Проект «Азбука здоровья»

Здоровье человека является необходимым условием реализации всех заложенных в человеке возможностей, основа основ достижения любых успехов.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Проект «Азбука здоровья»»

Проект «Азбука здоровья» в средней группе

«Забота о здоровье ребенка – это не просто
комплекс санитарно-гигиенических норм и правил…
Это, прежде всего забота о гармоничной полноте всех

физических и духовных сил, и «венцом»

этой гармонии является радость творчества»
В.А. Сухомлинский

Тип проекта: Практико – ориентированный.

Участники проекта: дети средней группы, воспитатели, родители.

Продолжительность: краткосрочный.

Срок реализации: 4 недели (с 04.11.2021 по 22.11.2021 г.)

Актуальность

Здоровье человека является необходимым условием реализации всех заложенных в человеке возможностей, основа основ достижения любых успехов. Забота о своём здоровье позволяет жить полноценной во всех отношениях жизнью.

Здоровье – это не только отсутствие болезней или физических дефектов. Это состояние полного душевного и социального благополучия. Здоровье – это радостное отношение к трудностям.

Уровень здоровья в значительной степени зависит от того образа жизни, который ведёт человек, поэтому главной задачей является обучение детей принципам здорового образа жизни, создавать условия для сохранения и укрепления их здоровья.

Задача раннего формирования культуры здоровья актуальна, своевременна и достаточна сложна. Как укрепить и сохранить здоровье наших детей? Каким образом способствовать формированию физической культуры ребенка? Как привить навыки здорового образа жизни? Когда это надо начинать? Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья.

Цель:

Пропаганда здорового образа жизни.

Задачи:

Формировать представление детей о здоровье;
Обогащать знания детей о витаминах и продуктах питания, и их полезных свойствах;
Развивать интерес к физической культуре;
Продолжать формировать культурно-гигиенические навыки и простейшие навыки самообслуживания, воспитывать у детей привычку к аккуратности и чистоте, воспитывать привычку сохранять правильную осанку;
Повышать педагогическую компетентность родителей по вопросу
сохранения и укрепления здоровья ребенка.

Гипотеза

Здоровье детей будет сохраняться, укрепляться и развиваться, а физические качества будут эффективно совершенствоваться при условии, если будет разработана система работы с детьми и их родителями по физическому воспитанию и оздоровлению с использованием инновационных здоровьесберегающих технологий новых активных форм работы с родителями по формированию привычки к здоровому образу жизни.

Проблема:

Дети не могут в достаточном объёме рассказать об основах здорового образа жизни. У них не сформированы основы здорового образа жизни, не до конца сформированы культурно - гигиенические навыки (навыки опрятности и самообслуживания). Невнимание родителей к здоровому образу жизни в семье.

План реализации проекта проходит в 3 этапа

1этап – подготовительный.

Определение проблемы (приложение 1), содержания, методов, форм работы с детьми, родителями по проекту. Постановка цели и задач проекта. Сбор материала, необходимого для реализации проекта, подбор игр и упражнений, картотеки загадок, пословиц, дыхательной гимнастики, подвижных игр и др. Привлечь родителей к совместной работе по воспитанию у детей ЗОЖ.

2 этап – основной.

Работа с детьми: беседы, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, организация дидактических, подвижных и сюжетно – ролевых игр, продуктивная деятельность. Ежедневное проведение утренней гимнастики, физкультминуток, артикуляционных и пальчиковых игр, профилактических гимнастик (дыхательной, упражнений направленных на сохранение правильной осанки), гимнастики после дневного сна, ходьба по «дорожке «здоровья». Прогулки каждый день с подвижными играми, фитонциды – лук, чеснок. Игровая терапия: игры с водой и песком (тактильно – кинестетическая чувствительность, снятие эмоционального напряжения).

Работа с родителями: подбор иллюстраций, рисунков, фотографий для создания коллажа «Азбука здоровья»; консультации, рекомендации, наглядная информация. Индивидуальные беседы о физических умениях и навыках каждого ребенка, о значимости совместной двигательной деятельности с детьми и т.д.

3 этап – заключительный.

Презентация в формате Microsoft Power Point проекта.

Спортивное развлечение «Дружные ребята» (приложение 2),

Коллаж «Азбука здоровья».

Выставка детского творчества.

Принципы реализации проекта

Доступность - учёт возрастных особенностей детей; адаптированность материала к возрасту.

Систематичность и последовательность - постепенная подача материала от простого к сложному; частое повторение усвоенных правил и норм.
Дифференциация - создание благоприятной среды для усвоения норм и правил здорового образа жизни каждым ребёнком.
Динамичность - решение задач в системе всего воспитательно-образовательного процесса и всех видов деятельности.

Организация развивающей среды

Подготовить фотографии и иллюстрации по теме «ЗОЖ»;
подготовить атрибуты для дидактических, подвижных, сюжетно – ролевых игр;
алгоритм умывания.

Планируемый результат проекта

Воспитанники расширили представления о здоровом образе жизни и пополнили свои знания о правильном питании и его значимости для здоровья. Повышение интереса детей к двигательной активности: участие в подвижных играх, физических упражнениях. Желание заниматься утренней гимнастикой, выполнять культурно-гигиенические процедуры.

Возросший интерес родителей к вопросам воспитания здорового ребенка и мотивации здорового образа жизни. Родители понимают важность и необходимость физического развития детей не только в детском саду, но и дома. У родителей формируется осознанное отношение к ЗОЖ.

Практическая значимость

Работа в данном направлении будет интересна не только педагогам, но и родителям, что позволит им сделать правильный выбор в развитии и сохранении здоровья своего ребёнка. Желание родителей организовывать двигательную деятельность с детьми и уделять больше внимания здоровому образу жизни в семье.

Продукты проектной деятельности

материал для заочного консультирования родителей (фотовыставка, рекомендации и консультации, папка передвижка);
Лэпбук «Азбука здоровья»;
презентация в формате Microsoft Power Point проекта;
подбор цикла бесед по ЗОЖ для детей;
создание картотеки подвижных и дидактических игр, гимнастик (физкультминутки, гимнастика для глаз, пальчиковая, дыхательная и т. д.)

Перспективный план работы с детьми к проекту «Азбука здоровья»

№

Взаимодействие с детьми:

Взаимодействие с родителями:

1-этап подготовительный

подготовительный

Подбор материалов для работы с детьми (игры, иллюстрации, стихи, загадки о ЗОЖ)

Моделирование проблемной ситуации: «Почему заболели ребята» - рассматривание иллюстраций.

Постановка проблемы, определение цели и задач деятельности.

Организация беседы с целью обсуждения с родителями вопросов, связанных с реализацией проекта. Анкетирование родителей

«Здоровый образ жизни»

2-й – Основной

Социально-коммуникативное развитие:

Сюжетно-ролевые игры: «Айболит в гостях у детей», «Магазин» (покупаем полезные продукты), «Поликлиника», «Больница для зверят».

Игры: «Буду делать хорошо и не буду плохо», «Что сначала, что потом» (режим дня).

Знакомство детей с трудом медицинской сестры, посещение медицинского кабинета.

Игровая ситуация «Кукла Маша испачкалась. Как ей помочь?».
Игра – имитация А. Барто «Санитарная песенка»

Речевое развитие:

Составление рассказа: «Почему я люблю физкультурные занятия».

Ситуативный разговор «Почему нужно мыть руки?».

Речевое упражнение: «Скажи наоборот».

Дидактические игры «Назови ласково» (овощи, фрукты), «Что полезно и что вредно для зубов».

Рассматривание иллюстраций, открыток, фотографий с изображением видов спорта, полезных продуктов, тело человека.
Творческое рассказывание детей «Я занимаюсь спортом»; «Как мы делаем зарядку».
Просмотр энциклопедии « Мое тело. Я и мой день. Микробы».

Чтение художественной литературы: «Как стать Неболейкой» И. Семёнова; «Мне грустно-я лежу больной» И Токмакова; «Тихий час» О. Дриз; «Полотенце», «Мыло» Я. Аким; «Дружи с водой» Г. Зайцев, «Доктор Айболит», «Мойдодыр» К. Чуковский; «Про девочку, которая плохо кушала» С. Михалков , Ю. Тувим «Овощи», А.Барто «Девочка чумазая», С.Михалкова «Прививка», «Не спать», «Грипп», А. Пономаренко «Твои друзья», «Мочалка», «Зубная щетка»

Пословицы, поговорки и загадки о здоровье.

Художественно-эстетическое развитие:

ОД изобразительная (лепка), игровая «Угощение для кукол».

Творческая мастерская: рисование «Правила, которые мы не будем забывать», «Магазин расчёсок», «Девочка чумазая»;

аппликация «Зубная щётка – лучший друг всех зубов».

Познавательное развитие

ОД познавательно-исследовательская (ознакомление с окружающим миром), игровая «Скоро зима».

Конструирование: «Наша спортивная площадка»

Дидактические игры: «Разложим мыло в мыльницы» (подобрать по форме), «Помоги Танечке и Ванечке», «Вредно – полезно» (вредные привычки, продукты питания), «Помоги космонавту собраться в полёт» ( полезные продукты питания); «Витаминная семейка» (овощи, фрукты);

«Кому что нужно?» (средства гигиены); «Виды спорта»; «Что одеть на улицу»; «Наши верные помощники».

Рассматривание альбома «Виды спорта».

Игра-экспериментирование: «Грязные и чистые ручки», «Где прячутся микробы?»

Значение воздуха для организма.

Игры с водой и песком (тактильно – кинестетическая чувствительность, снятие эмоционального напряжения).

Беседы «Здоровье в порядке, спасибо зарядке!» (чем полезны зарядка, занятия спортом, игры на свежем воздухе), «Чистота и здоровье», «Правила поведения на прогулке», «Что такое здоровье?», «Мы порядком дорожим - соблюдаем свой режим», «О роли питания для здоровья», «Что такое осанка?».

Экскурсия в спортивный зал детского сада: беседа с инструктором по физическому воспитанию, знакомство со спортивным инвентарем.

Физическое развитие

Подвижные игры: «У медведя во бору», «Найди, где спрятано», «Ловишки», «Зайка серенький», «Карусели», «Кот и мыши».

Игры с бегом: «Перебежки», «Кто дальше?», «Попади в цель», «Полоса препятствий», «Ловишки», «Парный бег», Быстро возьми, быстро положи»; игры с прыжками: «Лягушки и цапли»; «Кто лучше прыгнет?», игры с бросанием и ловлей – «Кого назвали - тот и ловит».

Игры-эстафеты: игры со спортивным инвентарём (скакалки, мячи, кегли, «Кто быстрей», «Попади в обруч», эстафеты с мячом: «Передай мяч», «Забрось мяч в корзину», «Прыгай с мячом».

Пальчиковая гимнастика: «Капуста», «Раз, два, три, четыре, пять…», «Мышка мыла лапку мылом», «Апельсин» и др.

Дыхательная гимнастика: «Качели», «Вырасти большой», «Часики», «Самолёт».

Физминутки: «Зарядка», «Я спортсменом стать хочу!». «Семейная зарядка».

Беседа «Роль семьи в физическом воспитании ребёнка»

Папка передвижка:

«Правильное питание для детей».

Консультация

«Как укрепить здоровье ребёнка в условиях семьи».

Привлечь родителей к изготовлению нетрадиционного физ. оборудования в физкультурный уголок группы.

Ширма: «Здоровые дети – счастливые родители».

Наглядность в виде информационных файлов: «Здоровый образ жизни детей».

«Режим дня».

Памятка для родителей: «Советы по предупреждению нарушения осанки у детей».

Мастер-класс «Чесночный кулон для здоровья малышей»

3 этап - заключительный

Итоговое спортивное развлечение «Дружные ребята»

Оформление выставки детского творчества.

Коллаж «Азбука здоровья».

Презентация в формате Microsoft Power Point проекта.

Вывод:

Проводимая работа достаточно эффективна, результативна и позволяет не только сохранить у детей знания о культуре здоровья, но и повышает мотивацию на здоровый образ жизни, создает условие для раскрытия индивидуальных возможностей. С целью повышения интереса к здоровому образу жизни необходимо продолжать систематическую работу по указанной теме через создание и реализацию новых совместных с родителями проектов с использованием нетрадиционных подходов в этом направлении. Продолжать внедрять в педагогическую практику здоровьесберегательные технологии, направленные на охрану и укрепление здоровья дошкольников.

Хочется надеяться, что все приложенные усилия не пройдут даром и наши воспитанники вырастут физически и психически здоровыми, активными, а здоровый образ жизни останется их «полезной привычкой» на долгие годы.

Литература

«От рождения до школы» Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. — М.: МОЗАИКА СИНТЕЗ, 2014.
Журнал «Дошкольное образование» № 11, 2004г., №9 2005, №4 2008г..
«Физическая культура в детском саду» Пензулаева Л. И. - М.: Мозаика-Синтез,2016г.
Интернет ресурсы: https://nsportal.ru/; http://www.maam.ru/