Проект «Дружба начинается с улыбки»

Проблема формирования взаимоотношений между детьми всегда остается актуальной, проекты по решению этой проблемы будут положительно влиять на эту проблему.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Проект «Дружба начинается с улыбки»»

Проект
«Дружба начинается с улыбки»

Автор: Котова А.В.

МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 17» г. Владивостока

Должность: Воспитатель

Тип проекта: психолого – педагогический.

Участники: дети старшей группы, воспитатели группы, педагог – психолог, инструктор ФИЗО, родители.

Масштаб: долгосрочный, учебный год.

Основание для разработки:

Проблема формирования положительных взаимоотношений между детьми, является актуальной, так как способствует вхождению ребенка в социум, взаимодействию с окружающими людьми. Реализация данного проекта способствует формированию дружеских взаимоотношений у детей группы: умение жить в коллективе, считаться с мнением других детей, адекватно оценивать себя и своих друзей, помогает усвоить нормы и правила поведения, облегчает переход из детского сада в школу, к активному общению в период адаптации.

Цель: Формирование положительных взаимоотношений детей старшего дошкольного возраста со сверстниками в группе.

Задачи:

1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме;

2. Выявить уровень благополучия взаимоотношений в группе детского сада;

3. Создать доброжелательную, комфортную обстановку в коллективе детей, научить их бережно относиться к своим товарищам, проявлять доброту и внимание, научить общаться друг с другом;

4. Формировать умение ограничивать свои желания, учить считаться с желаниями окружающих сверстников и родителей, умение сопереживать.

План реализации проекта:

1 этап – подготовительный:

- изучить имеющиеся условия для реализации проекта, подобрать и систематизировать наглядно – методический и дидактический материал: игры, упражнения, детскую художественную литературу по проблеме.

- выявить уровень благополучия детей в группе по методикам «Секрет», разработанной Т.А. Репиной (выявление положения (социометрического статуса) ребенка в группе детского сада, его отношения к детям, а также представления об отношении сверстников к нему; степени доброжелательности детей друг к другу, их эмоционального благополучия);

- проанализировать совместно с психологом результаты обследования детей, определить психолого-педагогическую работу с детьми.

Ответственный: воспитатели группы, педагог- психолог.

2 этап – технологический:

- создание необходимой предметно-развивающей среды: организация психологического уголка в группе, в котором размещены зоны для саморегуляции и релаксации, для повышения самооценки, развития коммуникативных навыков и эмоциональной сферы;

- разработка материала, картотеки игр и упражнений на обучение детей способам выражения гнева в приемлемой форме, умению владеть собой в различных ситуациях, приемам саморегуляции, бесконфликтному общению, повышению самооценки, навыкам сотрудничества и согласованным действиям в команде;

- подготовка аудиозаписей разнообразных музыкальных произведений, видеотеки мультфильмов с сюжетами по формированию нравственных качеств;

- разработка перспективного плана по реализации проекта;

- разработка конспектов игровых занятий, развлечений, сценариев совместной деятельности.

Ответственный: воспитатели, педагог- психолог, инструктор ФИЗО.

3 этап – внедренческий:

Реализация проекта:

сроки	задачи	содержание
сентябрь	- воспитывать интерес к окружающим детям; - развивать чувство понимания и потребности в общении со сверстниками.	- Беседа «Если с другом вышел в путь»; - Игровые упражнения «Кто первым поздоровается?»; - Чтение художественной литературы «Урок дружбы», «Настоящий друг» М. Пляцковского.
октябрь	- развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях.	- Дидактическая игра «Наши добрые слова»; - Инсценировка произведения В. Осеевой «Волшебное слово»; - продуктивная деятельность, рисование «Рисунок другу»; - спортивные игры – эстафеты; - Концерт для осенних именинников «От улыбки станет все светлей».
ноябрь	- развивать умение контролировать свое эмоциональное состояние в процессе общения со сверстниками; - формирование доверия к собеседнику.	- Беседа «Драться или договариваться»; - Дидактическая игра «Как хорошо с тобой дружить»; - Фотовыставка «А мы бываем вот такие» (фотографии детей группы в повседневной деятельности с разными эмоциональными настроениями); - психологические игры на развитие самоконтроля.
декабрь	- продолжать учить быть внимательным к чувствам и желаниям других детей, передавать свои положительные эмоции другим.	- Дидактические упражнения «Угадай мое настроение», «Передай свое настроение»; - Продуктивная деятельность (ручной труд) «Подарки моим друзьям»; - Концерт для зимних именинников «От улыбки станет все светлей»
январь	- развивать навыки совместной деятельности детей и родителей; - развивать умение распознавать положительное и отрицательное в поведении человека; - развивать творческие способности, воображение; - укреплять дружеские взаимоотношения в процессе продуктивной деятельности.	- Совместная деятельность детей и родителей – выпуск мини-газет «Нарисуй пословицу о дружбе»; - Проигрывание игровых ситуаций по стихотворению В. Маяковского «Что такое «хорошо» и что такое «плохо?» - Чтение художественной литературы: русской народной сказки «Лиса и журавль», эстонской сказки «Каждый свое получит»; - совместное с родителями, детьми катание на коньках.
февраль	- продолжать обучать детей речевым средствам общения, - коррекция у детей нежелательных черт характера и поведения.	- Беседа «Как играть и не ссориться», «Умнее тот, кто уступает»; - Вечер подвижных игр «Подарки», «Позови ласково»; игры-соревнования, эстафеты; - игры, обучающие сотрудничеству «Доброе животное», «Маленький остров»; - Праздник, посвященный будущим защитникам «Смелые, сильные, храбрые»; - Продуктивная деятельность (рисование) «Нарисую друга»; - Выпуск альбома с иллюстрациями «Какими должны быть настоящие мужчины»; - Чтение художественной литературы: стихи С.Маршака «Рассказ о неизвестном герое», «Пожар»; - Спортивное развлечение с применением парной гимнастики.
март	- обучать детей различать эмоциональные состояния героев художественных произведений и сказок по особенностям речи, жестов, мимики, движений.	- Чтение художественной литературы рассказ А. Ахундова «Красивая девочка»; - Выпуск газеты «Наши принцессы» (о девочках группы»; - Инсценировка и показ детям младшей группы сказки «Заюшкина избушка».
апрель	- воспитывать межличностные отношения с окружающими взрослыми и сверстниками.	- Анкетирование детей и родителей «Что такое дружба?»; - Продуктивная деятельность (рисование портретов) «Отгадай моего друга»; - родительское собрание по теме «Старый друг лучше новых двух»; - Концерт для весенних именинников «От улыбки станет все светлей».
май	- учить детей высказывать мнение о своих друзьях, - развивать чувство эмпатии и толерантность к окружающим сверстникам и взрослым.	- Поход в парк, развлечение «В кругу друзей»; - Беседа «нам гости пришли» - рассказы родителей о своих школьных друзьях; - Игры на сотрудничество: «Слепой и поводырь», «Паутина», «Путаница», «Обруч», «Дорожка препятствий».