Развитие эмоциональной отзывчивости детей посредством классической музыки

c самого рождения дети начинают познавать мир с помощью звуков.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Развитие эмоциональной отзывчивости детей посредством классической музыки»

Конспект музыкального занятия по музыке в средней группе

План.

I. Вводная часть.

1. Музыкально - игровая гимнастика «Пингвины».

2. Подготовительные упражнения — разучивание движений к танцу «Дружные ладошки» Латв. нар. полька.

а) Пары выполняют 4 раза хлопки перед собой. Ноги чуть пружинят в

ритме музыки.

б) Ставят руки на пояс и топающим шагом («топатушками») поворачиваются вокруг себя вправо, т.е. отворачиваются от своего партнера.

в) Выполнение подскоков парами в кружении.

II. Слушание музыки.

1. «Анютины глазки» муз. А.Варламова. В аудио записи.

2. Рисование цветов

III. Пение.

1. « Веселый оркестр» муз. Н. Лукониной, сл. Л. Чадовой.

2. «Кактус толстокожий» муз. Н Лукониной, сл. Л. Чадовой

IV. Музыкально - ритмические движения.

1. Игра «Иголка, нитка, узелок» муз. Ф. Гершова, сл. Е. Баса.

Анализ занятия. Музыкальное прощание. Выход «Ромашки» муз. Н. Парцехаладзе.

Анализ занятия.

Программное содержание.

1. В музыкально - игровой гимнастике: способствовать формированию умений и навыков, танцевальных движений, дать возможность детям свободно выражать свои эмоции, развивать фантазию и речь.

2. В слушании: продолжать формировать у детей музыкальную восприимчивость, способность эмоционально откликаться на музыку, сопереживать выраженным в ней чувствам. Развивать способность запоминать музыкальные произведения.

3. В пении: обучать детей исполнению песни с помощью воспитателя и самостоятельно, с сопровождением и без сопровождения инструмента, учить точно интонировать мелодию и исполнять песню выразительно.

4. В музыкально - ритмических движениях: обучать детей музыкально

-ритмическим умениям и навыкам через игру, развивать пространственные и временные ориентировки.

Задачи:

- Развивать музыкальность детей;

- Обучать детей певческим и музыкально — ритмическим умениям и навыкам; воспитывать способность воспринимать, чувствовать и понимать музыку;

- Развивать художественно — творческие способности.

Методические пособия: аудио материал для слушания, просмотр слайд материала на тему «Цветы».

Ход занятия.

I. Вводная часть.

Звучит музыка, дети входят в музыкальный зал, выстраиваются в круг. Звучит музыкальное приветствие.

1. Музыкальный руководитель: Ребята, вспомним наши музыкально - игровую гимнастику. Выполняем движения красиво, выразительно и ритмично. Слова пропеваем так же четко, уверенно и красиво. Стараемся изобразить пингвинов и попугайчиков.

Музыкальный руководитель исполняет песню вместе с детьми, подправляет неверно выполненные движения, отмечает детей у которых движения и пение получились лучше.

2. Музыкальный руководитель: Ребята, сегодня мы приступим к разучиванию нового танца который называется «Дружные ладошки» и выполним некоторые движения из танца.

Музыкальный руководитель и воспитатель показывают и объясняют каждое движение и предлагают повторить их за ними. Следить за пластичностью, осанкой. Вырабатывать такие свойства движения, как мягкость, пружинистость, энергичность. Отметить детей у которых движения получились лучше, попросить их показать то или иное движение еще раз. Дети показывают, после все садятся на стулья.

II. Слушание.

1. Музыкальный руководитель: Ребята, сегодня я хочу поговорить с вами о цветах, ведь уже совсем скоро наступит лето и расцветут много - много красивых цветов. А вы любите цветы? А какие цветы вы знаете?

Ответы детей.

Сейчас мы с вами послушаем песню про цветок. А что за цветок вы мне скажите сами.

Проводится прослушивание песни «Анютины глазки».

После прослушивания следует обсуждение музыкального материала: разбор характера, содержания, просмотр слайдов на тему «Цветы».

Музыкальный руководитель: А сейчас я вам предлагаю нарисовать тот цветок, который вам понравился.

Дети рисуют акварелью, затем все рассматривают рисунки друг друга.

Пение.

Проводится распевка детей на попевке «Лесенка».

Музыкальный руководитель: Сегодня я познакомлю вас с новой песней, которая называется «Веселый оркестр». Слушайте внимательно и угадайте почему композитор дал такое название песне.

После прослушивания проводится беседа по содержанию песни, говорится о характере, затем следует разучивание песни. Учить детей четко и ясно пропевать слова песни с музыкальным и без музыкального сопровождения, начинать петь сразу же после вступления, различать части произведения: вступление, запев, припев, заключение.

Музыкальный руководитель: Ребята, угадайте по музыкальному сопровождению и назовите эту песню.

Дети: «Кактус толстокожий».

Музыкальный руководитель: Про что эта песня, о чем в ней поется? Какой здесь характер? Ответы детей.

Учить узнавать песню в инструментальном сопровождении, продолжать разучивать ее, добиваясь чистого интонирования мелодии, ясного произношения слов. Работать над напевностью звука, над умением удерживать чистоту интонации на повторяющихся звуках. Учит брать дыхание между музыкальными фразами, и перед началом пения; выполнять смысловые ударения в соответствии с текстом произведения.

Дети исполняют песню.

Музыкально - ритмические движения.

1. Проводится игра «Иголка, нитка, узелок» муз. и сл. Ф Гершова.

Дети стоят по кругу, подняв сцепленные руки вверх. Выбираются трое водящих - иголка, нитка, узелок. Иголка свободно легким бегом двигается через круг (под воротиками). Нитка и узелок стараются не отставать и точно повторять движения. Если нитка или узелок перепутают воротики, то игра останавливается и выбираются новые водящие. Игра проводится 2-3 раза

Учить выполнять образные движения, соблюдая правила игры. Вызвать чувство радости, воспитывать внимание, выдержку.

Анализ занятия. Музыкальное прощание. Выход детей из музыкального зала.

Предмет: Дошкольное образование

Категория: Прочее

Целевая аудитория: Дошкольникам.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Развитие эмоциональной отзывчивости детей посредством классической музыки

Автор: Кафидова Юлия Матевосовна

Дата: 21.09.2019

Номер свидетельства: 520429

Похожие файлы

«Развитие эмоциональной отзывчивости детей посредством классической музыки"

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(143) "«Развитие эмоциональной отзывчивости детей посредством классической музыки""
    ["seo_title"] => string(77) "razvitie_emotsionalnoi_otzyvchivosti_detei_posredstvom_klassicheskoi_muzyki_1"
    ["file_id"] => string(6) "560914"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1603352797"
  }
}

Развитие эмоциональной отзывчивости детей дошкольного возраста с помощью классической музыки

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(175) "Развитие эмоциональной отзывчивости детей дошкольного возраста с помощью классической музыки"
    ["seo_title"] => string(80) "razvitie_emotsionalnoi_otzyvchivosti_detei_doshkolnogo_vozrasta_s_pomoshchiu_kla"
    ["file_id"] => string(6) "560916"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1603353128"
  }
}

Из опыта работы музыкального руководителя Клименко Елены Геннадьевны по теме:"Классическая музыка в жизни дошкольников."

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(226) "Из  опыта работы музыкального руководителя Клименко Елены Геннадьевны по теме:"Классическая музыка в  жизни дошкольников." "
    ["seo_title"] => string(132) "iz-opyta-raboty-muzykal-nogho-rukovoditielia-klimienko-ielieny-giennad-ievny-po-tiemie-klassichieskaia-muzyka-v-zhizni-doshkol-nikov"
    ["file_id"] => string(6) "199082"
    ["category_seo"] => string(6) "muzika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1428510154"
  }
}

Из опыта работы музыкального руководителя Клименко Елены Геннадьевны по теме:"Классическая жизни дошкольников "

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(210) "Из  опыта работы музыкального руководителя Клименко Елены Геннадьевны по теме:"Классическая  жизни дошкольников " "
    ["seo_title"] => string(123) "iz-opyta-raboty-muzykal-nogho-rukovoditielia-klimienko-ielieny-giennad-ievny-po-tiemie-klassichieskaia-zhizni-doshkol-nikov"
    ["file_id"] => string(6) "199077"
    ["category_seo"] => string(6) "muzika"
    ["subcategory_seo"] => string(11) "presentacii"
    ["date"] => string(10) "1428509769"
  }
}

Доклад на тему "Значение искусства в развитии и воспитании ребёнка".

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(125) "Доклад на тему "Значение искусства в развитии и воспитании ребёнка". "
    ["seo_title"] => string(71) "doklad-na-tiemu-znachieniie-iskusstva-v-razvitii-i-vospitanii-riebionka"
    ["file_id"] => string(6) "192260"
    ["category_seo"] => string(7) "prochee"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1427440587"
  }
}

Развитие эмоциональной отзывчивости детей посредством классической музыки

Просмотр содержимого документа «Развитие эмоциональной отзывчивости детей посредством классической музыки»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Развитие эмоциональной отзывчивости детей посредством классической музыки»