Проект "Волшебный мир книги"

Проект «Волшебный мир книги»

Тип: Познавательно-творческий.

Место проведения: МАОУ «Начальная школа – детский сад №5»

Время проведения: 11.02.2013 – 15.02.2013 (краткосрочный проект)

Организаторы проекта: воспитатели средней группы – Утемова О.Г., Вилисова Н.А.,

Участники: Дети средней группы и их родители.

Актуальность проекта: К сожалению, прошли времена семейного чтения. Существуют мощные соперники книг – телевизор, видео, компьютер. Все это потихоньку вытесняет чтение. Не только в детском саду, но и дома, в семье надо учить любить книгу. Чтобы воспитать читателя в ребенке родитель должен сам проявлять интерес к книге, понимать ее роль в жизни детей, учить беседовать с детьми о прочитанном. Сегодня, когда дети только постигают азы чтения, необходимо помогать им в этом, так как неумение читать отрицательно влияет на успеваемость ребенка в школе.

Цель проекта: формирование интереса к чтению художественной литературы, формирование у родителей вывода о значении чтения книг детям , их совместного обсуждения для всестороннего развития дошкольников.

Задачи: развивать познавательный интерес, прививать навыки читательской культуры; воспитывать бережное отношение к книге, расширять представления родителей о роли книги в воспитании ребенка;

Этапы проекта:

1. Подготовительный этап.

• Индивидуальный опрос детей, - какие книги ты любишь слушать, твоя любимая сказка, твои любимые книжные герои, кто тебе читает книги.

• Подготовка выставки книг.

• Подготовка методических рекомендаций для проведения консультаций для родителей

1. Основной этап.

• Беседа с детьми на тему «Как обращаться с книгой».

• Оформление выставки книг вместе с детьми.

• Рисование «Мой любимый сказочный герой».

• Лепка по мотивам сказки «Два жадных медвежонка».

• Консультации для родителей «Как организовать семейное чтение», «Если вы решили купить ребенку новую книгу».

• Сюжетно – ролевая игра «Магазин книг», «Полечи книгу».

• Игра – путешествие «Поход в библиотеку».

• Домашнее задание для родителей «Представление своей любимой книги».

• Конкурс чтецов (уровень - группа).

• Совместное мероприятие для воспитанников и родителей «В мире волшебной книги»

3. Заключительный этап

1. Беседа с детьми группы о домашнем чтении

Дальнейшее развитие проекта:

• Экскурсия в библиотеку, викторины по произведениям любимых авторов, конкурсы рисунков-иллюстраций к произведениям, знакомство с творчеством пермских писателей, приглашение родителей с творческими выступлениями перед детьми, участие в выполнении совместных творческих работ.

Итоги реализации проекта

Заинтересовали родителей в совместном чтении книг. Привили детям желание рассматривать книги, задавать вопросы по иллюстрациям. Помогли детям запомнить и научили выполнять правила пользования книгами.

ПРИЛОЖЕНИЕ

1. Сценарий совместного мероприятия для воспитанников и родителей «В мире волшебной книги»

В группе, на центральной стене, – развернутая книга, на страницах которой размещены информационные листы с определенными заданиями. Родители и дети сидят напротив стены. Воспитатели приветствуют родителей и детей. Сообщают тему встречи.

Мы читаем книги вместе

С папой каждый выходной.

У меня картинок двести,

А у папы ни одной.

У меня в пустыне дикой

Нарисован львиный след.

Папу жаль. Ну что за книга,

Если в ней картинок нет?

Сказка учит добро понимать,

О поступках людей рассуждать.

Коль плохой, то его осудить,

Ну а слабый – его защитить!

Дети учатся думать, мечтать,

На вопросы ответ получать.

Каждый раз что- нибудь узнают,

Окружающий мир познают.

А. Лесных

Ребята по очереди показывают и рассказывают о своей любимой книге.

Как книга называется? Автор книги. Чем книга интересна? Чему книга учит?

Воспитатели благодарят детей.

Воспитатели обращают внимание на книгу, расположенную на центральной стене.

Первая страница сообщает родителям о роли книги в воспитании детей.

Вторая страница предлагает загадки о литературных героях:

Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей,

Сквозь очки на всех глядит

Добрый доктор …………

Перед волком не дрожал,

От медведя убежал

А лисица на зубок

Все ж попался………..

Сидит в корзинке девочка

У мишки за спиной.

Он сам того не ведая,

Несет ее домой.

Ну, отгадал загадку?

Название этой сказки ………….

Нашла однажды мышка

Совсем пустой домишко.

Стала жить да поживать,

Да жильцов к себе пускать

Бабушка девочку очень любила,

Шапочку красную ей подарила.

Девочка имя забыла свое

А ну, подскажите, как звали ее?

Раз зимою баба с дедом

Внучку сделали из снега.

Жаль, друзья, что сказка эта

Продолжалась лишь до лета.

Третья страница.

Воспитатели просят родителей и детей вспомнить и назвать детских писателей.

Четвертая страница. «Узнайте сказку».

Воспитатели предлагают послушать сказку в грамзаписи.

Пятая страница. « Собери сказку». Воспитатели предложили детям и родителям

Игру « Цепочки»( сказочные герои)

Шестая страница. Доскажи слово:

Ковер - …………… Скатерть - …………..

Меч -……………… Снежная - ……………

Сапоги -…………… Красная -……………..

Шапка -…………… Кот - ………………….

Лягушка - ………… Волшебная - ………….

Кощей -…………… Гуси - …………………

Спящая - …………. Зайчишка - ……………

Седьмая страница.

Музыкальная пауза. Воспитатели провели игру «Лавата».

Восьмая страница.

Воспитатели предложили игру « ДА – НЕТ» в которой были заданы вопросы о правилах обращения с книгой:

Книгу можно кидать-

Книгу смотрят чистыми руками-

Книгу можно хранить на кухне-

Книгу посмотрели тут и оставили-

Книгу можно рассматривать под столом-

Книгу перелистывать аккуратно-

Если книга не в порядке ее нужно починить-

Девятая страница.

Сюрприз. Воспитатели предлагают найти приз, используя нить волшебного клубка. Приз – энциклопедия.

Воспитатели благодарят родителей и детей за интересный поучительный вечер.

2. Консультация для родителей «Книга и ее роль в развитии детей».

«Всем хорошим я обязан книге…» М. Горький

Наше время - время великих достижений науки, техники, время замечательных открытий. Но из всех чудес, созданных человеком, наиболее сложным и великим М. Горький считал книгу.

В книге заключен огромный духовный мир человечества.

Прозорливые родители всегда стремятся к тому, чтобы дети имели собственные книги, и чтобы таких книг было много. Они читают малышам вслух, а те сосредоточенно слушают. Однако такая картинка из жизни несколько символизирована. У родителей не хватает времени чаще читать детям книги, у детей нет интереса к книге и представление о ней. К сожалению, прошли времена семейного чтения. Существуют мощные соперники книг - телевизор, видео, компьютер. Все это потихоньку вытесняет чтение. Не только в детском саду, но и дома в семье надо учить любить книгу. Чтобы воспитать читателя в ребенке, родитель должен сам проявлять интерес к книге, понимать ее роль в жизни детей, учить интересно, беседовать с детьми о прочитанном. Сегодня, когда дети только постигают азы чтения необходимо помогать им в этом, так как неумение читать отрицательно влияет на успеваемость ребенка в школе. Без помощи взрослых ребенку не войти в прекрасный мир книги.

Дети, получившие «книжную прививку» в раннем детстве, несравненно лучше готовы к обучению в школе. Они умеют слушать, сосредотачиваться на определенном занятии, хорошо говорят. (Л.Н. Зеленцова).

Огромные возможности для формирования личности таятся в детской книге. Книга вводит ребенка в мир человеческих чувств, отношений, поступков. Книга учит воспитывать человечность в самом себе. Хорошая книга не только расширяет кругозор детей, дает возможность домыслить, пофантазировать. Она учит размышлять над новой информацией, развивает креативность, творческие способности, умение думать самостоятельно.

Детская книга пишется для воспитания, а воспитание - велико дело: им решается участь человека, так говорил В. Г. Белинский. Книга богата познавательным материалом: способствует расширению представлений детей о мире явлений, доступных их пониманию. В рассказах Л. Н. Толстого всегда есть идея, язык этих рассказов прост и ясен. Слушая его рассказы о животных, дети узнают о их жизни, повадках, местах обитания. Книги В. Маяковского «Кем быть?» С. Маршака «Откуда стол пришел» убеждают ребенка в пользе труда. Книги о природе М. Пришвина, В. Бианки, Е. Чарушина, В. Скребицкого открывают перед детьми мир животных и растений.

При ознакомлении с произведениями устного народного творчества во всем его жанровом многообразии: потешки, считалки, поговорки, пословицы, загадки выступает связь речевого и эстетического развития.

Почему детям необходимо читать? Во время чтения развивается речь ребенка, умение выражать свои мысли; развиваются мышление, познавательные интересы и кругозор, книга помогает увидеть связь одного явления с другим, познать самого себя. Процесс совместного чтения способствует духовному общению родителей и детей, установлению взаимопонимания, доверительности. Дети размышляют о добре и зле, развивается способность к сопереживанию.

Уважаемые родители! Если вы решили купить своему ребенку новую книгу, то при выборе книг обратите внимание на следующие их качества:

- Выбирать красочные книги. Ребенок в первую очередь воспринимает глазами, а потом воспринимает содержание книги на слух;

- Пробуждайте интерес ребенка к картинкам. Если ребенок достаточно ими заинтересуется, он, естественно начнет и слушать. Найдите книги, которые понравятся ребенку больше других, и побеседуйте о них;

- Соответствует ли книга способностям ребенка как слушателя. Не судите по возрасту, а выбирайте истории достаточно сложные, чтобы завладеть вниманием ребенка, но притом достаточно простые, чтобы он мог следить за развитием событий;

- Не слишком обращайте внимание на ее учебную ценность. Любая история, которая ребенку нравится будет в этом смысле ценной;

- Обладает ли книга силой эмоционального воздействия. Детям нравятся и те книги, которые просто содержат информацию, на долгое время для ребенка любимыми остаются такие, которые близки ему эмоционально;

- Хорошо ли книга написана. Дети прислушиваются к звучанию речи, а не только к ее значению;

- Нравится ли книга вам. Если вы читаете то, что больше нравится вам самим, есть больше оснований ожидать, что это понравится и ребенку.