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура речи, улучшается диалогическая речь, ее грамматический строй. Занятия государственным языком в театрализованной деятельности позволяет увлекательно и легко освоить казахскую речь.

Почему нитью общения с детьми я выбираю сказку? А как же иначе, ведь этой крепкой ниточке, проверенной на прочность годами, суждено виться. Завязанная на детских чувствах, эмоциях и жизненных ситуациях, сказка своей доступностью близка и понятна детям. Воплощение фантазий и отражение своего мироощущения они находят в театрализованной деятельности. Поэтому использование свободной казахской речи в театрализованной деятельности гармонично и оправдано.

На протяжении нескольких лет работы в данном направлении, хочется отметить, что приобретая навык общения с использованием билингвального компонента, в процессе театрализации дети могут говорить друг с другом на разных языках и жить в дружбе, где дружба побеждает зло и колдовство.

Через развитие воображения, дети верят в чудеса и в то, что где-то на земле есть необыкновенная сказочная страна, в которой можно перевоплощаться в различных сказочных героев.

Театрализованная деятельность с использованием билингвального компонента прочно вошла в творческую жизнь детей, педагогов и родителей нашей группы.
Так складывается система развития билингвальной компетентности ребенка, дающая возможность вхождения в современное поликультурное общество.
Опираясь на годовую задачу яслей - сада: «Формирование основ поликультурной личности дошкольника», за основу своей работы мы выбрали направлением работы группы по вариативному компоненту «Дружба разных народов».

Целью данного направления является: развитие речи и формирование у детей дошкольного возраста билингвальной языковой компетентности средствами театрализованной деятельности.

В процессе работы с детьми мы реализуем следующие задачи: 

1. Формирование билингвальной языковой компетентности у дошкольников средствами театрализации.

2. Воспитание у детей толерантного отношения к культуре других народов через сказки разных народов.

Универсальной схемой работы по вариативному компоненту служит:

1. Вводная часть. «Приветствие». Логопедическая зарядка, как подготовка речевого аппарата (постановка звуков и развитие артикуляции). 

2. Основная часть. 

• Обозначение темы.

• Знакомство со сказкой.

• Драматизация сказки.

• Работа над интонационной выразительностью речи и поведения в сценических условиях;

• Закрепление отдельных эпизодов сказки;

• Отработка лексики;

• Игровое упражнение, закрепляющее речевые характеристики героев; совмещение языковой практики в музыкальной деятельности: разучивание песен, стихотворений;

3.Заключительная часть. Обобщение по теме.

Этапы работы с детьми: 

1 этап – Выявление уровня творческих способностей детей.
2 этап –

• Ознакомление дошкольников с помощью персонажа-проводника с историей, традициями, национальной культурой народов изучаемых языков,

• Фольклорными произведениями, в которых встречаются уже знакомые им герои особенностями народного быта, костюма.

• Знакомство с персонажами-двойниками из народного фольклора, встречающимися в различных культурах.

Средства: фото и видео материалы с иллюстрациями персонажей народных сказок, мультфильмов, национальных костюмов.
3 этап –Театрализации русской и казахской версии сказок с использованием музыкальной деятельности.

4 этап –Разучивание с детьми слов и песенок по сказке на казахском и русском языках, обсуждение характеров героев, встречающихся в сказках народов.
5 этап –Постановка сказки. Разучивание ролей предполагает работу с детьми, которая организуется следующим образом:

• составление словесного портрета героя;

• анализ придуманных поступков;

• работа над сценической выразительностью: определение целесообразных действий, движений, жестов персонажа, места на сценической площадке, мимики, интонации, правильного произношения слов и фраз на казахском языке;

• подготовка театрального костюма с привлечением родителей;

• использование грима для создания образа. 

Репетиция постановки:

• начинаем работать над отдельными картинами,

• предлагая детям этюды с импровизированным текстом.

• Даем возможность всем попробовать себя в разных ролях.

• Сказочные картины ставим, предварительно обсудив музыкально-пластические характеристики персонажей.

• Переход к тексту пьесы.

• Дети учатся пользоваться всем пространством сцены.

• Репетиции.

• Показ сказки.

6 этап. Итог работы. Чтобы отследить уровень роста творческих способностей детей, мы проводим викторины по знакомым сказкам.

Таким образом, театрализованная деятельность с использованием билингвального компонента, это не только возможность разбудить воображение ребенка и развить его мыслительные способности, это возможность помочь маленькому человеку легче адаптироваться в окружающем его мире, воспитать интерес к изучению казахского языка, развивать понимание казахской речи, совершенствовать навыки разговорной казахской речи.

Теміртау қаласының білім беру, дене шынықтыру және спорт бөлімі «Теміртау қаласы әкімдігінің №4 «Дельфинчик» балабақшасы» коммуналдық мемлекеттік қазыналық кәсіпорыны

Коммунальное государственное казенное предприятие «Ясли-сад №4 «Дельфинчик» акимата города Темиртау» Отдела образования, физической культуры и спорта города Темиртау

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

В КГУ «ШКОЛА - ЛИЦЕЙ №20»

«РАЗВИТИЕ СВОБОДНОЙ КАЗАХСКОЙ РЕЧИ

ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

ЧЕРЕЗ ТЕАТРАЛИЗОВАННУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

Подготовила: Кубеева Р.Ж.

воспитатель гр.№8 «Айгөлек»

Темиртау 2014-2015