Психологическое влияние развода родителей на детей дошкольного возраста

Психологическое влияние развода родителей на детей дошкольного возраста

Не все семьи способны выдержать испытание «на прочность». Особенно актуальна данная проблема в 21 веке. Развод связан с невероятным стрессом для всех, кого он затрагивает. Часто родители даже не задумываются ,как развод может повлиять на психику ребёнка . Развод может вызвать у детей агрессивное поведение, состояние тревоги, растерянность. Многие психологические проблемы могут остаться с ребёнком на всю жизнь: последствия детских переживаний после развода родителей могут привести к неуверенности в себе и к страху перед близкими отношениями с другими людьми.

Одним из самых больших опасений детей являются грядущие с разводом изменения. Возможно, им придется приспосабливаться к другому режиму дня, к другим домашним обязанностям. Если же при разводе ребенок меняет место жительства - это тоже может стать для него дополнительным стрессом. Тяжело переживается детьми и расставание с любимыми животными.

После того ,как ребёнок «потерял» одного из родителей ,у него возникает чувство ,что он может потерять и второго . Возрастает опасение, что его могут отдать в детский дом. Дети перестают чувствовать себя в безопасности.

Влияние развода родителей на психику ребенка таково, что многие дошкольники винят в расставании взрослых себя: «Я себя плохо вел, поэтому папа и уходит». И зачастую их очень сложно разубедить в этом....

Попытка вовлечь детей во взрослый конфликт может привести к отторжению их от обоих родителей и к возникновению чувства одиночества.

Однако самые серьезные последствия для ребенка от развода родителей — это воспитание в неполной семье. И как бы мама ни старалась, какие бы усилия ни прилагала, она не в состоянии полностью удовлетворить все психологические потребности ребенка.. Любящая мама старается своими любовью и заботой компенсировать то, что, как ей кажется, недополучают ее дети из-за отсутствия папы. Она занимает по отношению к ним позицию опекуна, контролирующего и постоянно сдерживающего инициативу детей. Такое поведение матери вредит ребенку, так как способствует формированию эмоционально ранимой, несамостоятельной, эгоистичной и подверженной постороннему влиянию личности.

Дети из неполной семьи чаще оказываются под нравственно-психологическим давлением со стороны детей из полных семей, а это в свою очередь приводит к развитию у них чувства неуверенности в себе и даже озлобленности и агрессивности.

Очень важно внимательно наблюдать за ребенком, чтобы своевременно заметить и устранить проявления, сигнализирующие о психологическом неблагополучии.

Наиболее частые реакции детей дошкольного возраста, вызванные после разводным стрессом:

• отрицание (проявляется в игнорировании сообщения о разводе ,так и невротическими реакциями на ситуацию развода);

• сниженная самооценка (появляется в результате обвинения себя в случившемся и ненужности);

• большая потребность в одобрении со стороны родителей и всех окружающих вокруг

• гнев (выражается в том, что ребенок сердится на родителя, который его «покинул»)

Исследования зарубежных психологов показали, что для ребенка-дошкольника развод родителей - это ломка устойчивой семейной структуры, привычных отношений с родителями, конфликт между привязанностью к отцу и матери.

Дошкольники еще не знают ,что такое развод,но они не хотят ,чтобы родители были не вместе ,даже несмотря на напряжённость отношений родителей .

Возможные реакции дошкольников на развод родителей по Посысоевой:

• появление неуверенности относительно будущего;

• ощущение ответственности за произошедшее;

• желание наказания;

• повышенный травматизм;

• появление агрессивности, направленной против родителя, с которым он живет;

• во сне часто мучают кошмары.

Реакции детей на развод родителей по Ольге Рогожкиной :

Дети в возрасте 3-6 лет после развода родителей часто испытывают сильное чувство вины и самоунижения. Изменяется и самооценка ребенка: чувство «брошенности» приводит к тому, что ребенок начинает ощущать себя никому не нужным, неполноценным. В такие периоды многие дети стремятся к уединению, уходу от людей, могут не замечать обращенных к ним вопросов, замечаний, интуитивно занимают место, где их никто не увидит. Эти изменения поведения ребенка должны быть вовремя замечены и правильно проинтерпретированы, для того чтобы оказать ребенку соответствующую психологическую поддержку.

При грамотно организованной психолого-педагогической коррекционной работе через три-четыре года у ребенка практически не проявляются признаки перенесенной психологической травмы, связанной с разводом родителей.

Для детей 3.5 - 4.5 лет характерны такие симптомы как повышенная гневность, агрессивность, переживание чувства утраты, тревожность. Общительные дети становятся замкнутыми и молчаливыми. Часто у таких детей заметна регрессия игровых форм, для них характерно проявление чувства вины за распад семьи. Ребенок открыто переживает чувство потери, зачастую ведя себя крайне агрессивно. Некоторые дети думают ,что в них причина развода .

Для детей 5-6 лет также характерно усиление агрессии и тревоги, раздражительность, неугомонность, гневность. Дети этой возрастной группы достаточно хорошо представляют, какие изменения в их жизни вызывает развод. У наиболее уязвимых проявляется нарушения сна и аппетита. Эту картину дополняет поведенческая неугомонность и раздражительность. Ребенокможет вслух рассказать о личных переживаниях, скуке по отцу, а также огромном желании восстановить союз родителей.

Причины распада семей зависят от разных факторов, которые не всегда раскрываются в специальной литературе. Некоторые исследования, привели к целому ряду открытий, прослеживающих взаимосвязь между разводом родителей и будущим потенциальным семейным благополучием их детей.

В любом случае детям необходимы оба родителя. Вдвоем они способны обеспечить ребёнка необходимой эмоциональной поддержкой, показать им пример здорового общения и дать ощущение безопасности и защищенности. Каждый из супругов наделён уникальными составляющими, необходимыми для благополучия семьи а, значит, и для общей удовлетворённости детей, воспитывающихся в этих семьях.

На практике подтверждается мысль о том, что дети постигают искусство создания благополучных семей, наблюдая за своими родителями. Любое проявление неверности со стороны одного из родителей воспринимается детьми как угроза их безопасности. Возникающее в этом случае чувство страха впоследствии всплывает в виде всевозможных проявлений деструктивного поведения. Плюс ко всему этому, личный пример родителей становится той моделью межличностных отношений, согласно которой выстраивается дальнейшее поведение ребёнка. Находясь в окружении, где является нормой посвященность себя всем членам семьи, дети обретают то чувство безопасности, без которого невозможно формирование здоровой и ответственной личности. Очень часто об этом приходится только мечтать; и тогда дети продолжают идти по стопам своих родителей, принимая при этом ещё менее рассудительные решения.