Проектная работа в подготовительной группе "Гербарий"

Формирование у детей богатого внутреннего мира и ситемы ценностного отношения к природе.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Проектная работа в подготовительной группе "Гербарий"»

Проект «Гербарий.Растения на нашем участке. »

Группа: подготовительная группа

Вид проекта: познавательно-исследовательский

Продолжительность проекта: долгосрочный

Участники проекта: воспитанники подготовительной группы «Капельки», воспитатель группы, музыкальный руководитель, родители воспитанников.

Цель проекта: формирование у детей богатого внутреннего мира и ситемы ценностного отношения к природе.

Задачи:

Образовательные:

- расширять представления детей о растениях, познакомить со сбором, засушкой и оформлением растений;

- формирование основ экологической культуры дошкольников через практическую деятельность с живыми объектами, наблюдения, опыты, исследовательскую работу и работу с дидактическим материалом;

- осознание детьми знаний о том, что растения – это живые организмы;

- формирование знаний о значении живой и неживой природы в жизни человека;

- показ положительного и отрицательного влияния человека на окружающий мир.

Воспитательные:

- привлечение внимания к окружающим природным объектам, развитие умений видеть красоту окружающего природного мира, разнообразия его красок и форм;

- воспитание желания и умений сохранять окружающий мир природы;

- воспитание чувства ответственности за состояние окружающей среды.

Развивающие:

- развитие умений наблюдать за живыми объектами и явлениями неживой природы;

- развитие умения видеть красоту окружающего природного мира, разнообразия его красок и форм;

- охрана и укрепление здоровья детей, развитие навыков здорового образа жизни.

Виды деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная.

Принципы:

- содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

- поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

- сотрудничество с родителями;

- приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;

- формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;

- возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);

Актуальность: в условиях образовательного процесса в детском саду расширить и укрепить связь с природой, развить взаимодействие и бережное отношение к живой и неживой природе. Приобщить к совместной деятельности детей и родителей как в саду и дома.

Методы реализации проекта: словесные (беседа, рассказ, объяснение, работа с книгой), наглядные (иллюстрация, демонстрация), практические (игра, упражнения, познавательно-игровые занятия).

План реализации проекта

I этап – подготовительный
Срок	Мероприятия	Ответственные
Сентябрь	Подбор методической и художественной литературы. Поиск информации для родителей. Анкетирование родителей. формулировка проблемы, планирование, прогнозирование результатов проекта; - наблюдения, беседы о растениях, цветах, деревьях; - целевые прогулки; - создание гербария. Сбор листьев на территории детского сада. -обработка листьев для гербария. - подбор наглядно-развивающей, методической, художественной литературы. - подбор иллюстраций, энциклопедий по теме; - приготовление дидактических, театрализованных игр, упражнений на развитие общей и мелкой моторики; - привлечение родителей к работе над данной темой; - беседа с родителями на тему «Как собрать гербарий»; - оформление стенда для родителей по темам: «Прогулки летом», «Как собирать гербарий», «Расскажите детям о растениях».	Воспитатель, родители, родительский комитет группы.
II этап – практический - реализация проекта
Срок	Мероприятия	Ответственные
Октябрь	проведение бесед по теме: «Растения в нашем саду», «Что происходит с приходом осени», «Опасные и безопасные растения», «Берегите, природу!», «Как лечат растения»; - ситуативный разговор: «Что было бы, если бы ты был цветком?», «Что произойдет, если исчезнут все растения» - познавательно-исследовательская: «Путешествие в лес» (ООД), «Какие растения есть на территории детского сада», «Как растения растут», «Какие лекарственные растения есть», рассмотреть растение через лупу, целевые прогулки «Яркие пятнышки лета» (наблюдение, рассматривание цветов), «Что общего у всех растений», «Зачем делают гербарий», «История названий цветов»;	Дети, воспитатель Дети, воспитатель Дети, воспитатель
Ноябрь	дидактические игры: «Загадай мы отгадаем», «С чьей ветки детки?», «Подбери пару», «Что лишнее?», «Найди часть», «Подбери по цвету», «Что изменилось?», «Что сначала, что потом», «Узнай по силуэту», «Что изменилось?», «Доскажи словечко»; - подвижные игры «Найди пару», «1,2,3 к растению беги», «Садовник»; - чтение художественной литературы: И. Бунин, «Листопад», К. Ушинский, «Спор деревьев», Г. Х. Андерсен «Дюймовочка», Е. Серова «Наши цветы», загадки про цветы и растения, Л. Талимонова «Цветочный эльфик», А. Карпов «В стране дремучих трав», А. Онегов «На берегу озера»;	Воспитатель Дети Дети, воспитатель Воспитатель
Декабрь	-сюжетно-ролевая игра: «Цветочный магазин», «Магазин семян», «Аптека». - выпуск картотеки загадок о деревьях; -выпуск картотеки стихов о лесе и о деревьях	Дети, воспитатель
Январь	- раскрашивание рисунков по теме проекта - театрализация: этюд «Цветок», импровизация на тему «В саду»; прослушивание П. Чайковского «Вальс цветов», детских песен «Цветик-семицветик», «Лето»; - заучивание загадок, стихов, песен; -рассматривание иллюстраций,презентаций, примеров других гербариев, альбомов луговых, садовых, лесных, декоративных, лекарственных, комнатных растений;	Дети Дети,воспитатель,муз.руководитель. Воспитатель
Февраль	-рассматривание альбомов, иллюстраций, открыток и энциклопедий по теме проекта. -подвижные игры «Найди пару», «1,2,3 к растению беги», «Садовник»; -рассматривание иллюстраций, презентаций, примеров других гербариев, альбомов луговых, садовых, лесных, декоративных, лекарственных, комнатных растений;	Дети,воспитатель
III этап – итоговый
Март Апрель Май	Составление сказки «Приключения одуванчика» по кубикам историй. Вечер чтения стихов ( по теме проекта). -проведение бесед по теме: «Растения в нашем саду», «Опасные и безопасные растения», «Берегите, природу!», «Как лечат растения»; - ситуативный разговор: «Что было бы, если бы ты был цветком?», «Что произойдет, если исчезнут все растения» Презентация. -рисование: на асфальте «Мой любимый цветок», нетрадиционная техника рисования «Волшебный цветок» (рисование вилкой), смешанная техника рисования «Мухомор» (отпечатывание листьями), «Осенний букет», рисование красками на сухих листьях. Выставка рисунков (нетрадиционная техника рисования); Оформление альбома "Гербарий"; Презентация результата проекта «Гербарий».	Дети, воспитатель Родители Воспитатель,дети

Ожидаемые результаты по проекту: создание эмоционально-положительного климата в группе; получить возможность детям проявлять большую активность, любознательность, самостоятельность и инициативу в действиях; дети овладевают средствами взаимодействия со сверстниками и взрослыми, закреплять умения планировать свои действия в социуме; дети получают новые знания об изменениях в природе, о видах растений, деревьев. Воспитатели получат возможность расширить свои знания для развития педагогического творчества, достижения образовательных результатов за счет применения продуктивных, исследовательских, творческих методик. Дети смогут увидеть красоту и разнообразие окружающей природы, смогут рассказать о своих личных наблюдениях и впечатлениях, активизируется словарный запас и внимательность к явлениям окружающего мира.

«Мир, окружающий ребенка – это, прежде всего мир природы,

с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой.

Здесь, в природе, вечный источник детского разума»

В. Сухомлинский.

Список литературы:

1. Иванова А. И. Живая экология 2018г.

2. Николаев С. Н. Юный эколог 2015г.

3. Комарова Т. С. Занятия по изобразительной деятельности.2021г.

4. Смоленцева А. А. Сюжетно-дидактические игры 2020 г.

5. Ибрагимова К. К. Деревья и растения вокруг нас 2015г.

6. Кулик Г. И., Сергиенко Н. Н. Школа здорового человека. 2016г.

7. Аксенов З. Ф. Войди в природу другом 2018г.