Предметно - пространственная развивающая среда по ФГОС

Предметно - пространственная развивающая среда по ФГОС

«Развивающая предметная среда, это система материальных объектов деятельности ребенка, функционально-моделирующая содержание его духовного и физического развития» С.Новосёлова Организация развивающей предметно-пространственной среды в свете требований ФГОС: Образовательная среда – совокупность условий, целенаправленно создаваемых в целях обеспечения полноценного образования и развития детей. Развивающая предметно-пространственная среда – часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством (помещениями, участком и т.п.), материалами, оборудованием и инвентарем для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учёта особенностей и коррекции недостатков их развития Предметно-пространственная среда должна обеспечивать: возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, возможность двигательной активности детей, возможности для уединения.

Развивающая предметно-пространственная среда должна быть:

Содержательно-насыщенной

Полифункциональной

Трансформируемой

Вариативной

Доступной

Безопасной

Насыщенность среды предполагает: разнообразие материалов, оборудования, инвентаря в группе должна соо т в е т с т в о в а т ь возрастным особенностям и содержанию программы Полифункциональность материалов предполагает: возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды (детская мебель, маты, мягкие модули, ширмы и т.д.) Наличие не обладающих жёстко закреплённым способом употребления полифункциональных предметов (в т.ч. природные материалы, предметы-заместители) Трансформируемость пространства обеспечивает возможность изменений РПП среды в зависимости: от образовательной ситуации от меняющихся интересов детей от возможностей детей Вариативность среды предполагает: наличие различных пространств периодическую сменяемость игрового материала разнообразие материалов и игрушек для обеспечения свободного выбора детьми появление новых предметов Доступность среды предполагает: доступность для воспитанников всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность свободный доступ к играм, игрушкам, пособиям, обеспечивающим все виды детской активности исправность и сохранность материалов и оборудования Безопасность среды: соответствие всех её элементов по обеспечению надёжности и безопасности, т.е. на игрушки должны быть сертификаты и декларации соответствия. Требования к созданию предметно-пространственной среды: безопасность и простор для развития двигательной активности, в том числе самостоятельной. яркость, чистота основных цветов игрового материала. стимулирование речевой деятельности и эмоциональных реакций. Оборудование и игровой материал: манеж с игрушками дидактический стол с наборами вкладышей, пирамидок 3-5 колец, колпачков, шаров основных цветов сюжетно-образные игрушки (куклы, животные), игрушки, отображающие предметы быта (посуда, одежда для кукол) двигатели (каталки, машины, коляски) заводные игрушки, куклы-неваляшки, юла мягкие строительные модули мячи разных размеров (мягкие и звучащие) Книжный уголок: Приучать слушать и понимать короткие, доступные по содержанию народные песенки, потешки, сказки, а также авторские произведения (проза, стихи). Физкультурный уголок: Создавать условия, побуждающие детей к двигательной активности; содействовать развитию основных движений. Для реализации поставленных задач мы используем: рельефные дорожки, доску, ящик, верёвку, обручи, мячи.