Познавательное значение дидактических игр

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение №38

Авторская методическая разработка

"ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ ЗНАЧЕНИЕ

дидактических игр".

Работа воспитателя

Романовой Татьяны Петровны

г. Березники - 2025г.

Дидактические игры для детей старшей группы.

Познавательное развитие.

1. В мире загадок.

Загадки с использованием познавательных признаков помогают развивать логику, тренировать память и языковое чутьё. Они формируют образное мышление, обучают, воспитывают, знакомят с окружающим миром, развивают чувства рифмы, ритма и сообразительность. Также с их помощью можно отработать произношение определённых звуков, расширить представление о живом мире, предметах, явлениях природы.

В загадках о предметах домашнего обихода, об орудиях труда указывается на характерное во внешнем виде предмета. Дети заполняют таблицу. Работа может носить как индивидуальный, так и групповой характер (4 - 5 человек).

1	Два кольца, два конца, посередине гвоздь.
2	Очень острые ребята, осторожно с ними надо! Режут быстро и легко и бумагу, и трико.
3	Ног нет, а хожу, рта нет, а скажу, когда спать, когда вставать, когда работу начинать.
4	Поля стеклянные, межи деревянные
5	Висит груша, да нельзя скушать.
6	Висит, болтается, всяк за него хватается.
7	Цветное, полосатое, пушистое, мохнатое. После душа кто выходит, на крючке его находит.
8	Гладкий брусочек, скользкий кусочек. Грязь его боится, с ним я буду мыться.
9	Сам худ — голова с пуд. На работу вышел — каждый услышал.
10	Принялась она за дело, завизжала и запела. Ела, ела, дуб, дуб, поломала зуб, зуб.
11	Зубы имеют, а зубной боли не знают.

Ответы.

1. Ножницы. 9. Молоток.

2. Ножницы. 10. Пила.

3. Часы 11. Грабли.

4. Оконная рама.

5. Лампа.

6. Полотенце.

7. Полотенце.

8. Мыло.

Загадки о животных могут рассказывать о величине, частях тела, форме глаз, длине ног, ушей, хвоста.

Дети используют картинки и подставляют их в нужные колонки.

Таблица №1.

1	Хвост крючком, нос пятачком.
2	Юркий маленький зверёк по деревьям прыг да скок.
3	С бородой, а не старик, с рогами, а не бык, с пухом, а не птица.
4	Глазастая, зелёная. На камешке лежит. Греется на солнышке, хвостик шевелит. От врага убегает — хвостик теряет.
5	Под соснами, под ёлками лежит клубок с иголками.
6	Летом ходит без дороги возле сосен и берёз, а зимой он спит в берлоге, от мороза прячет нос.
7	Маленькие рожки, тоненькие ножки, на лугу вместе с мамой он пасётся поутру. Прыгает и скачет, никогда не плачет. Озорной он пострелёнок, и зовут его...
8	Плывёт корова по реке, нырнет — и нет её нигде. Поест травы на самом дне и снова вынырнет наверх. Торчат одни глаза и пасть. Мы не хотим в неё попасть. Характер скверный у неё, чужих не любит никого.

Ответы.

1. Свинья.

2. Белка.

3. Козёл.

4. Ящерица.

5. Ёжик.

6. Медведь.

7. Козлёнок.

8. Бегемот.

Дети получают обе таблицы.

Во второй колонке таблицы №2 дети должны подставить нужную цифру. (Цифры указаны в таблице №1).

Вместо таблицы №2 можно на экране показать слайд.

Таблица №2.

Загадки об овощах, о фруктах, ягодах, растениях.

В них указывается на особенности внешнего вида — форму, цвет:

Разминка. Приглашаются по желанию 10 участников. Они делятся на две команды. Кто первый!

Воспитатель читает загадку. Команды должны назвать ответ хором.

1) «Круглое, румяное с дерева достану я...» (яблоко). 

2) «Низок да колюч, сладок да пахуч, ягоды сорвёшь — всю руку обдерешь».

Это (крыжовник). 

3) «Стоят в поле сестрицы: платья белены, шапочки зелены». Это (берёзки). 

Загадки о явлениях природы раскрывают привычные связи и зависимости, заставляют думать о них.

Работает вся группа.

«Один льёт, другой пьёт, третий зеленеет да растёт». (дождь, земля, трава).  «Весной вырастают, осенью опадают». (листья).

Загадки об овощах.

Конкурс "Найти ошибки".

1	Сидит девица в темнице, а коса — на улице.	лук
2	Сидит баба на грядках, вся в заплатках, кто ни взглянет — тот заплачет.	морковь
3	Ни окошек, ни дверей, полна горница людей.	огурец
4	Я кругла и крепка, тёмно-красные бока, я гожусь на обед — и в борщи, и в винегрет.	репа
5	Сто одежек, а все без застёжек.	капуста
6	И зелен, и густ на грядке куст. Подкопай немножко — под кустом — ...	редиска
7	С виду — красная, а раскусишь — белая.	картошка
8	Кругла, а не шар, с хвостом, а не мышь, жёлта как мёд, а вкус не тот.	свёкла

Ответы.

1. Морковь

2. Лук

3. Огурец

4. Свёкла

5. Капуста

6. Картошка

7. Редиска

8. Репа

Загадки о фруктах, ягодах, растениях.

Воспитатель:

- Я назову вам несколько вкусных предметов, а вы должны назвать обобщающее слово. Итак, кто первый?

Груша, яблоко, банан, ананас из жарких стран. Эти вкусные продукты вместе все зовутся фруктами

- Угадайте! Кому мы поклон отдаём?

Растёт в траве Алёнка в красной рубашонке. Кто ни пройдёт, всяк поклон ей отдаёт. земляника

- О какой ягоде идёт речь в данной загадке?

В сенокос горька, а в мороз — сладка. Что за ягодка? рябина

- О каких деревьях говорится в этих загадках?

1) Зелена, а не луг, бела, а не снег, кудрява, а не голова. берёза

2) Что за дерево такое — и мёд даёт, и лапти плетёт. липа 

- Дети, солнышко может стоять на одной ножке?

Послушайте загадку и угадайте это растение.

В огороде у дорожки стоит солнышко на ножке. Только жёлтые лучи у него не горячи. подсолнух

2. В мире природы.

Имя прилагательное + имя существительное (цвет, форма).

Цель: учить согласовывать прилагательные с существительными по теме «Мир природы».

Материал: картинки с изображением мира природы (деревья, цветы, небо, трава, река, горы...).

Ход игры: ребенок (или группа) выбирает предметную картинку, воспитатель задаёт вопросы (какой? какая? какие? какое?), ребёнок отвечает.

Картина 1.

Цветы (какие?) -

Горы (какие?) -

Трава (какая?) -

Река (какая?) -

Небо (какое?) -

Деревья (какие?) -

Можно провести конкурс "Кто больше назовёт имён прилагательных, характеризующих данный предмет по эмоциональной окраске"

(Дети записывают имена прилагательные).

Например, река (какая?) - чудная, красивая, привлекательная, таинственная, неповторимая, дивная.

Картина 2.

Небо (какое?) -

Деревья (какие?) -

Озеро (какое?) -

Водопад (какой?) -

Берег (какой?) -

Цвет (какой?) -

Воспитатель:

- К какому существительному (-ым) вы можете подобрать эти имена прилагательные?

Прозрачное, блестящее, живописное, великолепное, прекрасное, замечательное.

Картина 3.

Река (какая?) -

Небо (какое?) -

Ель (какая?) -

Берег(какой?) -

Облака (какие?) -

Горы (какие?) -

3. «Наоборот»

Цель: формировать умение подбирать противоположные по смыслу слова, развивать речевые навыки. Воспитатель приводит два примера. Затем дети называют противоположные по смыслу слова. Высокое дерево - низкое. Яркий цветок - бледный.

Прозрачное небо – туманное

Маленькое облако - большое

Грозное небо - тихое, спокойное, мирное

Невысокие горы - высокие

Пасмурный день - светлый, солнечный

Шумные волны - спокойные, тихие

4. «Четвертый лишний».

Цель: закреплять знания детей о насекомых.

Ход игры: воспитатель называет слова, дети должны назвать лишнее слово:

1) заяц, еж, лиса, шмель;

2) трясогузка, паук, скворец, сорока;

3) бабочка, стрекоза, енот, пчела;

4) кузнечик, божья коровка, воробей, майский жук;

5) пчела, стрекоза, енот, пчела;

6) кузнечик, божья коровка, воробей, комар;

7) лягушка, комар, жук, бабочка;

8) стрекоза, мотылек, шмель, воробей.

5. «Назови одним словом»

Цель: уметь обобщать единичные предметы, упражнять детей в классификации предметов, обогащать словарный запас.

Воспитатель:

- Я называю несколько предметов. Вы должны подобрать к ним одно слово обобщающего характера. Например, берёза, тополь, осина - это деревья.

Роза, ромашка, герань – цветы.

Кресло, диван, кровать – мебель.

Ложка, кастрюля, тарелка – посуда.

Автобус, троллейбус, такси– транспорт.

Малина, брусника, черника- ягод

Ручка, тетрадь, пенал - школьные принадлежности.

Отвёртка, молоток, плоскогубцы - инструменты (столярные).

Персик, лимон, апельсин - фрукты.

Помидор, огурец, перец - овощи.