Программа "Юный пешеход"

Программа «Юный пешеход» является авторской программой, подготовленной для дошкольного образовательного учреждения, на основе опыта, наработанных методик.Предложенная программа – попытка показать на практике систему деятельности воспитателя по обучению дошкольников основным правилам дорожного движения и воспитания у них привычек и поведения умелых и осторожных пешеходов.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Программа "Юный пешеход"»

МДОУ «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА-ДЕТСКИЙ САД № 6»

П. ПРОЛЕТАРСКИЙ

Утверждена_____________________

Заведующий Гюнтер Л.И.

Дата___________________________

Срок реализации программы:2 года

Автор: воспитатель МДОУ «Центр

развития ребенка – детский сад № 6»

п. Пролетарский

Ноздрачева И.С.

Год разработки: 2013

Пролетарский, 2014

Оглавление

Пояснительная записка…………………………………………………….3
Учебно – методический план (старшая группа)………………………...11
Учебно – методический план (подготовительная группа)……………..17
Подвижные игры по правилам дорожного движения……………..........23
Дидактические игры по правилам дорожного движения………………24
Что прочитать детям……………………………………………………...25
Методическое обеспечение программы…………………………………26
Мониторинг уровня умений и навыков детей по освоению правилам дорожного движения……………………………………………………..45
Содержание работы с родителями по обучению детей правилам дорожного движения и безопасности на дорогах…………………………………………………………………….50
Литература………………………………………………………………...51

Пояснительная записка

Программа «Юный пешеход» (далее программа) является авторской программой, подготовленной для дошкольного образовательного учреждения, на основе опыта, наработанных методик.

С каждым годом на улицах городов и посёлков увеличивается количество автомобилей, автобусов, троллейбусов. Мотоциклов и других транспортных средств. Человек привык к быстрому движению. В кратчайший срок мы стремимся добраться в необходимое нам место, сетуем, если автомобиль или автобус едет медленно, требуем скорости, скорости, скорости...

Становясь пассажирами или водителями собственного автомобиля, мы порой забываем о пешеходе, хотя большую часть времени на улицах городов и посёлков сами являемся именно пешеходами. Психология же пешехода противоположна психологии тех кто, кто мчит по дорогам. Несущиеся на больших скоростях автомобили оглушают людей шумом, заставляя морщится от выхлопных газов.

В современном городе надо стремиться к тому, чтобы увеличение автомобильного парка не мешало нормальной жизни человека, его труду и отдыху. Над этой проблемой сейчас работают и учёные, и строители, и техники, и работники Государственной автомобильной инспекции. Созданы специальные научно-исследовательские центры по борьбе с загрязнённостью атмосферы в городах, строятся новые скоростные магистрали с подземными переходами для пешеходов, усовершенствуются старые автомобильные трассы, чтобы избежать «пробок» – большого скопления автомобилей, создать максимум удобств транспорту и безопасность пешеходам. Работники Государственной автомобильной инспекции постоянно наблюдают за движением и за выполнением правил дорожного движения.

Но многое в организации порядка и безопасности движения на улицах зависит и от пешеходов.

Не секрет, что увеличение автомобильного парка повысило возможность дорожно-транспортных происшествий. Зачастую даже незначительные нарушения пешеходом правил дорожного движения, невнимательность людей на улицах приводят к тяжким последствиям, стоят жизни им самим, водителю и прохожим, случайно оказавшимся поблизости.

Под колёсами автомобилей в мире гибнут сотни тысяч человек! И среди жертв дорожно-транспортных происшествий значительный процент составляют дети.

Проблема аварийности с участием детей одна из самых важных. Возникла жизненная потребность в обучении дошкольников правилам дорожного движения. Статистика утверждает, что очень часто причиной дорожно-транспортных происшествий являются именно дети. Приводит к этому элементарное незнание Правил дорожного движения и безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части.

Опасные ситуации на дорогах, возрастающее количество грузового и пассажирского транспорта – тревожные реалии сегодняшней жизни. По прогнозам Всемирной организации здравоохранения количество пострадавших в дорожно-транспортных происшествиях в ближайшие годы будет только возрастать.

Несмотря на наличие программно-методических и нормативных материалов, на практике далеко не все родители понимают необходимость воспитания безопасного поведения на улицах поселка. Возникает противоречие между необходимостью обеспечить охрану жизни и здоровья детей и отсутствием целенаправленной систематической работы по обучению детей безопасному поведению.

Предложенная программа – попытка показать на практике систему деятельности воспитателя по обучению дошкольников основным правилам дорожного движения и воспитания у них привычек и поведения умелых и осторожных пешеходов.

Ожидаемый результат:

Развитие и совершенствование навыков поведения на дороге,
Формирование совокупности устойчивых форм поведения на дорогах, в общественном транспорте, в случаях чрезвычайных ситуаций;
Формирование глубоких теоретических знаний правил дорожного движения;
Формирование у детей желание вести работу по профилактике ДДТТ и навыков пропагандисткой работы;
Сокращение детского дорожно-транспортного травматизма по вине детей и подростков.

Нормативно – правовое обеспечение программы:

Конституция РФ.
Конвенция «О правах ребенка».
Устав образовательного учреждения.
«Закон об образовании в РФ»
Закон РФ от 10.12.2007 г. «О безопасности дорожного движения»

Статья 29. Обучение граждан правилам безопасного поведения на автомобильных дорогах

Обучение граждан правилам безопасного поведения на дорогах проводится в дошкольных, общеобразовательных, специальных образовательных учреждениях различных организационно-правовых форм, получивших лицензию на осуществление образовательной деятельности в установленном порядке.
Обучение граждан правилам безопасного поведения на автомобильных дорогах проводится в соответствии с типовыми программами и методическими рекомендациями, разрабатываемыми совместно федеральными органами исполнительной власти, осуществляющими управление соответственно в области транспорта, образования, здравоохранения и социальной защиты населения.
Положения об обязательном обучении граждан правилам безопасного поведения на дорогах включаются в соответствующие государственные образовательные стандарты.

Правила дорожного движения РФ, утвержденные постановлением Правительства РФ.

Методические рекомендации.

В 2012 года закончилось действие Федеральной целевой программы «Повышение безопасности дорожного движения в 2006–2012 годах. Распоряжением Правительства РФ от 27.10.2012 N 1995-р утверждена Концепция новой федеральной целевой программы «Повышение безопасности дорожного движения в 2013 - 2020 годах». Для снижения детского травматизма программой предусмотрено выделение денежных средств на установку дополнительных технических средств для организации дорожного движения на территориях, прилегающих к детским садам и школам.

На основании этой программы в Белгородской области принята Концепция областной долгосрочной комплексной межведомственной целевой программы профилактики правонарушений, борьбы с преступностью, обеспечения безопасности дорожного движения на 2013 - 2020 годы. Концепция явилась основой для разработки подобной целевой программы Ракитянского района.

Условия достижения целей Федеральной целевой программы – решение следующих задач:

предупреждение опасного поведения участников дорожного движения;

сокращение детского дорожно-транспортного травматизма;

Цель Федеральной целевой программы – снижение ДТП, обеспечение охраны жизни, здоровья граждан и их имущества, повышение гарантий их законных прав на безопасные условия движения на дорогах.

Основные задачи: совершенствование системы формирования знаний у дошкольников о правилах безопасного поведения на улицах и дорогах.

- Закон РФ от 10.12.2007 г. «О безопасности дорожного движения»
Статья 29.Обучение граждан правилам безопасного поведения на автомобильных дорогах
1. Обучение граждан правилам безопасного поведения на дорогах проводится в дошкольных, общеобразовательных, специальных образовательных учреждениях различных организационно-правовых форм, получивших лицензию на осуществление образовательной деятельности в установленном порядке.
2. Обучение граждан правилам безопасного поведения на автомобильных дорогах проводится в соответствии с типовыми программами и методическими рекомендациями, разрабатываемыми совместно федеральными органами исполнительной власти, осуществляющими управление соответственно в области транспорта, образования, здравоохранения и социальной защиты населения.
3. Положения об обязательном обучении граждан правилам безопасного поведения на дорогах включаются в соответствующие государственные образовательные стандарты.

Цель:

сохранить жизнь и здоровье детей, способствовать формированию осознанного поведения в дорожно-транспортных ситуациях;
создание в ДОУ условий, оптимально обеспечивающих процесс обучения дошкольников правилам дорожного движения и формирование у них необходимых умений и навыков, выработка положительных, устойчивых привычек безопасного поведения на улицах поселка.

Задачи:

освоение детьми практических навыков поведения в различных ситуациях дорожного движения через систему обучающих занятий, игр, тренингов;
организация предметно-развивающей среды ДОУ по проблеме;
активизация пропагандистской деятельности среди родителей воспитанников ДОУ по правилам дорожного движения и безопасному поведению на дороге;
повышение профессиональной компетентности педагогов в области обучения дошкольников правилам дорожного движения;
разработка комплекса мероприятий по формированию у детей навыков безопасного поведения на дороге;
обеспечение консультативной помощи родителям по соблюдению правил поведения на улицах и дорогах с целью повышения ответственности за безопасность и жизнь детей.

Формы работы.

Программа предполагает систематическую разноплановую работу, использование творческих форм и методов обучения и воспитания детей, а также активные формы организации обучения и просвещения родителей по данной проблеме. Комплексное решение вопросов, сотрудничество с ГИБДД, в ходе реализации программы способно изменить деятельность дошкольного учреждения, создать условия для привития детям устойчивых навыков безопасного поведения на дороге.

Используемые в ходе работы ситуационные формы обучения, максимальное разнообразие приемов и средств, неформальность, творческий поиск позволяют:

ребенку научиться предвидеть опасные ситуации и правильно их оценивать, создавать модель поведения на дороге;
привлекает родителей к осуществлению взаимодействия с дошкольным образовательным учреждением.
Работа в ходе реализации программы может быть специально организованна, а также внедрена в обычные плановые формы работы.

Работа по формированию у дошкольников знаний о безопасности на дорогах проводилась в три этапа:

I этап

 изучение литературы и существующего накопленного опыта;

 оформление необходимой документации;

 детальное планирование работы;

II этап

 формирование у старших дошкольников осознанного безопасного поведения на улицах города.

 проведение диагностики для контроля знаний и умений детей.

III этап

 выявление эффективности проведенной работы;

прослеживание динамики усвоения знаний о правилах безопасности дорожного движения у детей старшего дошкольного возраста;

 обобщение и систематизация накопленного опыта по инновационной деятельности.

Форма подведения итогов: тестирование, викторина «Красный, желтый, зеленый»

Старшая группа (от 5 до 6 лет)

Учебно-методический план

№	Наименование темы	Количество часов
№	Наименование темы	теория	практика	всего
1	Вводное занятие	1		1
2	Знакомство с макетом части поселка. Сформировать способность ориентироваться на макете. Беседы о безопасном поведении на улицах и дорогах, о дорожно-транспортных происшествиях	1		1
3-4	Рассматривание иллюстраций и фотографий по правилам дорожного движения	1	1	2
3-4	Оформление альбома детских рисунков по теме «Моя дорога в детский сад»	1	1	2
5	Викторина: «Сигналы светофора»	1		1
6	Театрализованное представление: «Как звери учили зайца правилам дорожного движения»	1		1
7	Изготовление атрибутов и игрушек для игры «Дорожное движение»		1	1
8	Рассматривание подбора картинок: «Поведение в транспорте и на улице» цель: Закрепление представлений о поведении на остановках общественного транспорта и в общественном транспорте.	1		1
9	Участие в изготовлении рукописных книг о ПДД в рамках проекта «Безопасность наших детей, через ознакомление с правилами дорожного движения»		1	1
10	Чтение: Т.И. Алиева «Ехали медведи», «Дорожная азбука»; С.Маршак «Почта»	1		1
11	Изготовление и раскрашивание дорожных знаков для игр		1	1
12	С/р игра «Автобус» Общее ознакомление детей с дорожными знаками (предписывающие знаки) Д/и: «Умелый пешеход»		1	1
13	Игра – соревнование с велосипедами и самокатами П/и: «Пожарные на ученье»; «Гараж» «внимание, пешеход» Катание на двухколесных велосипедах		1	1
14	Путешествие по автогородку. Цель: продолжить знакомство детей с основными пунктами автогородка (место остановки автобуса, пункт первой медицинской помощи, автозаправочная станция, пост ДПС). Расширять знания детей о дорожных знаках и их назначении. Ознакомление детей с запрещающими знаками. Лабиринт: «Доберись по схеме до места назначения»	0.5	0.5	1
15	Просмотр мультфильмов: «Загадки улицы», «Зебра на асфальте»	1		1
16	Эстафета: «Дорожка препятствий» Знакомство с народной игрой «Гори, гори ясно!» Подвижные игры: «Такси», «Стоп», «Мы юные автомобилисты»		1	1
17	Знакомство с указательными знаками	1		1
18	Изготовление оборудования для игры «Из волшебных полосок» (набор для плоскостного конструктора) (украшение коробок и разрезание цветных листах по разметке)		1	1
19	Придумывание загадок о транспорте, дорожных знаках, поведении на дорогах	1		1
20	Ситуативные беседы о безопасном поведении на дорогах зимой. Знакомство со знаками сервиса	1		1
21	Беседа с решением проблемных ситуаций.	1		1
22	Подбор картинок «Дома и транспорт на улицах города и поселков»	1		1
23	Д/и: «Собери знак» Словесная игра: «Оцени поступок»		1	1
24	«Троллейбус» Составление выставки поделок «Виды транспорта»		1	1
25	Просмотр мультфильмов «Правила дорожного движения», «Сердитый автомобиль»	1		1
26	Изготовление макета части города		1	1
27	«Сигналы регулировщика». Цель: дать начальное представление о работе милиционера-регулировщика. Учить распознавать жесты регулировщика, их соответствие сигналам светофора	1		1
28	«Путешествие в страну дорожных знаков» с участием представителей ГИБДД	0.5	0.5	1
29	Ситуативные беседы о профессиях, выполняемых женщинами, в том числе и в ГИБДД	1		1
30	Игра «Мы и дорога» Тематический праздник «О творчестве С.Маршака»		1	1
31	Перекрёсток. Цель: закрепить понятие «Перекрёсток», правила перехода перекрёстка. Познакомить с видами перекрёстков: четырёхсторонние, трёхсторонние, многосторонние. Учить применять личный опыт в совместной игровой деятельности	1		1
32	Развлечение: «Незнайка на улице» Изготовление пособий к ролевой игре «Перекрёсток».	0.5	0.5	1
33	Дидактическая игра: «Научим Незнайку правилам дорожного движения»		1	1
34	Подвижные игры: «Где мое место», «Улица города»		1	1
35	Тестирование		1	1
36	«Красный, желтый, зеленый» Викторина, физкультурный досуг с участие детей, родителей, сотрудников ГИБДД		1	1
		18.5	17.5	36

В старшей группе дети узнают о дорожном движении много нового. Именно в этом возрасте происходит знакомство с такими большими и сложными темами, как «Перекресток», «Дорожные знаки».

Содержание уголков безопасности:

макет перекрестка, желательно, чтобы этот макет был со съемными предметами, тогда дети сами смогут моделировать улицу;
набор дорожных знаков: информационно- указательные – «Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход», «Место остановки автобуса», предупреждающие знаки – «Дети», запрещающие знаки – «Движение пешеходов запрещено», «Движение на велосипедах запрещено», предписывающие знаки – «Пешеходная дорожка», «Велосипедная дорожка», знаки приоритета – «Главная дорога», «Уступи место», знаки сервиса – «Больница», «Телефон», «Пункт питания»;
дидактические игры «О чем говорят знаки?», «Угадай знак», «Где спрятался знак?», «Перекресток», «Наша улица».

Кроме того, детей старшей группы знакомят с работой регулировщика. Значит должны быть схемы жестов регулировщика, атрибуты инспектора ДПС: жезл, фуражка.

Перспективное планирование (Приложение 1)

Подготовительная группа (от 6 до 7 лет)

Учебно-методический план

№	Наименование темы	Количество часов
№	Наименование темы	теория	практика	всего
1	Вводное занятие	1		1
2	Ситуативные беседы о дороге детей в детский сад	1		1
3	Ситуативная беседа «Как вести себя на улице, дороге» Моделирование дорожных ситуаций на макете перекрёстка	0.5	0.5	1
4	Составление рассказа по серии картинок «Дорога в детский сад» Цель: развитие связной речи	0.5	0.5	1
4	Отгадывание загадок по правилам дорожного движения.	0.5	0.5	1
5	М.Зощенко «Великие путешественники»; Чтение:А.Раскин «Как папа бросил мяч под автомобиль»; Н. А. Извекова «Как весёлые человечки учили дорожную азбуку».	1		1
6	Игра-аттракцион «Внимание, пешеход»		1	1
7	Просмотр мультфильма «Улица полна неожиданностей»	1		1
8	Подвижные игры: «Трамвай», «Где мы были мы не скажем, на чем ехали - покажем», «Улица города»		1	1
9	«Транспорт» Упражнять в умении различать различные виды транспорта (наземный, подземный, воздушный, водный) Рассказ воспитателя «Транспорт в нашем поселке»; ситуативная беседа «Движение пешеходов по улицам и дорогам поселка».	1		1
10	«Река времени» (технология Н.А. Коротковой) Тема: Историческое развитие различных видов транспорта	1		1
11	Чтение рассказа Н. Носова «Автомобиль». П.Воронько «Лучше нет родного края»	1		1
12	Подвижные игры: «Светофор», «На старт», «Где мое место?»		1	1
13	Беседа по картине «Машины на мосту». Рассматривание иллюстративного материала с разными видами дорог и мостов	1		1
14	Подвижные игры: «Угадай – ка!», «К своим знакам», «Передаем жезл»		1	1
15	Наша улица. Использование всех видов конструкторов (деревянные, металлические, ЛЕГО, плоскостные)		1	1
16	Экскурсия к железнодорожному переезду		1	1
17	Составление коллекции: «Открытки о транспорте, дороге и безопасности на дорогах» Представление коллекций Настольно-печатные игры Д/и «Поставь дорожный знак»		1	1
18	КВН «Знатоки дорожный правил»		1	1
19	Коллективная работа “Улица, на которой стоит детский сад” (рисование и аппликация)		1	1
20	Чтение рассказа А. Дорохова «Шлагбаум». Рисование иллюстраций к нему. Изготовление рукописных книг и размещение в книжный уголок	0.5	0.5	1
21	Подвижные игры: «Передаем жезл», «Три сигнала светофора» Спортивное развлечение: «Зимние катания»		1	1
22	«Светофор» Закрепить виды светофоров, место установки и назначение каждого вида светофора. Дать представление о правилах передвижения транспорта специального назначения. Учить знать скрытую опасность, предвидеть её и уметь использовать для безопасности	1		1
23	Логическая игра «Разрезные картинки», пазлы. Д/и «Наша улица». Музыкально – литературная композиция «Что я видел по дороге?»		1	1
24	Чтение сказки «Дорожная сказка». Чтение стих. В. Селярина «Запрещается-разрешается» Чтение рассказа Г. Юрмина «Кто такие светящиеся человечки»	1		1
25	Изготовление игры: разрезные картинки машин «Скорая помощь», «Пожарная машина», «Молоковоз», «Хлеб»		1	1
26	Подвижные игры: «Водители», «Зебра», «Грузовики», «Наша улица»		1	1
27	Беседа по картине «Кто поможет на дороге» (знаки сервиса)	1		1
28	Чтение сказки «Про человечка Делаю, как хочу». Чтение стих. Ю. Умкова «Осторожно, дети!».	1		1
29	Коллективная аппликация «Знаки сервиса»		1	1
30	Концерт детской самодеятельности на тему: «Мы пассажиры и пешеходы» Викторина: «Короб чудес» Д/и «Угадай, какой знак».		1	1
31	Подвижные игры «Птицы и автомобили», «Вспомни все», «Красный, желтый, зеленый»		1	1
32-33	«Дорожные знаки. Правила перехода проезжей части улицы пешеходами» Рассматривание иллюстративного материала «Алгоритм перехода дороги». Экскурсия к пешеходному переходу Обыгрывание ситуаций по переходу проезжей части. Рассматривание иллюстративного материала «Виды пешеходных переходов».	1	1	2
34	Тестирование		1	1
35	Занятие в автогородке «Правила поведения на улице»	0.5	0.5	1
36	Виктор «Красный, желтый, зеленый» Подвижные игры: «Паутинка», «Регулировщик», «Мы сдаем права шофера, «Знающий пешеход»; «Поехали»		1	1
		15	21	36

В подготовительной группе ребята встречаются с проблемными ситуациями на дорогах, знания детей о ПДД уже систематизируются.

Содержание уголков безопасности:

собирается картотека «опасных ситуаций» (для их показа можно сделать импровизированный телевизор);
организовывается окно выдачи водительских удостоверений, сдавшим экзамен по ПДД.

Перспективное планирование (Приложение 2)

Подвижные игры по ПДД для старшего дошкольного возраста

Подвижная игра «Трамвай»
Игра «Где мы были мы не скажем, на чем ехали покажем»
Игра «Светофор»
Подвижная игра « На старт»
Подвижная игра «Угадай – ка!»
Игра «К своим знакам»
Подвижная игра «Передаем жезл»
Игра «Сигналы светофора»
Игра «Водители»
Подвижная игра «Зебра»
Подвижная игра «Грузовики»
Игра «Птицы и автомобиль»
Подвижная игра «Вспомни все»
Подвижная игра «Красный, желтый, зеленый»
Подвижная игра «Мы юные автомобилисты»
Игра «Стоп»
Подвижная игра «Автогонки»
Игра «Внимание пешеход»
Подвижная игра «Гараж»
Игра «Назови шестое»
Игра «Паутинка»
Игра «Регулировщик»
Игра «Сдаем на права шофера»
Игра «Такси»
Игра «Наша улица»
Подвижная игра «Улицы города»
Подвижная игра «Где моё место

Дидактические игры по обучению правилам дорожного движения дошкольников

Четвертый лишний.
Игра в слова.
Группы дорожных знаков.
Виды транспорта.
Поле чудес.
Объяснялки.
Узнай дорожный знак.
Угадай транспорт.
Играй да смекай.
Подумай – отгадай.
Мы – водители.
Веселый жезл.
Цветные автомобили.
Светофор.
Часы.
Безопасный город.
Транспорт.
Машины.
Наша улица.
Светофор.
Угадай, какой знак.
Улица города.
Поставь дорожный знак.
Теремок.

ЧТО МОЖНО ПРОЧИТАТЬ ДЕТЯМ.

Барто А. «Любочка».
Берестов В. «Стоял ученик на развилке дорог...»
Драгунский В. «На Садовой большое движение».
Житков Б. «Что я видел».
Жичка Ф. «Улица моя».
Завойская К. «Ехал странный пассажир...»
Известкова Н. «Штаб «светофор».
Капустикян С. «Посиди, послушай».
Кобина И. «Дошкольникам о технике».
Лунин В. «Я - поезд», «Будущий летчик».
Маршак С. «Мяч», «Автобус номер двадцать шесть».
Михалков С. «Одна рифма», «Велосипедист»,
«Дядя Степа - милиционер», «Гололед».
Могутин Ю. «Ты идешь по улице».
ПишумовЯ. «Мы по городу идем», «Это улица моя».
Пшеничных С. «По дороге мчат машины...»
Токмакова И. «На лошадке ехали...» Песенка.
Цыферов Г. « Сказки на колесах».
1.Н. Носов. Автомобиль.
2.Г. Юрмин. Любопытный мышонок.
3.А. Дорохов. Подземный ход.
Заборчик вдоль тротуара.
Шлагбаум.
4.Л. Гальперштейн. Трамвай и его семья.
5.А. Дорохов. Подземный ход.
Заборчик вдоль тротуара.
Шлагбаум.

Методическое обеспечение программы

Беседа о безопасном поведении на улицах и дорогах, о дорожно-транспортных происшествиях

Цель:

познакомить детей с основными правилами поведения на улице.
закрепить знания о ПДД.
воспитывать у детей внимательность (особенно на дороге).

Ход занятия:

Воспитатель: «Ребята, сегодня мы поговорим о правилах поведения на дороге. Какие правила вы знаете?»

«Почему нельзя устраивать игры на проезжей части?»

Дети: «Там ездят машины, а играя не заметишь подъехавшую машину, и попадешь под нее».

Воспитатель: «Здесь наш двор. Мы играем в мяч. Вдруг он выкатывается на дорогу. (выталкиваю мяч). Что нужно делать? (ответы детей)».

Дети: «Надо сказать маме или кому-нибудь из старших, чтобы они взяли мяч. А самим не в коем случае не бегать за ним. Это очень опасно».

Воспитатель: «А где можно кататься на велосипедах?» (обычно дети отвечают: «по дороге»)

Дети: «На велосипедах можно кататься только во дворе дома или на детской площадке. Учтите, что на тротуаре тоже нельзя кататься на велосипедах и устраивать игр».

Воспитатель: «Почему? Кто ответит?»

Дети: «По тротуару ходят пешеходы. Игра и езда на велосипедах будут ей мешать. Они должны сойти на проезжую часть, а это очень опасно».

Колесо истории

Игра по правилам дорожного движения

В игре принимают участие 3 команды. Отвечая на вопросы, команды одновременно поднимают сигнальные карточки. Побеждает та команда, которая набрала наибольшее количество баллов за время игры.

Ход игры

1 этап

Слайд 2. Как называют человека, который управляет машиной, автомобилем? (водитель шофёр) А знаете ли вы, что слово «шофёр» в переводе с французского обозначает кочегар.

Слайд 3. Француз по фамилии Кюнью, вздумал запрячь в телегу паровую машину. Запряг и назвал это необычное сооружение «автомобиль». Едет такая машина по городу — впереди медный котёл подвешен, будто суп везут. А водитель сидит на скамейке и вертит руль. Проедет немного и остановится. Почему? Это значит пар в котле кончился. Нет пара — машина не работает, колёса стоят. Приходится водителю слезать с телеги и на время становиться кочегаром: разжигать топку и разводить пары. Вот почему шофёра и назвали шофёром: по-французски это значит кочегар.

2 этап

Ребята, как мы называем часть улицы, где разрешается ходить пешеходам? («тротуар»)

В переводе с французского это слово тоже обозначает - кочегар.

Слайд 4. Это было лет 200 назад. В столице Франции — Париже — построили новый театр. В фойе — огромные зеркала, потолки - лепные, кресла — из алого бархата с позолотой. Богатые зрители ехали по дороге в каретах, бедные шли по той же дороге пешком. Неразбериха, толкотня, шум, гам. И многие театралы вместо зрительного зала попадали думаете куда? В больницу. А почему? Надо было срочно что-то придумать. И придумали: по обе стороны улицы, ведущей к театру, отделили небольшие полоски земли, отгородили их от остальной части тумбами, выложили обтёсанными гранитными плитами и повесили таблички на которых написали: «Дорога для пешеходов», но только по-французски.

3 этап

Какое устройство помогает регулировать дорожное движение? (Светофор)

Светофор ты мой прекрасный!

То зелёный, жёлтый, красный.

Светишь ты на благо нам

На дорогах, где опасно,

Где движение ужасно,

Где машины тут как тут!

Слайд 5. В 1918 году в Лондоне установили семафор, который уже применялся на железной дороге, и управлял им специально приставленный слуга, который поднимал и опускал стрелку с цветным диском. Потом к семафорам добавили газовые рожки. Сигнал был виден вечером и ночью. Правда, вскоре произошёл взрыв газа, от которого пострадал регулировщик. И долгие годы после этого движением управлял человек при помощи положения рук и туловища. Но и эта работа была опасна для жизни.

В 1918 году в Нью-Йорке появился первый светофор, который работал при помощи электроэнергии. Светофоры тех лет совсем не были похожи на современные. Внимание! Вопрос. Сколько секторов имел первый светофор:

Первый светофор также имел три цвета – красный, желтый, зеленый.

4 этап

Давайте представим такую картину:

Идут пешеходы в костюмах старинных,

И там, где идти им положено,

Вдоль стен тротуары проложены.

Копыта стучат по старинным камням,

Весь транспорт ещё лошадиный,

И кучер старинный старинным коням

Приказ выкрикивает старинный.

Слайд 6. А вы знаете что у извозчика был расположен номер на спине

для удобства пассажиру, сидящему за извозчиком.

5 этап

На каком виде транспорта вам разрешается ездить самостоятельно с раннего возраста? (На велосипеде)

Слайд 7. А вы знаете что одно из первых названий велосипеда:

Костотряс.

В 1817 году в Германии лесником Дрейзом была придумана модель двухколёсной тележки, которую назвали «бегунком Дрейза». Его машина была деревянной, имела два равных по высоте колеса и седло между ними. Но цепной передачи ещё не было, поэтому передвигались на этой тележке, отталкиваясь ногами от земли. И назвали это изобретение — костотрясом.

6 этап

Слайд 8. Первый велосипед с педалями и рулём построили в России.

Первый велосипед с педалями и рулём был построен в России крепостным кузнецом Артамоновым. Судьба тележки Артамонова оказалась печальной: она была присоединена к царской коллекции редкостей и вскоре забыта.

Слайд 9. Проект первого велосипеда предложил ещё в 1495 году великий итальянский учёный Леонардо да Винчи. Он нарисовал со всеми современными подробностями этот двухколёсный механизм. Но об этом рисунке люди узнали лишь в конце 19 века.

7 этап

Слайд 10. Как все мы знаем — велосипед является одним из самых распространённых и удобных средств передвижения, к тому же он лёгок в эксплуатации.

В Китае велосипед пользуется особой популярностью в качестве средства передвижения, он является самым распространённым средством передвижения. Слайды 10-11

8 этап

Слайд 11. Предшественником чего можно считать сказочный камень с надписью «Налево пойдёшь – коня потеряешь, направо пойдёшь — сам пропадёшь!» (Дорожных знаков.)

Самые первые дорожные знаки появились на римских дорогах. Каменные столбы с указанием на них расстояния впервые были установлены на римских дорогах по указанию Гая Гракха (12- г. до н.э.).

Слайд 12.

Четыре колеса,
Резиновые шины,
Мотор и тормоза…
И что это?

В России автомобиль появился впервые в Одессе в 1891 году и в Петербурге в 1895 году.

-Представьте, что вас пригласили на телевидение для участия в передаче: «Как помочь ребенку». Вы должны дать телезрителям рекомендации, которые будут способствовать предупреждению несчастных случаев.

Каждая подгруппа отмечает

Правила поведения в транспорте;
Правила поведения на улице;
Правила перехода через улицу;
Правила поведения в транспорте.

А сейчас поиграем в игру «Играй, да смекай!»

(Изображение дорожного знака закрывается зелёной фишкой, только после прослушивания информации о нём. Выигрывает тот, кто первым правильно закроет все знаки.)

Я хочу спросить про знак

Нарисован знак вот так:

В треугольнике ребята

Со всех ног бегут куда-то. (Знак «Дети»)

Шли из детсада мы домой

Видим знак под мостовой

Круг, внутри – велосипед

Ничего другого нет. (Знак «Велосипедная дорожка»)

Пешеход, пешеход!

Помни ты про переход!

Он наземный,

Похож на зебру. (Знак «Пешеходный переход»)

Беседа «Нашпоселок».

Цель: Закрепить представление детей о словах: пассажир, пешеход. Ознакомить детей с движением транспорта и пешеходов.

Воспитывать у детей дружеское взаимопонимание.

Материал: фотографии с видами поселка, рисунок улицы, где видна проезжая часть и тротуары с пешеходами, карандаши, альбомные листы бумаги.

Ход занятия:

Воспитатель: «Мы живем с вами в большом поселке, где много улиц».

«На какой улице вы живете?» (Ответ детей).

На каждой улице поселка много домов, магазинов, школ, детских садов. По улицам днем и ночью едут машины. Они подвозят хлеб и другие продукты к магазинам, моют улицы. Автобусы перевозят людей на работу и с работы. Тех, кто едет в автобусе, называют пассажирами, а когда люди идут пешком, их называют пешеходами.

Использование иллюстрационного материала.

Воспитатель называет составные части улицы - проезжую часть, тротуары, говорит, для чего они предназначены.

—«Где должны ходить пешеходы» (Ответы детей). Пешеходы должны ходить по тротуарам и пешеходным тропинкам.

—«Почему нельзя ходить по проезжей части?» (Ответы детей). Верно, сказал: …, что по проезжей части ездят машины, которые могут сбить пешехода, потому что ходить по ней нельзя. А если тротуаров нет, то прохожие должны ходить по краю проезжей части.

Подведение итога.

Беседа «Где и как проходить улицу».

Цели:

Дать представление об обстановке на улице.
Закрепить (3 знания) о дорожных знаках, указателях, о их назначениях.
Упражнять детей в поведении на улице, в правилах перехода через дорогу.
Воспитывать привычку соблюдать правила дорожного движения (ПДД).

Материал: зрительные ориентиры, с помощью которых обозначаются улицы, дорожные знаки, пешеходный переход.

Ход занятия:

Воспитатель: «Ребята, сегодня мы с вами будем учиться правильно, переходить через улицу, которую сами построим в нашем зале. По улицам города беспрерывно движется транспорт, чтобы никто не попал под машину, и не было аварии, все должны соблюдать ПДД. Эти правила должны знать водители автомобилей и автобусов, мотоциклисты и велосипедисты. Эти правила хорошо должны знать и все пешеходы: взрослые и дети, школьники и дошкольники. В правилах сказано, что доля машин отведена проезжая часть, а для пешеходов—тротуары. В правилах сказано также, что улицу можно переходить в тех местах, где есть линии разметки или указатели перехода, а где их нет—на перекрестках улиц по линиям тротуара.

Вместе с детьми рисую улицу: обозначаем проезжую часть, тротуар, перекресток и переходы. Построив детей на отдельные группы, воспитатель водит детей по тротуарам и перекресткам.

«Ребята. Здесь у нас будет проезжая часть улицы — для машин».

Воспитатель: «А где нам нарисовать тротуар для пешеходов?»

Дети: «Правильно, тротуар находится рядом с проезжей частью. Нарисуем его».

Воспитатель: «А теперь, кто из вас покажет, где должны ехать машины и где ходят люди?»

Воспитатель: «Теперь нарисуем еще одну улицу, чтобы она пересекалась с этой, и обозначим ее тротуары. Здесь (показывает) улицы будут пересекаться. В этом месте образуется перекресток».

«Так запомните ребята, что переходить улицу можно там, где есть линии и указатели перехода».

«Сейчас мы нарисуем такой переход. Он называется «зебра» (рисует). Этот переход сделан так, чтобы видели, где переходить улицу, чтобы водители транспорта тоже его издали заметили и заранее снизили скорость. В местах переходов часто устанавливают знак «пешеходный переход». Он показывает, где можно переходить улицу.

Знак «пешеходный переход»

Воспитатель: «Ребята, а если нет на дороге такого знака, линии «зебра», или подземного перехода, можно переходить улицу, например, здесь?» (указывает на перекрестке без дополнительных обозначений).

«Что на перекрестках без указателей или других обозначений улицу переходят по линии тротуара.

Воспитатель: «А можно ли переходить улицу здесь?»

Показывает на часть улицы, где нет ни перекрестка, ни обозначения перехода».

Дети: «Переходить улицу там, где не обозначен переход или нет перекрестка ни в коем случае нельзя. Здесь машины едут быстро. Если кто-нибудь выйдет на дорогу, автомобиль не успеет остановиться и собьет человека. Ведь шофер думает, что все пешеходы, взрослые и дети знают правила и переходят улицу только там, где это разрешено, а здесь он не ждет появления человека.

Дети подвое переходят «улицу».

Воспитатель: « Улицу дети нужно переходить спокойно, шагом. Не в коем случае не перебегать ее. Можно споткнуться и упасть. Если улица с двусторонним движением, то, прежде, чем сойти с тротуара, нужно посмотреть налево и убедиться, что улица свободна—нет транспорта, затем, дойти до середины улицы, посмотреть направо—нет ли машин. Только после этого можно переходить на другую сторону».

Показ: как надо переходить улицу.

Воспитатель: «Когда переходишь улицу, нужно обязательно крепко держаться за руку мамы или папы и переходить только с ними».

Дети подвое и группами переходят «улицу», ходят по «тротуару».

Воспитатель: «Ребята, вы поняли как нужно вести себя на улице? Все усвоили? Что вы нового узнали на нашем занятии? Мне понравилось, как вели себя на нашей «улице». В следующий раз попробуем на улице.

Экскурсия «Наша улица».

Цели:

Закрепить знания правил дорожного движения.
Упражнять детей в названии таких понятий, как «переход» (надземный и подземный), «островок безопасности».
Воспитывать у детей такие качества как взаимовыручка и помощь нуждающимся.

Ход экскурсии:

Воспитатель: «Ребята, вы хорошо знаете, что в нашем городе очень много улиц. Они тянутся в разных направлениях, иногда пересекаются».

«Как называется место пересечения улиц?» (перекресток).

«А кто может ответить, что такое «переход» и какие переходы бывают?»

«Что такое «островок безопасности»? для чего он нужен? Как называется улица, на которой находится детский сад?»

Воспитатель: Предлагаю дойти по тротуару, придерживаясь правой стороны. Дойдя до перекрестка, располагаю детей так, чтобы они не мешали пешеходам.

Воспитатель: «Как называется это место?»

Дети: «Перекресток—это место, где пересекаются улицы или дороги».

Воспитатель: «А если будет пересекаться сразу много улиц, как это место можно назвать?»

Дети: «Площадь — незастроенное и большое и ровное место (в городе, селе), от которого обычно расходятся в разные стороны улицы.

«Площади бывают большими. На площадях часто делаю скверы, сооружают фонтаны, воздвигают скульптуры. Каждая площадь имеет свое название».

Воспитатель: «Кто знает как называется самая главная площадь нашей страны и где она находится?» (Красная Площадь в Москве). «Какие площади вы еще знаете?» «На какие части делится дорога?»

Дети: проезжая часть для машин, тротуары для пешеходов. Воспитатель: «Какое движение на этой улице?» (двустороннее). «Как вы это определили?» (машины едут в обе стороны навстречу друг другу). «Как регулируется движение на том месте? (показ), где находится пешеходная дорожка?

Дети наблюдают за пешеходами и водителями транспорта, действия которых согласуются с сигнализацией светофора.

Дети наблюдают за действиями пешеходов.

Воспитатель: «Вспомните ребята как нужно переходить улицу, посмотрите на пешеходов. Каждый пешеход, прежде чем перейти улицу должен определить, какое на ней движение, так как от этого зависят правила перехода. Если на улице одностороннее движение, смотреть надо в ту сторону, откуда едут машины».

Дети: «Через дорогу нужно переходить спокойно, придерживаясь правой стороны. А строгое выполнение ПДД, дисциплина самих пешеходов, делают движение по улицам безопасным. Обратить внимание детей на то, как старику (старушке), инвалиду помогают перейти через дорогу, как сотрудник ГИБДД, останавливает движение машин, чтобы женщина могла спокойно перевезти коляску с ребенком и т.п.

«Ребята, когда вы придете в группу, поговорите с малышами об увиденном. А сами, когда переходите через дорогу не забывайте о ПДД».

Беседа «Когда мы пассажиры»

Цель:

добиться, чтобы дети усвоили понятие «пешеход», «пассажир».
получили представление о правилах поведения в общественном транспорте.
воспитывать вежливое отношение друг к другу.

Ход занятия:

Воспитатель: «Вспомните ребята, кого называют пассажирами? А тех, кто едет по тротуарам? Сейчас мы с вами будем играть в пассажиров. Представим себе, что наша комната—салон автобуса, мы сидим на своих местах и ждем отправления. А Вова, вот мы ему поставим стул впереди всех, будет шофером. Он нас повезет. На остановке автобуса, назовем ее «Детский Сад», будет стоять 4 человека».

«Ожидая автобус, запомните, ни в коем случае нельзя выходить на проезжую часть, а то он или другая машина могут сбить вас».

Итак, начали. Вова, поехали. Быстрее, еще быстрее. Скоро остановка «Детский Сад».

Воспитатель: «Запомните ребята, во время движение двери руками трогать нельзя, пока их не откроет сам водитель. У него есть специальная кнопка. Нажмет и двери откроются. Ну, вот мы и приехали. Остановка «Детский Сад». Выходите. Вова, мы берем новых пассажиров. Садитесь, пожалуйста, на свои места. Сейчас мы отправляемся. Едем дальше, буду вам задавать вопросы».

Воспитатель: «Можно ли разговаривать с водителем во время движения? А можно ли высовываться в окно или выставлять руку? Разрешено ли ходить по автобусу, когда он едет? Почему нельзя становиться ногами на сиденье? А можно в автобусе громко разговаривать, кричать, петь песни, или читать книги?»

Воспитатель: «Теперь мы с вами хорошие пассажиры и никто не сделает нам замечание. А сейчас остановка, выходите из автобуса».

«Что нужно сказать водителю? Коля и Женя вышли из автобуса, кто они теперь—пешеходы или пассажиры?»

Воспитатель: «Ребята! Вам понравилась наша поездка? Вы также себя ведете в транспорте? Теперь постарайтесь соблюдать все правила».

Экскурсия «К остановке пассажирского транспорта»

Цель:

расширить знания детей о пассажирском транспорте. Они узнают, что автобусы (троллейбусы) останавливаются на специальных остановках около тротуаров, у обочины дороги, трамвай—на середине улицы?…
закреплять правила поведения в общественном транспорте.
воспитывать культуру поведения.

Материал: карандаш, альбомные листы, атрибуты игры.

Ход экскурсии:

Воспитатель: «Ребята, что делают люди, если им нужно попасть из одной части города в другую? А как называются люди, которые едут в автобусе, троллейбусе? Где можно сесть в автобус, троллейбус, трамвай? Сегодня мы с вами пойдем на остановку и понаблюдаем.

Воспитатель: «Вы помните как нужно себя вести в общественных местах и на дороге?

Рассказ ребенка.

Воспитатель: «Как вы думаете, почему мы узнали, что именно здесь остановка автобуса? (здесь висит указатель).

Дети: «Люди ждут автобус на остановке. Они стоят на тротуаре. На проезжую часть дороги выходить нельзя, иначе можно попасть под машину. Вот подъезжает автобус. Он останавливается и двери открываются. Все спешат к автобусу. Взрослые с детьми и пожилые люди могут войти в него через передние двери. Все входят не толкаясь, спокойно. В автобусе (троллейбусе) пассажиры должны соблюдать также особые правила».

Воспитатель: «Кто знает какие это правила?»

Дети: «Особую осторожность необходимо соблюдать на трамвайных остановках. Они часто находятся на середине проезжей части, поэтому при выходе из трамвая надо посмотреть направо и, убедившись в полной безопасности, идти прямо к тротуару. А если нужно перейти на противоположную сторону улицы слева от трамвая, то обходить его надо спереди, а то можно не заметить встречный трамвай. Рельсы надо переходить быстро, чтобы не оказаться между путей.

Дидактическая игра. «Пешеход и транспорт».

Дидактическая задача: практически освоить ПДД.

Воспитатель: пройти или проехать без нарушений.

Правила игры: двигаться и останавливаться по сигналу, умело регулировать движение.

Материал: эмблемы с изображением разных видов городского транспорта: автомобиль, трамвай, троллейбус, автобус, светофор, талоны водителя, визитная карточка пешехода, свисток, дорожные знаки.

Методика проведения:

Объяснение правил игры.

Практическое действие.

Воспитатель: если пешеход или водитель нарушил правила, милиционер останавливает движения, делает прокол на талоне водителя, а пешеходу предлагает стать пассажиром. Милиционер делает отметку на визитной карточке пешехода.

-Указания: по сигналу ведущего (свисток) начинается движение транспорта и пассажиров.

-Поощрение.

Анализ, оценка знаний и умений на практике применять ПДД, поощрения, рекомендации и подведения итогов.

Рисование на тему: «К остановке транспорта».

Подведение итогов: «Что нового вы узнали на занятии? Что вам понравилось? Вы хорошо занимались, рисовали хорошие рисунки. Молодцы!»

Беседа «Красный, желтый, зеленый»

Цель:

дать начальное представление о работе милиционера—регулировщика, о светофоре и некоторых знаках.
закрепление правил перехода через улицу.
воспитывать уважительное отношение к работникам милиции.

Ход занятия:

Воспитатель заранее выбирает такое место, где виден светофор и находится инспектор.

Воспитатель: « Посмотрите, кто стоит на перекрестке? Это милиционер-регулировщик-инспектор ГИБДД (государственная инспекция безопасности дорожного движения). Он здесь самый главный. Поднимет свою белую палочку и машины остановятся, ему подчиняются водители всех автомобилей и мотоциклов. Он следит за тем, как переходят улицу пешеходы.

Воспитатель: «Инспекторы ГИБДД мужественные люди. Они несут свою службу и в жару и в холод, и дождь, и ночью и днем. Они первыми приходят на помощь, пострадавшим в автомобильных авариях. Они проверяют, чтобы машины, которые ездят по городу были исправными, с хорошими тормозами».

Чтение стихотворения С. Михалкова «Моя улица»

Дети: «Бывают перекрестки, где нет регулировщика, а установлены уличные автоматы, называются светофорами. Все водители и пешеходы должны строго подчиняться их сигналам. В светофоре сменяются красный, желтые и зеленые огни. Эти три цвета часто называют волшебными, потому что они регулируют движение.

Воспитатель: «А что означает каждый огонь? Что означает красный цвет? Что означает желтый и зеленый? Как ведут себя люди?

Художественное слово: чтение стихотворения С. Михалкова «Светофор».

Воспитатель: «Как управляют движением регулировщики?»

Дети: «Милиционер повернулся к вам боком с вытянутой вдоль груди рукой—это все равно, что зеленый сигнал светофора—можно переходить улицу.

Воспитатель: «А если регулировщик стоит к вам спиной или грудью, то переходить нельзя. Это тоже, что и красный сигнал светофора, ну а желтый? Это когда регулировщик стоит с поднятой вверх рукой. Он словно просит вашего внимания. Это как раз и соответствует желтому сигналу светофора.

Показ ребенка.

Дети: «Пешеходам, которые уже переходят улицу надо задержаться на середине, на островке безопасности. А кто только хотел переходить должен ждать следующего указания. Значит если регулировщик стоит боком—переходите! Спиной или грудью—стойте! Подчиняться указаниям регулировщика обязаны все: водители транспорта и пешеходы.

Воспитатель: «Предлагаю одному из детей быть регулировщиком. Дети должны ответить, какому цвету светофора соответствует тот или иной жест».

Воспитатель: «Ребята! Вам понравилась наша прогулка. Что нового вы узнали. Что вам запомнилось?»

Беседа «Дорожные знаки»

Цель:

расширять знания детей о дорожных знаках и их назначениях.
закреплять знания детей о правилах дорожного движения, перехода через улицу, поведения на дороге.
формировать у детей навыки осторожного поведения на улице.

Материал: дорожные знаки, книга с иллюстрациями.

Ход занятия:

Воспитатель: «Сегодня мы с вами поговорим о дорожных знаках».

Показ 3-4 дорожных знаков.

«Вы наверное видели треугольные, круглые и квадратные знаки на многих улицах и дорогах. По этим знакам водители узнают, где можно ехать, а где нельзя, где можно остановить машину и заправить бензином. Знаки предупреждают об опасности на дорогах, указывают направление движения. Эти знаки должны знать и пешеходы».

Показ знака «Пешеходный переход».

Воспитатель: «Что это за знак, что он означает?»

Показ знака «Подземный переход», «Остановка автобуса».

Воспитатель: «Для чего они нужны? Что обозначают? Где вы их видели? Какие знаки вы еще знаете?

Игровая ситуация: знаки, с которыми дети были знакомы и с которыми уже познакомились развесить на стулья и поставить в разных местах комнаты. Детям предлагается по очереди сходить в «город», к бабушке, домой, они должны произвести соответствующие действия, которые показывают знаки.

Воспитатель: «Вам понравилось наше занятие? Теперь вы знаете много дорожных знаков, и вам не составляет большого труда переходить через улицу».

«Наблюдение за движением машин и работой водителя»

Цель:

закреплять знания о двустороннем и одностороннем движении.
познакомить с сигнализацией машин, с новым дорожным знаком «Въезд запрещен».
воспитывать уважение к труду водителей машин.

Ход занятия:

Воспитатель: «Ребята, мы находимся на перекрестке и будем наблюдать за движением транспорта».

«Посмотрите, водитель делая поворот на другую улицу включает у машины спереди и сзади световые сигналы».

Воспитатель: «Для чего это нужно?»

Дети: «Если машина должна повернуть налево, включаются сигналы с левой стороны, а если машина будет поворачивать направо, зажгутся сигналы с правой стороны. Поэтому на перекрестке, где водители могут сделать поворот пешеходы должны внимательно следить за сигнализацией. И прежде чем начать переход, надо убедиться, нет ли машины, которая может повернуть направо или налево».

Воспитатель: «Ответственная работа у водителя. Управляя своей машиной он все время внимательно следит за движущимся транспортом, за сигналами светофора, пешеходами. Кроме того он обязан строго выполнять указания дорожных знаков. Эти знаки важны не только для водителей, но и для пешеходов».

«Как узнают пешеходы, что именно здесь нужно переходить улицу? Как можно определить место перехода?»

Показ знака «Пешеходный переход». «На что указывает этот знак?»

Показ знака «Въезд запрещен». «Вот другой знак, что на нем изображено?»

Дети: «Этот знак вывешивается перед въездом на некоторые улицы. Он сообщает о том, что въезд транспорта сюда запрещен».

Воспитатель: найди такой же знак.

Воспитатель: «Молодцы ребята! Вы все усвоили, хорошо вели себя на улице, я вами довольна!»

Беседа «Загадки»

Цель:

закреплять знания детей о видах транспорта через художественное слово.
развивать у детей смекалку и сообразительность.
воспитывать внимание, терпение при отгадывании загадок.

Материал: загадки, фишки.

Ход занятия:

Воспитатель: «Вы уже много знаете о ПДД, транспорте, а сегодня мы проверим ваши знания. Я буду вам загадывать загадки, а вы мне говорить отгадки, кто правильно ответит—получает фишку, в конце занятия, у кого больше будет фишек, тому мы дадим звание «Знаток ПДД».

Воспитатель: «Чтобы ответить нужно поднять руку».

«Внимательно слушайте загадку до конца».

«Вспомните все виды транспорта»

Художественное слово:

Если б я встала

До неба достала б. (дорога)

От дома начинается,

Не живая, а идет,

Не подвижна, а ведет. (дорога)

У дома и кончается. (дорога)

Три глаза—три приказа,

Красный—самый опасный. (светофор)

Дом по улице идет,

На работу всех везет,

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках. (троллейбус/автобус)

Не летает, не бежит,

Жук по улице бежит,

И горит в глазах жука

Два блестящих огонька. (автомобиль)

Что за чудо синий дом,

Окна светлые кругом,

Носит обувь из резины,

А питается бензином. (автобус)

Спозаранку за окошком,

Стук и звон и кутерьма,

По прямым стальным дорожкам,

Ходят красные дома. (трамвай)

Воспитатель: «Все ребята, вы молодцы! Хорошо работали, а звание «Знаток ПДД», мы вручим …У него больше всех фишек, он получил отличный результат по знаниям ПДД.

«Все ребята, вы молодцы! Хорошо работали, а звание «Знаток ПДД», мы вручим …У него больше всех фишек, он получил отличный результат по знаниям ПДД.

Викторина по ПДД

Ведущий:

- Здравствуйте, друзья! Уважаемые дети, воспитатели и гости! Сегодня в нашем зале большой и интересный день! Мы начинаем нашу веселую игру – викторину по правилам дорожного движения. Давайте поприветствуем героев нашей игры.

Послушайте внимательно условия игры: за каждый правильный ответ участники будут получать жетоны, побеждает та команда, которая соберет наибольшее количество жетонов. А помогать мне сегодня вести нашу игру будет друг всех детей и большой знаток правил дорожного движения – «Светофорик».

I гейм: «Разминка»

- Каждая команда представляет себя, те говорит название команды и девиз.

II гейм: « Заморочки из бочки».

Кто является «пешеходом»? («пешеход» - это, человек, идущий пешком).
Кто является «пассажиром»? («пассажир» - это, человек, кроме водителя, находящийся в транспортном средстве).
Где должны ходить пешеходы?
Где должны ездить автомобили?
Что такое перекресток?
Где и как нужно переходить улицу?
Как обозначается пешеходный переход на проезжей части?
Как регулируется движение на улице?
Какие сигналы светофора вы знаете?

Физминунка «Светофор» (игра на внимание)

Каждый сигнал светофора обозначает определенное движение, как только ребята увидят сигнал они выполняют это движение (красный - молчим, желтый - шепотом, зеленый - кричим).

III гейм «Знаешь ли ты дорожные знаки»

Каждой команде дается по 3 дорожных знака, которые необходимо дать название, предварительно посовещавшись.

Ведущий: - Ребята, светофор хочет с вами поиграть в игру «Да или нет». Светофор вам будет задавать вопросы, а вы отвечать «Да» или «Нет».

Светофор: Быстрая в городе очень езда. Правила знаешь движения?

Дети: Да.

Светофор: Вот в светофоре горит красный свет. Можно идти через улицу?

Дети: Нет.

Светофор: Ну, а зеленый свет горит, вот тогда можно идти через улицу?

Дети: Да.

Светофор: Сел в трамвай, не взяв билет. Светофор: Так поступать полагается?

Дети: Нет.

Светофор: Старушка - преклонные очень года. Ты место ей уступишь?

Дети: Да.

Светофор: Молодцы, ребята!

IV гейм «Ты мне я тебе».

Каждой команде загадывается загадка о транспортном средстве, которую необходимо внимательно выслушав, назвать это транспортное средство.

Сам не едет, не идёт,

Не подержись – упадет,

А педали пустишь в ход –

Он помчит тебя вперёд.

(велосипед)

Силач на четырех ногах.

В резиновых сапогах

Прямиком из магазина

Притащил на пианино.

(грузовик)

Дом на улице идёт,

На работу всех везёт.

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках.

(автобус)

Дзинь – дзинь – дзинь. Что за звон?

По рельсам катится вагон

Внутри креслица стоят,

Люди в креслицах сидят.

Такой вагон, запоминай

Называется …

(трамвай)

Длинной шей поверчу –

Груз тяжелый подхвачу.

Где прикажут, положу,

Человеку я служу.

(подъемный кран)

Эй, не стойте на дороге!

Мчит машина по тревоге

А зачем ей так спешить?

Как зачем? Пожар тушить!

(пожарная машина)

V гейм «Правила поведения в транспорте».

1 команда - правила поведения в автобусе.

2 команда - правила поведения в легковом автомобиле.

Ведущий: Ну что ж, ребята, наша викторина подошла к концу. Вы все очень хорошо знаете правила дорожного движения и, надеюсь, их применяете на улице.

Светофор:

Молодцы, ребята!

Вы показали отличные знания!

Не оставили без внимания

Эти правила, самые важные!

Путь домой будет не страшен вам,

Если точно и без сомнения

Соблюдать вы будете правила движения.

Подводим итоги игры и награждаем команды.

Праздник «Мы знаем правила дорожного движения»

Цель: профилактика детского дорожного травматизма; пропаганда Правил дорожного движения; закрепление навыков безопасного поведения на дороге; воспитание дисциплинированности, чувства коллективизма.

Материалы и оборудование: Бейджики для детей и родителей; эмблемы команд: "Пешеходики" и "Светофорчики"; цветной скотч - молярный; фишки красные и зеленые; две коробочки для фишек; два руля; два больших конверта: в них 2 знака целых; два знака изрезанных на 4 части - сложи знак; большой светофор - 3 цвета на ручке; 26 полосок белых из картона; 26 кубиков средней величины с наклейками из дорожных знаков; цветик - семицветик; два детских руля; блиц - вопросы; черный ящик; грамоты.

Ход

Ведущий: Здравствуйте, дорогие друзья! Сегодня мы с вами встречаемся на спортивно- развлекательной игре по правилам дорожного движения. Приветствуем две команды:

"Пешеходики" и "Светофорчики".

Загадка: Я глазищами моргаю, неустанно день и ночь.
Я машинам помогаю, и хочу тебе помочь! (Светофор)

Ведущий: А начнем мы с разминки.

Правил дорожных на свете немало,
Все бы их выучить нам не мешало,
Но основное из Правил движенья.

Знать, как таблицу должны умноженья.

Ведущий: А сейчас внимание, внимание - начинаем соревнование.

Итак, первая эстафета "Кто быстрее из белых полосок выложит пешеходный переход?"

Эстафета "Автобашня" - кто быстрей из кубиков сложит башню с наклеенными дорожными знаками, и чтобы ни одна из башен не свалилась.

Эстафета "Автомобилисты с рулем" - руль настоящий, не ориентир.

Соревнование капитанов "Сложи знак" из частей (два конверта со знаками).

Конкурс для родителей: музыкальный - чья команда споет больше песен, в которых поется о дорогах, машинах, пешеходах.

Эстафета (умственная) - даются две серединки придорожного цветка, блиц турнир:

*          В какую дверь нужно входить и выходить из общественного транспорта?
*          Где нужно ждать общественный транспорт?
*          Как нужно вести себя в салоне общественного транспорта?
*          Что означает желтый сигнал светофора? (приготовиться)
*          Часть дороги, по которой движется транспорт? (проезжая часть)
*          Животное, названием которого обозначают, участок проезжей части? (зебра)
*          Звучащий инструмент сотрудников ГИБДД?    (свисток)
*          Молчащий инструмент сотрудников ГИЮДД?   (жезл)
*          Почему нельзя перебегать дорогу перед близко идущим транспортом?
*          Как и где лучше переходить улицу?
*          Почему нельзя цепляться за грузовые автомобили?
*          Почему опасно играть в мяч около проезжей части?

* Где должен останавливаться пешеход, не успевший закончить переход?
* "Если б встала, до неба достала?" (дорога)

* "Этот конь не есть овса,
Вместо ног, два колеса,
Сядь верхом и мчись на нем,
Только лучше правь рулем" (велосипед)

* "Дом по улице идет, на работу всех везет,

Не на курьих ножках, а в резиновых сапожках" (автобус)

* "Посмотри силач какой: на ходу одной рукой,
Останавливать привык пятитонный грузовик". (регулировщик)

* Не летает, не жужжит, жук по улице бежит.
И горят в глазах жука два блестящих огонька. (автомобиль)

* У него глаза цветные, не глаза, а три огня,
Он по очереди ими, сразу смотрит на меня. (светофор)

* Устройство, играющее важную роль в регулировании дорожного движения? (светофор)

Конкурс для родителей "Назови марки автомобилей?"

"Светофор" - самый быстрый светофор.

Ведущий: А сейчас внимание, черный ящик: в ящике две грамоты для капитанов команд и заработанные конфеты.

Психогимнастика.

Игра «Ласковушки». Дети называют друг друга уменьшительно-ласкательными именами.

Игра «Восковая палочка». Ребенок стоит внутри круга и падает назад, ничего не боится, потому, что друзья его поддержат, не дадут упасть.

Игра «Улыбка». «Вы знаете ключ, который открывает все замки в душах людей? Это улыбка. Красиво улыбаться нужно уметь. Повернитесь к своему соседу и подарите ему улыбку».

Тренировка по укреплению мышц глаз. Каждый ребенок следит за движением своего указательного пальца влево, вправо, вверх, вниз.

Игра «Холодно — жарко». Дети изображают медвежат. Мама-медведица ушла. Подул холодный северный ветер и пробрался сквозь щели в берлогу. Медвежата замерзли. Они сжались в маленькие клубочки — греются. Стало жарко. Медвежата расправили плечики. Опять подул северный ветер (повторить 2—3 раза).

Игра «Четыре стихии». Упражнение на развитие внимания, связанного с координацией слухового и двигательного анализаторов. Воспитатель произносит слово «земля» — дети должны опустить руки вниз, «вода» — вытянуть руки вперед, «воздух» — поднять руки вверх, «огонь» — произвести вращение руками в лучезапястных и локтевых суставах. Кто ошибается, считается проигравшим.

Игра «Как славно!» Воспитатель предлагает сначала мальчикам хором называть имена девочек в группе: «Как славно девочек зовут!» Затем девочки говорят хором имена мальчиков: «Как славно мальчиков зовут!»

Игра с мячом «Знакомство». Мяч у одного из игроков. Он кидает мяч тому, с кем хочет познакомиться. Второй игрок ловит мяч, называет свое имя и кидает его тому, с кем хочет познакомиться и т. д.

Игра «Тропинка» на развитие зрительного внимания. Дети идут по воображаемой тропинке. Каждый внимательно смотрит, куда ступил предыдущий ребенок, и старается идти след в след. Двигаться надо медленно и тихо.

Игра «Полслова за вами». Дети встают в круг и перебрасывают друг другу мяч.

При этом бросающий громко говорит половину какого-либо слова, тот, кто ловит, должен назвать его вторую половину. Например: паро-воз, теле-фон.

«Назови себя». Ребенку предлагают представить себя, назвав свое имя так, как ему больше нравится, как он хотел бы, чтобы его называли.

«Позови ласково». Ребенку предлагают бросить мяч или передать игрушку другому сверстнику (по желанию), ласково назвав его по имени.

13. «Волшебный стул». Один ребенок садится в центр на волшебный стул», остальные говорят о нем добрые, ласковые слова, комплименты. Можно погладить сидящего, обнять, поцеловать.

14.«Перевоплощение». Дети (по очереди) загадывают определенный образ, изображают его, не называя. Остальные отгадывают, давая словесный портрет.

Мониторинг уровня умений и навыков детей по освоению правилами дорожного движения

«Обеспечение безопасности движения становится важной государственной задачей, и особое значение приобретает обучение маленьких пешеходов, пассажиров, велосипедистов.

Изучение ПДД следует рассматривать как составную часть общей воспитательной работы детских садов и школ.
Только при систематическом изучении правил, использование новых форм пропаганды ПДД, взаимодействия органов образования, здравоохранения и ГИБДД можно решить проблему детского травматизма». Чтобы оградить ребенка от опасности, нужно как можно раньше начать готовить его к встрече с улицей, знакомить с ПДД, с дорожными знаками. Следует научить его ориентироваться в пространстве. Это позволит уменьшить вероятность дорожно-транспортных происшествий.

Важнейшая роль в профилактике детского - транспортного травматизма принадлежит ДОУ. Воспитатели, педагогические работники, родители должны помочь ребенку стать дисциплинированным пешеходом, неукоснительно выполняющим ПДД.

Для того что бы отследить эффективность выполнения поставленной цели, используются методики, позволяющие фиксировать уровень знаний у старших дошкольников о правилах безопасности на дорогах.

Методика:

Для выявления уровня усвоения детьми знаний о Правилах дорожного движения и умение их практического применения, мы разработали примерное содержание показателей уровня знаний и методику их выявления.
Определили показатели и уровни оценки знаний детей по каждому показателю.
По каждому критерию определены уровни знаний ПДД.
При оценке уровня знаний используются оценки в 0 баллов; 0,5 баллов; 1 балл.
Каждый уровень имеет свои оценки:

Низкий уровень – до 5 баллов (средняя группа), до 7 баллов (старшая группа), до 11 баллов (подготовительная группа).

Средний уровень – до 5 баллов (средняя группа), 8 – 17 баллов (старшая группа), 12 – 27 баллов (подготовительная к школе группа).

Высокий уровень – до 5 баллов(средняя группа) , 18 – 21 (старшая группа), 28 – 34 баллов (подготовительная к школе группа).

Вопросы для проверки знаний ПДД
старшая группа

№ п/п	Вопрос	Ответ
1	Что такое дорога?	Дорог а - часть улицы, по которой движутся машины, а также тротуар, обочина, разделительные полосы
2	Что такое тротуар?	Тротуар - часть дороги, по которой ходят люди (пешеходы), он находится рядом с проезжей частью или отделен от нее газоном.
3	Как нужно ходить по тротуару?	Идя по тротуару нужно держаться середины. Если идти близко к дороге, может сбить машина.
4	Кого называют пешеходом?	Пешеходом называется человек, идущий по дороге, тротуару, обочине или переходящий улицу.
5	Почему нельзя ходить по проезжей части?	По проезжей части нельзя ходить потому, чт о там едут машины. Пешеход, идущий по дороге, мешает водителям, по его вин е может произойти авария или погибнуть люди.
6	Где можно переходить улицу?	Улиц у можно переходить в специальных местах - пешеходных переходах. Если вблизи переходов нет, нужно убедиться, что нет движущегося транспорта, и только тогда переходить улицу.
7	Для чего нужен светофор?	Светофор нужен для регулирования движения машин и пешеходов. Он показывает, когда нужно ехать машинам, когда переходить улицу пешеходам.
8	Какие бывают светофоры?	Светофоры бывают 2 видов: для машин и для пешеходов.
9	Какие сигналы подает светофор и что означает каждый сигнал?	Светофор подает сигналы трех цветов: красный, желтый, зеленый. Красный свет запрещает движение транспорта, желтый свет - предупредительный. Если желтый свет загорается после красного света - приготовьтесь - скоро можно буде т продолжить движение. Если желтый свет загорается после зеленого - будь внимателен - сейчас движение будет запрещено.
10	Какие сигналы подает светофор для пешеходов?	Светофор для пешеходов подает два сигнала : красный - силуэт человека на светофоре стоит и зеленый - силуэт человека н а светофоре движется.
11	Кто управляет машиной?	Машиной управляет водитель. Он должен знать устройство машины и ПДД. Во время езды водитель следит за дорогой, движущимися машинами, дорожными знаками , пешеходами.

Вопросы для проверки знаний ПДД
подготовительная группа

№ п/п	Вопрос	Ответ
1	Что такое улица?	Улица - часть города или населенного пункта с дорогой, дорожными знаками , пешеходными переходами (зебра, подземный, надземный), домами и учреждениями , школами и детскими садами.
2	Что такое дорога?	Дорога - часть улицы, по которой движутся машины, а также тротуар, обочина, разделительные полосы.
3	Что такое проезжая часть?	Проезжая часть - часть дороги, предназначенная для движения транспорта. Он а бывает с односторонним (когда машин ы движутся только в одну сторону, в одном направлении) и двусторонним движение м (когда машины движутся в противоположных направлениях), границы которых обозначены разделительными полосами.
4	Что такое тротуар?	Тротуар - часть дороги, предназначенная для движения пешехода, примыкающая к проезжей части, отделенная от не е газонами.
5	Что такое пешеходный переход?	Пешеходный переход - участник проезжей части, обозначенный зеброй и предназначенный для движения пешеходов через дорогу.
6	Что такое перекресток?	Перекресток - место пересечения двух дорог , регулируемое светофором.
7	Что такое остановка?	Остановка- место, где останавливается транспорт для посадки и высадки пассажиров.
8	Что такое железнодорожный переезд?	Железнодорожный переезд - пересечение дорог и железнодорожными путями.
9	Для чего нужен светофор?	Светофор нужен для регулирования движения транспорта и пешеходов через дорогу.
10	Какие бывают пешеходные переходы?	Пешеходные переходы предназначены для движения пешеходов через улицу и бывают трех видов: наземные (зебра), подземные, надземные.

Вопросы для проверки знаний

по теме «Опасные игры на дорогах и вблизи проезжей части»
старшая и подготовительная группа

№ п/п	Вопрос	Ответ
1	Где ребенку можно играть, когда он выходи т из дома на прогулку?	Можно играть на детской площадке, во дворе.
2	Должен ли ребенок быть внимательным, игра я во дворе?	Нужно быть очень внимательным, потому, что во двор часто заезжают машины. Они могут ехать на большой скорости и сбить ребенка.
3	Почему нельзя играть на проезжей части?	Потому что проезжая часть предназначена дл я движения транспорта. Играя на проезжей части, ребенок создает аварийную ситуацию, которая может закончиться ДТП, травмой или смертью.
4	Почему нельзя играть около проезжей части?	Играя около проезжей части, ребенок может увлечься и выскочить на дорогу, попасть под проезжающую машину.
5	Почему нельзя играть с мячом около проезжей части?	Когда играешь с мячом вблизи проезжей части , мяч может выскочить на дорогу , погнавшись за ним, можно попасть под машину.
6	Почему нельзя ездить на велосипеде по проезжей части?	Ездить на велосипеде по проезжей части разрешается детям после 14 лет Маленькие должны ездить на велосипедах на детских площадках, во дворах, в специально отведенных местах. Катаясь , нужно соблюдать осторожность и быть внимательным, чтобы не причинить вред себе и другим.
7	Почему нельзя кататься на санках около проезжей части?	Можно не рассчитать скорость движения санок, не успеть затормозить и выехать на проезжую часть, попасть под машину.
8	Почему нельзя кататься с горки около проезжей части даже если машин нет?	Спускаясь с горки трудно затормозить и остановить санки, а машина может появиться в любую минуту. Водитель не рассчитывает, что на дороге появится препятствие, может не заметить и сбить санки, что приведет к серьезным травмам или гибели ребенка.
9	Почему нельзя ездить по проезжей части на роликах?	Проезжая часть не предназначена для езды на роликах, ребенка может сбить машина. Кататься на роликах даже около проезжей части очень опасно, может задеть машина. Кататься можно во дворе и в специально отведенных местах.
10	Где ты играешь, когда выходишь из дома на прогулку? Почему оно безопасное?	Во дворе, в специально отведенном месте. Она находится вдали от проезжей части и от проезжающих машин.

Вопросы для проверки знаний правил поведения в транспорте

№ п/п	Вопрос	Ответ
1	Где должен находиться пассажир, ожидающий транспортное средство?	Пассажир должен находиться на автобусной остановке, посадочной площадке. Если посадочная площадка отсутствует, транспорт ожидают на тротуаре или обочине.
2	Как должен вести себя пассажир на автобусной остановке, ожидая транспорт?	Ожидая транспорт, пассажир должен вести себя спокойно, быть внимательным и осторожным.
3	Что может случиться с пассажиром, если на автобусной остановке он будет невнимательным и неосторожным?	Около автобусной остановки очень интенсивно е движение и пассажир может попасть под машину.
4	Как пассажир должен вест и себя в транспорте?	Пассажир в транспорт е должен вести себя спокойно: не толкаться, проходить вперед, уступать места пожилым людям и пассажирам с детьми.
5	Какие правила поведения в транспорте ты еще знаешь?	Пассажир не должен заходить в транспорт с мороженным, можно запачкать других людей. Нельзя ничего выбрасывать в окно, мусор может попасть в прохожего и загрязнить улицу. Фантики от конфет и другой мусор нельзя бросать на пол в автобусе. Бумажку нужно положить в карман, а потом выбросить в урну. В автобусе нельзя бегать, нужно крепко держаться за поручни, водитель автобуса иногда резко тормозит, можно упасть и получить травму.
6	Что еще нельзя делать в автобусе?	В автобусе нельзя громко включать музыку, ты будешь мешать другим пассажирам. Они могут не услышать, когда объявят их остановку.

Содержание работы с родителями по обучению детей правилам дорожного движения и безопасности на дорогах

Недостаточный уровень культуры поведения взрослых на улице, в общественном транспорте, нарушение ими Правил дорожного движения приводит к таким же явлениям и у детей.

Перед родителями с информацией о состоянии и причинах детского дорожно-транспортного травматизма в районе, поселке обязательно должны выступать сотрудники ГИБДД.

С целью оказания консультативной и обучающей помощи родителям воспитатели ДОУ ведут систематический раздел в «Уголке безопасности» - «Юны пешеход», где размещаются материалы по обучению детей правилам поведения на улице, в общественном транспорте (папки-передвижки, ширмы).

Воспитатели детского сада регулярно (один раз в полугодие) проводят совместные с родителями собрания, мероприятия по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. Устраивают открытые занятия по теме, инсценировки, вовлекают родителей в процесс воспитания грамотного пешехода. Такие совместные занятия помогают продемонстрировать знания дошкольников о Правилах дорожного движения, а родители могут поделиться опытом воспитания у детей культурного, грамотного поведения на улице, разбираются проблемные ситуации на дороге. Родители получают советы и рекомендации от сотрудников учреждения.

В детском саду систематически организовываются выставки детских поделок, аппликаций, рисунков по теме изучения дошкольниками Правил дорожного движения. Воспитатели ориентируют родителей на то, чтобы они постоянно решали с ребенком проблемные ситуации на дороге, настойчиво и терпеливо разъясняли ему правила пешехода и пассажира и сами были в этом примером.

Соблюдение детьми правил пешехода невольно дисциплинирует и родителей. Они активнее включаются в процесс воспитания и обучения ребенка, трудятся совместно с воспитателями, помогают в изготовлении атрибутов, дидактических игр.

Работа с родителями строится по следующим направлениям:
- создание единого образовательного пространства (совместно со специалистами Ракитянского ГИБДД);

- повышение родительской компетентности в вопросах соблюдения правил

поведения на улицах и дорогах, в транспорте.

Литература

Авдеева Н.Н., Стёркина Р.Б. «Безопасность». - СПб.: «Детство - Пресс», 2004. – 144 с.
Белая К.Ю., Зимонина В.Н. Как обеспечить безопасность дошкольников. - М.: «Просвещение», 2000, издание 2, – 94 с.
Белая К.Ю., Зимонина В.Н. Твоя безопасность.- М.: «Просвещение», 2000, 2-е издание, – 48 с.
Извекова Н.А., Медведева А.Ф. Занятия по правилам дорожного движения.- М.: ООО «ТЦ Сфера», 2009 – 64 с.
Клименко В.Р. Обучайте дошкольников правилам движения.- М.: «Просвещение», 1973 – 48с.
Козловская Е.А. Профилактика детского дорожно – транспортного травматизма.- М.: «Издательский Дом Третий Рим», 2008 – 55 с.
Комарова Л.Г. Строим из лего.- М.: ООО «Линко - Пресс», 2001 – 89 с.
Нестеренко А.А. Страна загадок. – Ростов н/Д.: Изд – во Рост. Ун-та, 1991.
От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. - М.: Мозаика - синтез, 2011. - 336 с.
Поддубная Л.Б. Правила дорожного движения. Занимательные материалы: Волглград: ИТД «Корифей», 2009.
Рублях В.Э. Правила дорожного движения.- М.: «Просвещение», 1984, издание 9 – 48 с.
Саулина Т.Ф. Три сигнала светофора.- М.: «Просвещение», 1989 – 64 с.
Старцева О.Ю. Школа дорожных наук.- М.: ООО «ТЦ Сфера», 2009, издание 2 – 64 с.
Хромцова Т.Г. Воспитание безопасного поведения дошкольников на улице: Учебное пособие – М.: Центр педагогического образования, 2007.
Черепанова С.Н. Правила дорожного движения.- «Издательство Скрипторий 2003», 2008 – 80 с.
Шурыгина Т.А.Осторожные сказки.- М.: «Книголюб», 2002 – 80 с.