" Посуда вчера и сегодня"

Декабрь

Вт-к 1.12.20

День 1

Утро. Работа в группе

Наблюдение за трудом взрослых: уход за комнатными растениями. Познакомить детей с операциями по уходу за комнатными растениями в уголке природы (полив, рыхление почвы), учить называть части растений. Вызвать интерес к деятельности взрослых.

Игровое упражнение «Кукла Соня умывается». Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, обратить внимание на последовательность действий. Учить аккуратно мыть руки и лицо, пояснить, зачем нужно

тщательно вытираться.

Дидактическая игра «Поможем ежику». Учить детей понимать игровую задачу, упражнять в использовании застежек-липучек. Развивать мелкую моторику.

НОД. Игра-занятие «Повар»: чтение стих. Б. Заходера «Повара»; дидактическая игра «Волшебный мешочек»; игровая ситуация «Приготовим обед»¹. Познакомить детей со стихотворением, вызвать интерес к игре. Формировать представления о профессии повара, о роли труда в жизни людей. Учить различать основные цвета, называть цвет предметов, знакомые овощи и фрукты. Обогащать словарный запас, развивать сенсорные возможности. Знакомить с игровыми действиями, учить подбирать атрибуты, принимать участие в игре. Конспект НОД представлен в Приложении.

Утро. Прогулка

Созерцание «Зимний пейзаж». Чтение стих. 3. Александровой «Снежок».

Обратить внимание детей на красоту зимней природы, учить называть отдельные предметы и явления, использовать качественные прилагательные. Формировать интерес к художественному слову.

Игровое упражнение «Мы - зайчата». Стимулировать двигательную активность детей, упражнять в прыжках на |двух ногах, учить имитировать движения зайцев. Обогащать двигательной опыт, поддерживать интерес к двигательной деятельности.

Трудовые поручения: помогаем очищать дорожки от снега. Формировать у детей представления об элементарных трудовых операции, учить пользоваться детской лопаткой. Поощрять интерес к трудовой деятельности.

Практическое упражнение «Дети вернулись с прогулки». Формировать у детей навыки самообслуживания, учить самостоятельно складывать вещи в шкафчик в определенной последовательности. Активизировать в речи названия предметов одежды, учить согласовывать слова в предложении.

Вечер. Прогулка

Распознающее наблюдение «Наступление сумерек». Дополнять знания детей о частях суток, признаках наступления вечера, учить называть текущее время суток.

Обогащать словарь, активизировать речь.

Подвижная игра «Паровоз». Чтение стих. А. Усачева «Мы играли в паповоз». Познакомить детей с произведением, предложить, подобно герою стихотворения, стать водящим - «паровозиком», тянуть за собой «вагончики» - игроков. Учить двигаться в колонне шагом и бегом, имитировать туки, издаваемые паровозом.

Практическое упражнение «Наша одежда». Учить детей самостоятельно снимать некоторые предметы одежды, активизировать в речи их названия. Поощрять самостоятельность, умение обращаться с просьбой к педагогу. Воспитывать аккуратность, бережное отношение к одежде.

Вечер. Работа в группе

Чтение и инсценировка сказки В. Бианки «Лис и мышонок». Познакомить детей с произведением, учить при помощи кукол би-ба-бо инсценировать сказку, выступая в роли мышонка, отвечать на вопросы воспитателя, играющего роль лиса. Прививать любовь к чтению, интерес к театрализованной деятельности.

Музыкально-ритмические движения: «Бубен», рус. нар. мелодия, сл. Е. Макшанцевой. Учить детей выполнять движения под музыку, начинать и заканчивать движение вместе с музыкой. Поддерживать интерес к музыкально-художественной деятельности, желание слушать музыку.

Лепка из пластилина «Баранки и пирожные». Учить детей делать из пластилина «баранки», различные пирожные» по образцу. Формировать умение разминать, скатывать пластилин, придавать ему пальчиками определенную форму. Развивать мелкую моторику, зрительное восприятие.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Консультация «Здоровье без лекарств». Актуализировать и дополнить представления родителей о профилактике вирусных заболеваний в осенне-зимний период. Познакомить с рекомендациями специалистов.

День 2. Тема дня «Зимние чудеса»

Ср. 2.12.20

Утро. Работа в группе

Чтение и игра-инсценировка по сказке «Волк и семеро козлят». Учить детей передавать действия персонажей сказки, выразительно проговаривать их реплики. Предложить обыграть различные ситуации с участием героев сказки,

обогащать социальный опыт.

Игровая ситуация «Медвежонок умывается». Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, знакомить с образцами выполнения отдельных действий, напомнить их последовательность. Учить действовать

Практическое упражнение «Пирамидка "Снеговик"». Учить детей различать кольца по величине, использовать в речи прилагательные, характеризующие величину и цвет колец, нанизывать их в определенной последовательности.

Развивать мелкую моторику рук, сенсорные возможности.

НОД. Творческая мастерская «Чудесные узоры»: чтение стихотворения Г. Ладонщикова «Зимушка-зима»; рисование акварелью «Узоры на окне»; рассматривание «Морозный узор на окне».¹ Прочитать детям стихотворение, вызвать эмоциональный отклик, интерес к творческой работе. Предложить раскрасить заготовку (изображение окна на темной бумаге с узорами, нанесенными восковыми мелками), учить правильно держать кисть, набирать краску. Предложить рассмотреть полученные узоры на рисунке и на окне, знакомить с явлениями, характерными для зимы, учить называть их. Конспект работы литературной гостиной представлен в Приложении.

Утро. Прогулка

Распознающее наблюдение «Снегопад». Чтение стихотворения Л.

Воронковой «Снег идет». Формировать у детей представления о зиме, характерных изменениях в природе, познакомить с глаголами, характеризующими движение снега (падает, кружится, летает, блестит). Прививать интерес к поэзии, учить понимать содержание стихотворения.

Игровое упражнение «След в след». Стимулировать двигательную активность детей, совершенствовать навыки выполнения основных движений, учить выполнять игровые действия. Развивать координацию движений.

Рисование цветной водой. Показать детям, как можно рисовать на снегу цветной водой, предложить им при помощи педагога нарисовать солнце, тучку, зайку. Развивать воображение, творческие способности, поддерживать интерес к прогулке, к изобрази-тельной деятельности.

Подвижная игра «Солнышко и дождик». Познакомить детей с правилами игры, упражнять в беге. Способствовать развитию выносливости, укреплению мышц

Вечер. Прогулка

Чтение стихотворения 3. Александровой «Новый снег». Экспериментирование: опыты со снегом. Прочитать детям стихотворение, вызвать интерес к экспериментированию. Познакомить с таким свойством снега, как способность лепиться, учить проверять, лепится ли снег, делать снежки. Обогащать словарный запас, поддерживать познавательный интерес.

Подвижная игра «Зайка беленький сидит». Познакомить детей с правилами игры, упражнять в выполнении прыжков на двух ногах вверх. Развивать ловкость, координацию движений, мышцы ног.

Практическое упражнение «Аккуратный шкафчик». Учить детей снимать различные предметы одежды, называть их, аккуратно размещать в шкафчике. Формировать элементарные навыки самообслуживания, активизировать

Вечер. Работа в группе

Дидактическая игра «Подбери по форме». Учить детей сравнивать форму и размер предметов (подбирать крышечки к баночкам, помещать фигурки в прорези «Волшебного ящичка» и т.д.), обследовать их различными способами.

Слушание музыкального произведения «Зима», муз. П. Чайковского. Познакомить детей с произведением, вызвать эмоциональный отклик. Поддерживать интерес к классической музыке

Игровые ситуации «Игрушки ходят в гости». Учить детей принимать участие в обыгрывании различных сюжетов с любимыми игрушками, способствовать развитию сюжета, демонстрировать модели поведения, игровых действий. Обогащать игровой опыт.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Круглый стол «Зимние забавы». Актуализировать и дополнить представления родителей о том, в какие игры можно играть с ребенком в зимний период. Организовать обмен опытом по данному вопросу.

День 3. Тема дня «Мы помогаем»

Чет. 3.12.20

Утро. Работа в группе

Наблюдение за трудом взрослых: «Полив комнатных растений». Продолжать знакомить детей с операциями по уходу за растениями, с названиями частей растений. Учить набирать воду в маленькие игрушечные лейки.

Игровая ситуация «Куклы собираются на прогулку». Обогащать игровой опыт детей, учить обыгрывать различные ситуации, сюжеты при помощи любимых игрушек. Учить играть рядом и вместе со сверстниками.

Трудовые поручения: убираем игрушки. Чтение стихотворения А. Барто «Помощница». Учить детей оказывать посильную помощь, действовать по инструкции, приучать выполнять определенные обязанности. Познакомить с героиней стихотворения, обсудить с детьми, кому и в чем помогала Таня, пояснить, почему ее нельзя назвать маминой помощницей.

НОД. Творческая мастерская «Ягодки рябины»: игровая ситуация «Доброе утро, снегирь»; дидактическая игра «Найди такой же»; рисование гуашью «Рябина».¹ Формировать у детей представления о том, чем питаются птицы зимой. Знакомить с речевыми конструкциями приветствия, формировать умение рисовать ватными палочками. Обогащать словарный запас. Конспект работы литературной гостиной представлен в Приложении.

Утро. Прогулка

Экскурсия по участку детского сада «Зимний пейзаж». Чтение стихотворения А. Кондратьева «Зима». Обратить внимание детей на изменения, произошедшие на участке, вызывать эстетические переживания от красоты зимней природы, радость от прогулки. Обогащать словарный запас, учить называть зимние явления природы.

Русская народная подвижная игра «Мороз у ворот...». Учить детей выполнять игровые действия, ориентироваться в игровой ситуации. Развивать мышцы рук, способствовать повышению подвижности суставов плечевого пояса.

Трудовые поручения: очистка скамеек от снега. Учить детей пользоваться игрушечной лопаткой, выполнять трудовые действия по образцу.

Практическое упражнение «Сушим варежки». Предложить детям помочь развесить мокрые варежки, учить понимать смысл выполняемой операции, называть свои действия. Стимулировать самостоятельность в выполнении действий по самообслуживанию.

Вечер. Прогулка

Наблюдение за прохожими, беседа «Осторожно, гололед!». Знакомить детей с моделями безопасного поведения в гололед, рассказать о том, какие игры опасны в данных погодных условиях, какое оборудование игровой площадки нельзя использовать.

Подвижная игра «Помощники» (модификация игры «Принеси предмет»). Учить детей соблюдать правила игры, выполнять игровые действия, учить различать предметы по форме или цвету. Обогащать двигательный и игровой опыт.

Дидактическая игра «Кто позвал?». Рассказывание русской народной считалки «Зоренька-заря». Учим. детей различать товарищей по голосу, выбирать водящего при помощи считалки. Учить выполнять игровые действия, соблюдать правила игры, двигаться в хороводе

Вечер. Работа в группе

Игровое упражнение «Игрушки вернулись с прогулки». формировать у детей навыки самообслуживания, учить расстегивать различные застежки, аккуратно снимать одежду. Развивать мелкую моторику рус, активизировать соответствующую лексику.

Подвижная игра «Поезд». Учить детей правильно выполнять игровые действия, согласовывать их с Действиями товарищей. Поддерживать интерес к двигательной деятельности, играм со сверстниками.

Рассказывание русской народно й сказки «Репка». Кукольный театр по сказке.

Учить детей понимать смысл произведения, следить за развитием сюжета 1 опорой на иллюстрации, узнавать и называть персонажей. Предложить детям вместе с педагогом по ходу чтения обыгрывать действия персоналий при помощи

Взаимодействие с семьями воспитанников

Семейная мастерская, подготовка выставки «Символ года». Предложить родителям смастерить совместно с детьми символ наступающего ища, оформить выставку работ

День 4

Пят. 4.12.20

Утро. Работа в группе

Игры с песком. Учить детей называть игрушки для песка, обыгрывать с их помощью различные ситуации, простые сюжеты. Развивать сенсорные возможности, учить аккуратно пересыпать песок в различные емкости.

Практическое упражнение «Чистые ручки». Учить детей тщательно и аккуратно мыть руки, пользоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место. Формировать стремление соблюдать правила личной гигиены, учить проверять результат и при необходимости мыть руки снова.

Слушание музыкального произведения «Елочка», муз. М. Карасева. Учить детей внимательно слушать музыку, определять характер музыкального произведения, отметить напевность мелодии. Приобщать к слушанию инструментальных произведений.

НОД. Игра-занятие «Звери зимой»: чтение отрывка из стихотворения Г. Ладонщикова «Зимние картинки», рассматривание иллюстраций; настольный кукольный театр «Звери зимой». Формировать у детей представления о том, как зимуют звери (медведь лиса, еж, заяц), учить узнавать на рисунках и называть знакомых персонажей. Предложить при помощи игрушек передать действия зверей.

Практическое упражнение «Учимся одеваться самостоятельно». Формировать у детей навыки самообслуживания, учить самостоятельно одеваться. Воспитывать опрятность, формировать осознанное отношение к внешнему виду.

Утро. Прогулка

Наблюдение за работой взрослых: дворник посыпает дорожки песком. Знакомить детей с различными трудовыми операциями, их назначением. Воспитывать уважение к труду, рассказать о его важности. Предложить оказать посильную помощь дворнику.

Чтение стихотворения А. Барто «Снег». Игровое упражнение

«Снежинки». Познакомить детей со стихотворением, учить выполнять действия, о которых в нем рассказывается. Развивать координацию движений, вестибулярный аппарат.

Игры со снегом: строим горку для катания кукол. Учить детей пользоваться игрушечной лопаткой, действовать по образцу, понимать элементарную инструкцию.

Трудовые поручения: чистим обувь. Учить детей выполнять и называть трудовые действия, познакомить с новой трудовой операцией, ее назначением. Формировать навыки самообслуживания, осознанное отношение к своему внешнему виду

Вечер. Прогулка

Рассматривание «Ветер и снег». Познакомить детей с понятием «снегопад», обратить внимание на то, как движутся снежинки. Обогащать словарный запас, активизировать познавательный интерес.

Рассказывание потешки «Потягунюшки», игровое упражнение «Потягунюшки». Учить детей повторять слова потешки, выполнять движения

по образцу, включать в текст потешки имена детей, на которых указывает воспитатель. Учить четко проговаривать слова, поддерживать интерес к двигательной деятельности.

Игровая ситуация «Куклы на прогулке». Учить детей выполнять игровые действия, формировать умение выполнять несколько действий с одним предметом, переносить знакомые действия с одного объекта на другой, самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители.

Вечер. Работа в группе

Рассматривание репродукции картины И.А. Попова «Первый снег».

Учить детей рассматривать картину, вызвать у них эмоциональный отклик. Рассказать, что изображено на картине. Обогащать словарный запас.

Игры со строительным материалом. Организовать игры детей с крупным строительным материалом, показать, как можно выполнить различные постройки. Развивать тактильные возможности, пространственное мышление. Активизировать речь.

Рассказывание русской народной сказки «Гуси-лебеди». Учить детей следить за развитием сюжета по иллюстрациям, обратить внимание на то, как разговаривает девочка с другими персонажами, и каком случае печка, яблонька и речка помогли героям.

Взаимодействие с семьями воспитанников

|Консультация «Домашняя библиотека». Предложить родителям прочитать детям произведения художественной литературы о зиме, о предстоящих новогодних праздниках, актуализировать представления о роли чтения в эмоциональном, эстетическом и познавательном развитии дошкольников.

День 5. Тема «Будем здоровы»

Пон. 7.12.20

Утро. Работа в группе

Игровая ситуация «Маша-растеряша». Учить детей выбирать необходимые предметы гигиены, правильно называть их, отвечать на вопросы об их назначении. Учить умывать, расчесывать куклу, сопровождать действия словами.

Чтение стихотворения И. Токмаковой «Мне грустно - я лежу больной...». Познакомить детей с произведением, обратить внимание на настроение больного, обсудить, почему у мальчика плохое настроение. Рассказать о как важно беречь здоровье. Практическое упражнение «Чистота- залог здоровья». Учить детей тщательно мыть руки и лицо, вытирать их индивидуальным полотенцем. Рассказать о важности гигиенических процедур. Формировать привычку мыть руки

НОД. Игра-занятие «Петрушка заболел»: беседа «Почему заболел Петрушка?»; игровая ситуация «Петрушка болеет»; экскурсия в кабинет медицинской сестры.¹ Рассказать детям о том, почему заболел Петрушка, как нужно вести себя во время болезни, знакомить с соответствующими моделями поведения Предложить отвести Петрушку в кабинет медицинской сестры, показать детям различные инструменты,

обратить их внимание на действия медсестры. Конспект работы литературной гостиной представлен в Приложении.

Утро. Прогулка

Комплекс игровых упражнений «На зарядку становись!». Рассказать детям о значении физкультуры для сохранения здоровья учить выполнять упражнения, действия по образцу, сохранять ритмично носовое дыхание. Формировать начала осознанного отношения к здоровью, интерес к двигательной деятельности.

Дидактическая игра «Подбери по цвету»: сюжет «Шапочки и шарфики».

Упражнять детей в различении основных цветов, сортировке предмета по цвету. Учить понимать суть задания, обогащать словарь.

Экскурсия на участок подготовительной группы: рассматривание снежных скульптур. Предложить детям рассмотреть поделки из снега, помочь узнать запечатленных старшими детьми персонажей. Воспитывать бережное отношение к результатам труда других людей, интерес к творчеству. Учить организованно перемещаться парами

Практическое упражнение «Шапка да шубка». Учить детей самостоятельно снимать некоторые предметы одежды, обращаться за помощью к взрослым, высказывать просьбу, использовать вежливые слова. Формировать стремление к самостоятельности, потребность быть опрятными.

Вечер. Прогулка

Дидактическая игра «Угадай»: тема «Чтобы не болеть».

Предложить детям догадаться, описание каких необходимых для поддержания здоровья предметов предлагается их вниманию, учить называть знакомые предметы личной гигиены. Активизировать речь, развивать логическое мышление.

Русская народная подвижная игра «Мороз у ворот...». Напомнить детям правила игры, учить быстро реагировать на действия водящего. Напомнить правила безопасного поведения, которые необходимо соблюдать в морозную погоду.

Лепка из снега «Снеговик везет подарки». Учить детей скатывать снежный ком, дополнять поделку деталями из природных материалов, различных предметов. Учить называть выполняемые действия.

Вечер. Работа в группе

Дидактическая игра «Узнай на вкус» по теме «И вкусно, и полезно». Учить детей различать на вкус и правильно называть различные фрукты и овощи (яблоко, апельсин, груша, морковь), познакомить с качественными прилагательными, характеризующими их вкус и цвет. Рассказать о пользе овощей и фруктов. Развивать сенсорные возможности,

Мультконцерт «Веселые ребята». Предложить детям выполнять танцевальные движения под музыку, называть знакомых героев мультфильмов, подпевать им. Игровая ситуация «Куклы собираются на прогулку». Учить детей включаться в игровые ситуации, различать сезонную одежду, понимать назначение различных предметов одежды. Продемонстрировать правильные варианты их надеванияВзаимодействие с семьями воспитанников

Подготовка выставки фотографий «Зимний пейзаж». Предложить родителям принять участие в подготовке выставки, вместе с детьми сделать, выбрать и разместить фотографии. Познакомить с приемами ознакомления дошкольников с окружающим.

День 6. Тема дня «Зимняя одежда»

Вт-к 8.12.20

Утро. Работа в группе

Наблюдение из окна, чтение стихотворения В. Орлова «Перед зимой». Познакомить детей с явлениями, характерными для зимы, учить называть их.

Музыкально- ритмические движения: «Бубен», рус. нар.

мелодия, сл. Макшанцевой. Знакомство с бубном. Познакомить детей с музыкальным инструментом, учить извлекать звуки, передавать ритм. Учить двигаться в такт звучащей мелодии

Игровая ситуация «Куклы собираются на прогулку». Учить детей включаться в игровые ситуации, различать сезонную одежду, понимать назначение различных предметов одежды. Продемонстрировать правильные варианты их надевания.

НОД. Творческая мастерская «Шапка да шубка»: просмотр фрагмента мультфильма «Как Ежик и Медвежонок встречали Новый год» (реж. А. А Грачева); игровая ситуация «Ежик и Медвежонок»; аппликация из стикеров «Медвежонок на прогулке». Познакомить детей с героями мультфильма, предложить СКР, обыграть различные ситуации (ежик и медвежонок собираются на прогулку, идут кататься на лыжах и др.). Учить передавать действия персонажей мультфильма в соответствии с предлагаемым сюжетом. Предложить детям соврать героев на прогулку (наклеить на заготовки соответствующие изображения одежды).

Практическое упражнение «Собираемся на прогулку».

Учить детей самостоятельно надевать различные предметы одежды, правильно называть их. Учить обращаться за помощью к взрослому.

Утро. Прогулка

Распознающее наблюдение «Зимняя одежда». Продолжать знакомить детей с особенностями зимней погоды, рассказать, как различные предметы одежды защищают человека от ветра, снега.

Подвижная игра «Птички и птенчики». Познакомить детей с правилами игры, учить соблюдать их. Развивать координацию движений, упражнять в беге, учить ориентироваться в про

Игровая ситуация «Куклы на прогулке». Учить детей подбирать атрибуты для игры, осуществлять с куклами различные игровые действия, объединять их в единую последовательность,

Рисование на «Нарисую дым у дома». Учить детей готовить площадку для рисования (утрамбовывать снег), при помощи педагога рисовать палочкой на снегу округлые предметы, прямые линии. Показать, как можно заполнять контур рисунка цветной водой. Развивать зрительное восприятие, воображение.

Вечер. Прогулка

Рассматривание «Одежда детей». Учить детей называть предметы одежды, понимать и выполнять задания педагога (выбрать детей, одетых в юбки, куртки определенного цвета и т.д.). Активизировать в речи названия предметов одежды, учить согласовывать слова в предложениях. Рассказать о необходимости одеваться по погоде.

Подвижная игра «Бегите ко мне» по теме «Одежда». Учить детей понимать суть игрового задания, применять в игре свои знания о названиях предметов одежды, умение различать их. Обогащать словарный запас.

Игровое упражнение «Петрушка-затейник». Учить детей повторять движения за педагогом, действовать по речевой инструкции, использовать в игре знание названий предметов и деталей одежды. Развивать способность реагировать на слово-сигнал, координацию движений.

Вечер. Работа в группе

Чтение стихотворения Н. Саксонской «Где мой пальчик?». Познакомить детей с произведением, учить повторять слова стихотворения за воспитателем, обыгрывать соответствующие действия, называя свое имя вместо имени героини стихотворения. Поддерживать интерес к чтению.

Аппликация из стикеров «Веселые мышата». Продолжать знакомить детей с техникой выполнения аппликации из стикеров, учить подбирать детали по форме и цвету, соблюдать взаимное расположение деталей. Активизировать в речи соответствующие понятия, учить действовать сообща, помогать товарищам, обращаться за помощью.

Мультконцерт «Зимушка-зима». Знакомить детей с различными жанрами музыки, учить подпевать героям мультфильмов, выполнять движения под музыку. Способствовать профилактике нервного напряжения.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Мозговой штурм «Как выбрать подарок для ребенка?».

Актуализировать и дополнить представления родителей о правилах выбора подарков для детей, познакомить с понятиями «педагогическая целесообразность», «развивающие возможности». Организовать обмен опытом по данному вопросу.

День 7

Ср. 9.12.20

Утро. Работа в группе

Практическое упражнение «Водичка, водичка». Продолжать учить детей умываться, тщательно мыть и вытирать руки. Активизировать в речи названия предметов гигиены, учить отвечать на вопросы об их назначении.

Игровая ситуация «Завтрак у куклы Маши». Учить, детей выполнять игровые действия, объединять их в единую последовательность, обыгрывать вместе с педагогом различные ситуации, формировать трудовые навыки, учить накрывать на стол, правильно использовать предметы посуды.

Дидактическая игра «Умные пальчики». Продолжать знакомить детей со способами обследования предметов, учить различать на ощупь знакомые игрушки, называть их. Познакомить с понятиями, связанными с качествами поверхности игрушек (ровная, гладкая, мягкая, твердая и т.д.).

НОД. Творческая мастерская «Кондитеры»: чтение стихотворения А. Разцветникова «Кондитер»; рассматривание сюжетных картинок «В кондитерской»; лепка из пластилина «Баранки».¹ Предложить детям найти на картинке кондитерские изделия, упоминаемые и стихотворении, ответить на вопросы о том, какие сладости нравятся каждому. Учить различать и называть кондитерские изделия. Учить готовить пластилин к работе, раскатывать «колбаски», делать «баранки». Развивать мелкую моторику рук. Конспект работы литературной гостиной представлен в Приложении.

Утро. Прогулка.

Экскурсия по участку «Наступила зима».

Формировать у детей представления о характерных признаках зимы, учить называть различные зимние явления природы. Напомнить правила безопасного поведения во время прогулки.

Подвижная игра-задание «Через ручеек». Чтение стихотворения

И. Демьянова «Для чего ножки?». Учить детей перешагивать через различные препятствия, выполнять прыжки на двух ногах. Укреплять мышцы ног. Обогащать представления о теле человека, характерных действиях.

Игровое упражнение «Меткий стрелок». Упражнять детей в метании снежков в горизонтальную цель, учить правильно выполнять замах и бросок. Развивать крупную моторику рук ловкость.

Практическое упражнение «Чистые варежки». Учить детей очищать варежки от снега, помогать взрослым развешивать их для просушивания. Формировать элементарные навыки самообслуживания.

Вечер. Прогулка

Экспериментирование: опыт «Лепится ли снег?». Продолжать знакомить детей со свойствами снега, учить выявлять их при помощи несложных действий (в мороз снег не лепится, скрипит под ногами, становится пушистым). Организовать свободное экспериментирование со снегом, познакомить с правилами безопасности, которые необходимо соблюдать.

Подвижная игра «Поезд». Учить детей правильно выполнять игровые действия, согласовывать их с действиями товарищей. Поддерживать интерес к двигательной деятельности, играм со сверстниками. Обогащать двигательный опыт, стимулировать двигательную активность. Вызывать радость от прогулки

способствовать профилактике эмоционального напряжения.

Рисование «Картинки на снегу». Предложить детям выложить из природного материала (каштаны, шишки, крылатки клена и др.) картинки на снегу, заполняя намеченный педагогом контур. Развивать воображение, зрительное восприятие.

Вечер. Работа в группе.

. Предложить инсценировать финальную сцену сказки с

Игровое упражнение «Веселые черепашки». Учить детей передвигаться на четвереньках, согласовывать движения рук и ног. Укреплять мышцы ног, рук, туловища.

Рисование гуашью «Снежинки». Учить детей пользоваться гуашевыми красками, рисовать белые точки на темном листе бумаги. Развивать воображение, зрительное восприятие, мелкую моторику рук.

Взаимодействие с семьями Рисование гуашью «Снежинки». Учить детей пользоваться гуашевыми красками, рисовать белые точки на темном листе бумаги. Развивать воображение, зрительное восприятие, мелкую моторику рук воспитанников

Изготовление новогодних костюмов.

Предложить родителям изготовить к празднику новогодние костюмы и атрибуты. Способствовать развитию продуктивных

День 8. Тема дня «Моя семья»

Чет. 10.12.20

Утро. Работа в группе

Рассматривание семейных фотографий, беседа «Моя дружная семья».

Формировать у детей гендерную и семейную принадлежность, учить называть членов своей семьи. Учить понимать элементарные вопросы, отвечать на них.

Пальчиковая игра, рассказывание потешки «Этот пальчик дедка». Учить детей повторять за воспитателем слова потешки и соотносить слова с действиями.

Трудовые поручения «Мы помогаем». Учить детей оказывать посильную помощь в уборке игрушек, наведении порядка в группе, учить выполнять несложные поручения. Формировать представления о том, что игра заканчивается тогда, когда наведен порядок.

НОД. Игра-занятие «Моя семья»: беседа на тему «Мои родные»; пение песни «Кто нас крепко любит?», муз. и сл. И. Арсеева; аппликация «Новогодние подарки».

Продолжать знакомить детей с понятием «семья», учить называть членов семьи, их имена. Обогащать словарный запас, развивать связную речь. Учить подпевать, воспроизводить знакомую мелодию. Вызвать стремление подготовить близким подарок своими руками, учить действовать по образцу, дополнять и украшать заготовку при

Утро. Прогулка.

Распознающее наблюдение «Кто есть кто?». Учить детей правильно называть людей разного пола и возраста, называть социальные роли прохожих (например, «мама и сын», «дедушка и внук»). Обогащать словарный запас, социальный опыт.

Игровое упражнение «Кто на прогулке?». Учить детей повторять движения за воспитателем, имитировать движения различных зверей и их детенышей. Обогащать словарный запас и двигательный опыт, поддерживать хорошее настроение.

Игровая ситуация «Семья завтракает». Учить детей выполнять игровые действия, подводить их к пониманию роли в игре. Формировать начальные навыки ролевого поведения, учить связывать сюжетные действия с ролью, подбирать предметы-заместители и игрушки.

Трудовые поручения: помогаем убирать снег. Учить детей пользоваться детской лопаткой, выполнять элементарные поручения. Формировать первичные представления о роли труда. Рассказать о правилах безопасности, связанных со свойствами снега.

Вечер. Прогулка.

Подвижная игра «Мы топаем ногами». Познакомить детей с игрой, развивать координацию движений, умение действовать в соответствии с текстом.

Практическое упражнение «Найдем волшебные слова». Формировать у детей коммуникативные навыки, учить понимать значение вежливых слов и правильно их применять, вежливо обращаться к товарищам, взрослым. Обратить внимание на радость, которую мы испытываем при доброжелательном обращении к нам, при использовании вежливых слов

Игровое упражнение «Снежинки и ветерок». Учить детей двигаться по заданию водящего вперед и назад, останавливаться по сигналу. Формировать умение ориентироваться на действия других играющих.

Вечер. Работа в группе.

Рассказывание русской народной сказки «Гуси-лебеди». Учить детей узнавать и называть знакомых героев, следить за развитием сюжета по иллюстрациям. Поддерживать интерес детей к чтению, к устному народному творчеству.

Дидактическая игра «Можно - нельзя». Учить детей использовать слова «можно» и «нельзя» в соответствии с ситуацией, предложить при помощи этих слов оценить разные поступки героев прослушанной сказки. Подвести к выводу о том, что необходимо слушаться взрослых.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Детско-родительская творческая мастерская Лепка из соленого теста

«Новогодние игрушки». Упражнять детей в раскатывании шариков разных размеров, совершенствовать выполнение круговых движений рук при раскатывании. Знакомить с различными материалами и техниками для украшения игрушек. Знакомить родителей с приемами организации изобразительной деятельности детей, учить, организовывать совместную продуктивную деятельность, выступать в качестве партнера.

День 9

Пят. 11.12.20

Утро. Работа в группе

Практическое упражнение «Где больше?». Учить детей аккуратно наливать воду в игрушечную чашку из различных предметов, переливать воду из одного предмета посуды в другой. Активизировать в речи соответствующие понятия, учить делать элементарные выводы.

Прослушивание музыкального произведения «Злюка», муз. Д. Кабалевского.

Учить детей понимать характер музыки, эмоционально откликаться на нее, развивать невербальное воображение.

Трудовые поручения: помогаем накрывать на стол. Учить детей выполнять знакомые трудовые поручения (расставлять хлебницы, салфетницы, раскладывать ложки), действовать по инструкции. Воспитывать трудолюбие, аккуратность, ответственность.

НОД. Игра-занятие «Скоро гости к нам придут»: чтение стихотворения 3. Александровой «Вкусная каша»; игровая ситуация «У нас в гостях Петрушка» ¹ Прочитать детям стихотворение, вызвать интерес к игре. Знакомить с моделями поведения в обыгрываемой ситуации, с соответствующими речевыми конструкциями. Активизировать в речи и уточнить названия предметов. Конспект работы литературной гостиной представлен в Приложении.

Утро. Прогулка.

Наблюдение за трудом взрослых: разгрузка машины, привозящей в ДОО продукты.

Формировать у детей представления о работе шофера, грузчика, о том, какие продукты привозят в детский сад, что из них готовят. Учить называть действия, производимые грузчиком, активизировать в речи названия продуктов.

Подвижная игра-задание «Принеси предмет». Учить детей выполнять игровые действия, узнавать по названию предметы, используемые на кухне. Учить передавать поручения водящего. Способствовать совершенствованию выполнения движений в беге и ходьбе.

Дидактическая игра «Раздели на группы». Трудовые поручения: собираем игрушки. Учить детей классифицировать предметы по заданному признаку, различать такие понятия, как размер, цвет, форма предметов. Активизировать в соответствующие понятия. Формировать привычку собирать игрушки после прогулки, относить их в группу.

Подвижная игра «К дереву беги». Упражнять детей в беге, развивать способность ориентироваться в пространстве, быстроту реакции на звуковой сигнал. Формировать умение использовать в игре освоенные ранее знания, двигательные навыки.

Вечер. Прогулка

Игровое упражнение «Поварята». Учить детей повторять за педагогом различные движения, стимулировать точное выполнение действий. Обогащать представления о работе повара, учить называть различные действия по приготовлению пищи, напомнить названия предметов быта.

Подвижная игра «Попади в цель». Упражнять детей в метании мячей малого диаметра в горизонтальную цель, учить принимать исходное положение, выполнять энергичный замах и бросок. Повышать подвижность суставов, развивать координацию движений.

Лепка из снега «Мороженое». Продолжать знакомить детей со свойствами снега, учить скатывать снежные шары, при помощи педагога размещать их в «креманке» (любой подходящий предмет на участке), украшать природными материалами цветной водой. Развивать воображение.

Вечер. Работа в группе

Экспериментирование: опыт «Узнай по вкусу». Развивать вкусовые ощущения детей, формировать умение обозначать речи свойства продукта (кислый, соленый, сладкий), узнавать его на вкус комментировать свой ответ (это - лимон, он кислый).

Мультконцерт «Эй, посуда!». Предложить детям просмотреть фрагменты мультфильма «Федорино горе» (реж. Н. Червинская), учить узнавать знакомые предметы, называть их. Предложить свободно двигаться под музыку, поддерживать интерес музыкальной деятельности.

Лепка «Баранки». Учить детей готовить пластилин к работе, скатывать из него крупные жгу тики, склеивать края баранки. Развивать мелкую моторику рук, учить действовать по образцу.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Фоторепортаж «Всей семьей мы любим спорт». Предложить родителям совместно с детьми оформить фотовыставку о том, какие зимние виды спота они предпочитают, составить и написать небольшие истории.

День 10. Тема дня «Зимушка-зима»

Пон. 14.12.20

Утро. Работа в группе

Знакомство с народным инструментом свистулькой. Познакомить детей с инструментом, показать способы звукоизвлечения, учить подыгрывать при звучании простой мелодии в определенном ритме на одном звуке. Рассказать о

профессиях, связанных с музыкой.

Коллективная работа «Зимушка-зима». Учить детей скатывать шарики из ваты, украшать их при помощи серебристой краски, мишуры. Обогащать представления о зимних явлениях природы. Развивать мелкую моторику рук.

Трудовые поручения: украшаем группу. Предложить детям оказать посильную помощь взрослым в уборке и украшении группы. Формировать осознанное отношение к порядку, эстетические представления и чувства.

НОД. Литературная гостиная «Зимушка-зима»: наблюдение из окна «Зимнее утро»; прослушивание музыкального произведения «Зимнее утро», муз. П. Чайковского; чтение стихотворения Г. Ладонщикова «Зимушка-зима». ¹ Формировать у детей представления о характерных признаках зимы, обратить внимание на красоту зимней природы. Обогащать музыкальные впечатления детей, прививать любовь к поэзии. Конспект работы литературной гостиной представлен в Приложении.

Утро. Прогулка.

Рассматривание «Снегопад». Чтение стихотворения В. Берестова «Снегопад». Учить детей внимательно слушать, находить в природе объекты и явления, описанные в стихотворении. Предложить рассмотреть снег, учить называть его качества.

Подвижная игра «Найди свое место». Формировать у детей умение подчиняться правилам, ориентироваться в пространстве. Обогащать двигательный опыт.

Дидактическая игра «Что изменилось?». Учить детей понимать суть задания, называть знакомые предметы и явления. Развивать память, наблюдательность, связную речь.

Трудовые поручения: чистим участок от снега. Учить детей пользоваться детской лопаткой для уборки снега, оказывать посильную помощь взрослым. Формировать первичные представления о роли труда в жизни людей, обратить внимание на результаты работы.

Вечер. Прогулка

Подвижная игра «Ветер и солнце». Познакомить детей с правилами игры, упражнять в беге, учить менять направление движения по сигналу. Развивать координацию движений, |способствовать эмоциональной разгрузке.

Распознающее наблюдение «Снегопад». Чтение стихотворения С. Маршак «Снег». Продолжать знакомить детей с зимними явлениями природы, со свойствами снега. Обогащать словарный запас, учить понимать содержание стихотворения.

Подвижная игра «Зайка беленький сидит». Познакомить детей с правилами игры, учить точно выполнять игровые действия. Обогащать двигательный опыт, учить выполнять прыжки на двух ногах.

Практическое упражнение «Самые аккуратные». Учить детей при помощи педагога аккуратно складывать и убирать вещи в шкафчик, мокрые вещи развешивать для просушивания. Формировать элементарные навыки и полезные привычки, связанные с самообслуживанием.

Практическое упражнение «Волшебный ящичек». Учить детей подбирать предметы, соответствующие по форме прорезям в ящике, называть знакомые фигуры. Развивать зрительное восприятие, учить различными способами обследовать предметы.

Мультконцерт «Кабы не было зимы...». Учить детей выразительно выполнять движения, ритмично двигаться под музыку, подражать танцевальным движениям героев мультфильмов. Поддерживать интерес к музыкально-художественной деятельности, способствовать профилактике нервного напряжения.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Украшение участка к Новому году. Предложить родителям вместе с детьми принять участие в украшении участка, познакомить с приемами организации выполнения детьми трудовых поручений, творческих заданий, ознакомления с образцами трудовой и изобразительной деятельности. Вызывать у детей радость от совместной работы и ожидание праздника.

День 11. Тема дня «Елочки - зеленые иголочки»

Вт-к 15.12.20

Утро. Работа в группе

Дидактическая игра «Чем похожи?».

Предложить детям рассмотреть иглы сосны и ели, пояснить, почему листья этих деревьев называются иглами. Обогащать словарный запас учить обследовать предметы различными способами.

.Мультконцерт «Здравствуй, Дедушка Мороз!».

Продолжать знакомить детей с персонажами праздника, учить называть их, приветствовать, отвечать на приветствие. Учить выполнять ритмичные движения под музыку, подражая движениям персонажей мультфильмов. Способствовать созданию праздничного настроения, обеспечивать эмоциональную разрядку.

Трудовые поручения: помогаем накрывать на стол.

Учить детей выполнять несложные поручения, расставлять хлебницы, раскладывать ложки. Активизировать в речи названия предметов сервировки, учить называть выполняемые действия.

НОД. Игра-занятие «В зимнем лесу»: дидактическая игра «Кто где?»; аппликация «Шарики и звезды»; чтение стихотворения К.Чуковского «Елка».¹ Учить детей называть положение объекта относительно ориентира (ели), использовать соответствующие предложно-падежные конструкции. Активизировать в речи названия лесных животных. Учить понимать смысл произведения, выразительно повторять строки стихотворения. Обогащать представления о предстоящем празднике, развивать эмоциональную сферу. Рассказать о традиции наряжать елку в канун Нового года.

Утро. Прогулка.

Рассматривание аппликация «Шарики и звезды»

Предложить детям рассмотреть ель, напомнить название частей растения (ствол, ветви, листья-иголки), обратить внимание на то, что ель зимой выглядит так же, как осенью.

Подвижная игра «Птицы и птенчики». Упражнять детей в беге, учить соблюдать правила, точно выполнять игровые действия. Обогащать двигательный опыт, повышать двигательную активность.

Чтение стихотворения Е. Трутневой «Елка». Игра-инсценировка по стихотворению. Учить детей внимательно слушать произведение, понимать его содержание, находить части дерева, о которых говорится в стихотворении, передавать действия персонажей, подражать повадкам животных. Пробуждать интерес к театрализованной игре.

Трудовые поручения: украшаем ели на участке. Поддерживать у детей стремление приносить пользу, интерес к трудовым поручениям. Развивать эстетическое восприятие,

Вечер. Прогулка

Рисование на снегу «Елочка».

Учить детей рисовать на снегу палочкой и при помощи формочки контуры ели, показать, как их можно заполнить цветной водой. Поддерживать хорошее настроение, развивать зрительное восприятие, воображение, творческие способности.

Подвижная игра «Пойдем гулять». Формировать у детей умение выполнять упражнения по образцу и по описанию, действовать согласованно с остальными детьми, развивать творчество в двигательной деятельности. Способствовать совершенствованию выполнения основных

Практическое упражнение «Чистые сапожки».

Учить детей очищать обувь от снега перед входом в детский сад. Воспитывать аккуратность, бережное отношение к обуви

Вечер. Работа в группе

Разучивание песни «Елочка», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Булатова. Предложить детям прослушать песню, обсудить, о чем она. Формировать умение подпевать, учить передавать настроение, двигаться в такт музыке.

Игровая ситуация «Куклы наряжают елку». Учить детей выполнять игровые действия, вместе с воспитателем обыгрывать сюжет, использовать в игре подходящие игрушки и предметы- заместители. Обогащать игровой опыт, готовить их к предстоящему празднику.

Экспериментирование: опыт «Во что превратился снег?». Предложить детям посмотреть, что находится в банке, в которую они на прогулке поместили снег. Пояснить, что снег растаял, превратился в воду. Обратить внимание на пыль, частички почвы, из-за которых снег становится серым и грязным.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Консультация «Домашняя библиотека». Предложить родителям совместно с детьми выбрать стихотворения о зиме, научить детей выразительно их рассказывать. Предложить родителям также подготовить стихотворения для декларирования.

День 12. Тема дня «Птицы зимой»

Ср. 16.12.20

Утро. Работа в группе

Рассказывание русской народной сказки «Маша и медведь». Игра-инсценировка по сказке. Учить детей внимательно слушать сказку, следить за развитием сюжета с опорой на иллюстрации. Обсудить, почему Маша заблудилась в лесу. Учить в ходе игры-инсценировки передавать настроение персонажей.

Практическое упражнение: учимся аккуратно кушать хлеб. Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить правильно вести себя за столом. Показать способы обращения с хлебом: порционный кусочек хлеба откусывают маленькими кусочками. Воспитывать бережное отношение к хлебу.

Трудовые поручения: помогаем убирать со стола. Учить детей выполнять элементарные поручения, предложить собрать остатки хлеба, аккуратно покрошить его для подкормки птиц. Формировать трудовые умения, воспитывать трудолюбие, аккуратность.

НОД. Игра-занятие «Зимующие птицы»: рассматривание сюжетных картинок «Воробей»; чтение стихотворения В. Орлова «Воробей»; познавательный рассказ «Птицы зимой». Формировать у детей представления о жизнедеятельности птиц зимой, вызвать стремление позаботиться о них. Продолжать учить различать птиц по внешнему виду, называть их. Активизировать в речи понятия, связанные со строением тела птиц, их действиями.

Утро. Прогулка

Подвижная игра «Птички в гнездышках». Учить детей выполнять прыжки на двух ногах, развивать мышцы спины, ног, координацию движений.

Распознающее наблюдение «Воробьи». Обратить внимание детей на особенности поведения птиц зимой, учить отвечать на вопросы по результатам наблюдения. Обогащать словарный запас, поддерживать познавательный интерес.

Трудовые поручения: кормление птиц. Учить детей наполнять кормушку, поощрять стремление позаботиться о птицах. Рассказать о важности данной работы, формировать элементарные представления о правилах

Образные упражнения «Воробей». Учить детей имитировать движения птиц, передавать различные действия («воробьи замерзли, нахохлились», «воробышки скачут по дорожке», «птички клюют хлебные крошки»). Способствовать повышению выразительности.

Вечер. Прогулка

Распознающее наблюдение «Что делают птицы вечером?». Обратить внимание детей на то, как птицы готовятся к наступлению ночи, рассказать, как зимующие птицы спасаются от холода. Вызвать интерес к жизни птиц, сочувствие, развивать эмпатию.

Подвижная игра «Воробей». Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять игровые действия. Способствовать совершенствованию выполнения основных видов движений, развитию физических качеств.

Практическое упражнение «Самые аккуратные». Учить детей по окончании прогулки очищать обувь и одежду от снега. Воспитывать аккуратность, формировать начала осознанного отношения к своему внешнему виду.

Вечер. Работа в группе

Аппликация «Воробей». Учить детей наклеивать готовые фрагменты на изображение-образец с помощью двустороннего скотча. Формировать умение сравнивать, сопоставлять, правильно располагать фигуры в пространстве.

Музыкально-ритмические движения: «Воробушки», муз .И. Арсеева, сл. И. Черницкой. Учить детей выполнять движения под музыку, начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием, передавать действия птиц (воробей летает, скачет, клюет крошки и т.д.). Формировать интерес к музыке.

Чтение сказки В. Бианки «Теремок», игра-драматизация по сказке. Учить детей следить за сюжетом сказки, познакомить с животными, зимующими на деревьях, учить правильно называть их «дома». Поддерживать познавательный интерес, стремление участвовать в театрализованной игре.

Самостоятельная игровая деятельность. Формировать у детей умение подбирать необходимые атрибуты, для игры.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Дискуссия «Как провести праздник дома». Организовать обсуждение, обмен опытом по данной проблеме. Дополнить представления родителей о том, чем занять ребенка в дни новогодних каникул

День 13. Тема дня «Новогодние игрушки»

Чет. 17.12.20

Утро. Работа в группе

Практическое упражнение, чтение стихотворения Э. Мошковской

«Нос, умойся!». Учить детей умываться, пользоваться индивидуальным

полотенцем, насухо вытирать руки.

Практическое упражнение «Геометрические тела». Учить детей обследовать предметы различными способами, различать геометрические тела (куб, шар, пирамида). Развивать сенсорные возможности, обогащать словарный запас, формировать умение

Рассматривание иллюстраций на тему «Новый год у ворот». Учить детей узнавать и называть знакомые предметы. Формировать представления о том, как люди украшают свои дома к празднику.

НОД. Творческая мастерская «Веселый праздник»: рассматривание

«Чудо - ель»; дидактическая игра «Кому что?»; рисование штампами

«Елочка нарядная» ¹. Учить детей внимательно рассматривать картинки, называть ХЭР знакомые предметы, использованные в качестве елочных игрушек. Знакомить с обобщающими понятиями (посуда, обувь, игрушки и др.). Развивать чувство юмора, обогащать и активизировать словарный запас. Конспект игры-занятия представлен в Приложении.

Утро. Прогулка

Экскурсия по участку детского сада: созерцание «Красота зимней природы»; чтение стихотворения А. Прокофьева «Все бело». Обратить внимание детей на снежное убранство деревьев, кустарников, учить видеть красоту зимнего пейзажа. Учить понимать поэтические образы, прививать интерес и любовь к поэзии, обогащать словарный запас. Учить организованно передвигаться парами.

Подвижная игра «Принеси игрушку». Учить детей понимать и соблюдать правила, выбирать нужный предмет. Развивать скоростные качества, способствовать совершенствованию выполнения движений при беге.

Творческая мастерская «Новогодние игрушки из снега». Учить детей лепить снежки, придавать им форму шара, при помощи педагога украшать их цветной водой, природными материалами. Развивать воображение, фантазию, поддерживать интерес к изобразительной деятельности.

Практическое упражнение «Чистые варежки». Учить детей очищать варежки от снега, помогать педагогу развешивать их для просушивания. Формировать элементарные трудовые навыки, начала осознанного

Вечер. Прогулка

Экскурсия на участок детей подготовительной к школе группы. Предложить детям рассмотреть участок, ответить на вопросы о том, как старшие дошкольники украсили его. Учить называть различные новогодние украшения, воспитывать бережное отношение к труду других людей.

Подвижная игра «Найди, где спрятано». Формировать у детей умение соблюдать правила игры, ориентироваться в пространстве. Учить называть различные

Трудовые поручения: чистим обувь после прогулки. Учить детей счищать снег с обуви перед входом в сад. Формировать уважение к труду уборщицы, первичные представления о роли труда в жизни людей. Активизировать в речи соответствующую лексику, учить обращаться за помощью ко взрослым и сверстникам.

Вечер. Работа в группе

Разучивание и обыгрывание стихотворения М. Ивенсен «С новым годом!».

Учить детей внимательно слушать произведение, выполнять обозначенные в нем действия. Формировать умение отчетливо произносить слова, передавать праздничное

настроение.

Дидактическая игра «Кто я? Угадай». Учить детей по описанию различать персонажей новогоднего праздника, называть его атрибуты (елка, новогодние игрушки, украшения, подарки и т.д.). Развивать логическое мышление, воображение.

Игры с мозаикой: «Новогодняя мозаика». Учить детей играть в мозаику, собирать простейшие узоры по образцу, подбирать фигуры по цвету, правильно располагать их в пространстве. Развивать зрительное восприятие, мелкую моторику рук.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Украшение группового помещения к новогоднему празднику. Предложить родителям вместе с детьми принять участие в украшении группового помещения. Знакомить с приемами организации выполнения детьми трудовых поручений, творческих заданий, ознакомления с образцами трудовой и изобразительной деятельности. Вызывать у детей радость от совместной работы и ожидание праздника.

День 14. Тема дня «Новогодние чудеса»

Пят. 18.12.20

Утро. Работа в группе

Практическое упражнение «Чудо-чистота». Рассказывание потешки «Водичка, водичка». Продолжать учить детей аккуратно мыть лицо и руки, пользоваться индивидуальным полотенцем. Учить рассказывать о назначении предметов гимены, о своих действиях, о том, что изменилось. Формировать осознанное отношение к своему внешнему виду.

Игровая ситуация «Петрушка в гостях у медвежат». Учить детей выполнять различные игровые действия, объединенные единым сюжетом, формировать начальные навыки ролевого поведения. Формировать культурно-гигиенические навыки.

Игра-забава «Мыльный пузырь». Повышать двигательную активность детей, способствовать созданию радостной обстановки, профилактике

НОД. Творческая мастерская «Вырос лес белый весь»: рассматривание «Морозный узор на стекле»; чтение стихотворения Ю. Кушака

«Мороз на стекле»; рисование «Морозный узор». Обратить внимание детей на появление снежных узоров на стеклах, помочь увидеть в них знакомые предметы. Познакомить со стихотворением, обсудить, кого и что увидел на стекле герой произведения. Обогащать словарный запас, развивать воображение, фантазию. Учить правильно держать кисть, набирать воду, раствор или взвесь соли, муки, крахмала, проводить линии, обводя образец и самостоятельно. Предложить понаблюдать, как на темной бумаге по мере высыхания воды появляются белые узоры.

Утро. Прогулка

Экскурсия по участку детского сада «Новогодние чудеса». Обратить внимание детей на красоту зимней природы и украшения, созданные руками человека. Развивать эстетические чувства, создавать предпраздничное настроение

.Игровая ситуация «Куклы на прогулке». Учить детей выполнять игровые действия, обыгрывать различные ситуации. Формировать начальные навыки ролевого поведения, учить связывать сюжетные действия с ролью.

Подвижная игра «Ветер и солнце». Познакомить детей с правилами игры. Упражнять в беге, учить менять направление движения по сигналу. Развивать координацию движений, способствовать эмоциональной разгрузке.

Трудовые поручения: помогаем дворнику убирать снег. Учить детей пользоваться детской лопаткой, правильно выполнять соответствующие трудовые действия. Поощрять стремление приносить пользу, формировать начальные

Вечер. Прогулка

Распознающее наблюдение «Чудесные превращения Луны». Познакомить детей с луной, обратить внимание на ее форму, показать на рисунках изображения луны, рассказать, что луна меняет форму. Обогащать словарный запас, поддерживать познавательный интерес.

Подвижная игра «Волшебник Дед Мороз». Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять движения по образцу, реагировать на сигнал, удерживать определенное положение тела в соответствии с заданием водящего, изображая что-либо или кого-либо. Обогащать двигательный опыт.

Практическое упражнение «Чистые сапожки». Учить детей очищать от снега обувь перед входом в детский сад, формировать соответствующие трудовые умения. Воспитывать уважение к труду уборщицы, стремление поддерживать порядок.

Вечер. Работа в группе

Компьютерная презентация «Новогодние чудеса». Знакомить детей с традициями украшения домов, квартир, улиц города в праздник, с атрибутами Нового года. Создавать праздничное настроение, пробуждать стремление сделать что-то красивое своими руками.

Трудовые поручения: украшаем елку игрушками. Учить детей вешать игрушки на елку в групповой комнате, помогать взрослым украшать помещение снежинками и другими новогодними атрибутами. Развивать мелкую моторику рук, способствовать повышению точности движений пальцев. Формировать первичные эстетические представления.

Мультконцерт «Новогодние чудеса». Продолжать знакомить детей с атрибутами и персонажами предстоящего праздника, формировать представления о праздновании Нового года. Учить двигаться в соответствии с ритмом и характером музыки.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Консультация «Пусть праздники пройдут весело». Актуализировать и дополнить представления родителей о потенциальных опасностях, которые могут возникнуть в праздничные дни, учить предвидеть и предотвращать их возникновение.

День 15. Тема дня «Подготовка к празднику»

Пон. 21.12.20

Утро. Работа в группе

Трудовые поручения: помогаем делать уборку в групповой комнате. Расширять представления детей о трудовых операциях, учить выполни и, отдельные действия, называть их. Стимулировать желание оказывать посильную помощь

взрослым, формировать стремление поддерживать порядок.

Экскурсия по детскому саду: знакомство с атрибутами и персонажами праздника; чтение стихотворения 3. Александровой «Дед Мороз». Обратить внимание детей на то, как украшен детский сад, продолжать знакомить с персонажами праздника, учить называть их. Готовить к восприятию праздничных событий,

формировать интерес.

Музыкально-ритмические движения: «Пляска с куклами», немецкая плясовая мелодия, сл. А. Ануривой. Учить детей ритмично двигаться под музыку, выполнять элементарные танцевальные движения по образцу. Формировать интерес к музыкально-художественной деятельности, приобщать к музыкальному искусству.

НОД. Игра-занятие «Скоро праздник»: игровая ситуация «Кукла Маша собирается на праздник»; практическое упражнение «Нарядная одежда».

Учить детей называть различные предметы праздничной одежды, аксессуары, познакомить с последовательностью их надевания. Формировать соответствующие навыки самообслуживания. Знакомить с моделями поведения в

различных ситуациях, формировать коммуникативные навыки.

Утро. Прогулка

Подвижная игра «Бегите ко мне» по теме «Новогодние игрушки». Учить детей различать и называть атрибуты праздника, понимать суть задания. Упражнять в беге, учить соблюдать правила безопасности на игровой площадке.

Распознающее наблюдение «Птичья столовая». Предложить детям понаблюдать за птицами, учить соблюдать правила поведения в природе. Учить отвечать на вопросы о действиях птиц по результатам наблюдения.

Образные упражнения «Вокруг елки хоровод». Познакомить детей с правилами игры, учить проговаривать текст, выполнять игровые действия. Учить воспроизводить движения, показанные воспитателем, имитировать особенности перемещения различных животных.

Трудовые поручения: помогаем украшать участок. Учить детей оказывать посильную помощь взрослым, выполнять несложные поручения, понимать простейшие инструкции. Развивать эстетическое восприятие.

Вечер. Прогулка

Рассматривание «Следы на снегу». Учить детей различать следы людей (взрослых и детей) и животных (кошек и собак), следы, оставленные санками, лыжами. Активизировать в речи соответствующие понятия, поддерживать познавательный интерес.

Игровое упражнение «Веселятся зайки». Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений, развитию координации движений, ловкости. Учить выполнять игровые действия, поддерживать интерес к двигательной деятельности.

Трудовые поручения: чистим дорожки на участке. Формировать у детей навыки работы с детской лопаткой, учить рассказывать о результатах труда, отвечая на вопросы воспитателя. Поощрять стремление приносить пользу, выполнять посильную работу по поддержанию порядка на участке.

Вечер. Работа в группе

Чтение и разучивание стих. В. Гарлицкого «Елочная новогодняя». Учить детей повторять за педагогом текст, способствовать повышению выразительности речи, четкости произнесения отдельных слов и звуков. Создавать праздничное настроение.

Рисование фломастерами «Украшаем елочку». Предложить детям нарисовать новогодние игрушки на заготовке «елка», учить правильно держать фломастер, не напрягая мышц и не сжимая пальцы. Активизировать в речи названия основных цветов.

Музыкально-ритмические движения: «Пляска с платочком», муз. Е. Тиличеевой.

Учить детей выполнять элементарные танцевальные движения в такт музыке, передавать настроение. Развивать чувство ритма, интерес к музыке.

День 16. Тема дня «Чудеса на кухне»

Вт-к 22.12.20

Утро. Работа в группе

Дидактическая игра «Можно - нельзя». Учить детей использовать слова «можно» и «нельзя» в соответствии с ситуацией, предложить при помощи этих слов оценить разные поступки героев прослушанной сказки. Подвести детей к выводу о том, что необходимо слушаться взрослых.

Игра-занятие «Скоро гости к нам придут»: беседа «Веж­ливые слова», игровая ситуация «У нас в гостях Петрушка», чтение стихотворения 3. Александровой «Вкусная каша». Напомнить детям вежливые слова, учить употреб­лять их в соответствующих ситуациях. Активизировать в речи детей и уточнить названия предметов посуды, учить серви­ровать стол, используя игрушечную посуду.

Работа в уголке сенсорного развития: практическое упражнение «Где больше». Учить детей аккуратно наливать воду в игрушечную чашку из различных предметов, переливать воду из одного предмета посуды в другой. Активизировать в речи детей соот­ветствующие понятия, учить делать элементарные выводы.

Трудовые поручения: помогаем накрывать на стол. Учить детей выполнять знакомые трудовые поруче­ния (расставлять хлебницы, салфетницы, раскладывать лож­ки), действовать по инструкции. Воспитывать трудолюбие, аккуратность, ответственность.

Утро. Прогулка

Наблюдение за разгрузкой машины, привозящей в ДОУ продукты. Формировать у детей представления о работе шофе­ра, грузчика, о том, какие продукты привозят в детский сад, что из них готовят. Учить детей называть действия, произво­димые грузчиком, активизировать в речи названия продуктов.

Подвижная игра-задание «Принеси предмет». Учить детей выполнять игровые действия, узнавать по названию предметы быта, используемые на кухне. Учить передавать поручения водящего товарищам. Способствовать совершенствованию выполнения движений при беге и ходьбе.

Творческая мастерская: лепка из теста «Мороженое для снеговика». Продолжать знакомить детей со свойствами теста, учить скатывать шарики, при помощи педагога раз­мещать их в «креманке» (кулечек из картона). Развивать у детей воображение.

Вечер. Прогулка

Игровое упражнение «Поварята». Учить детей повторять за педагогом различные движения, стимулировать точное выполнение действий. Обогащать представления детей о работе повара, учить на­зывать различные действия по приготовлению пищи, напом­нить названия предметов быта.

Игровое упражнение «Шумовой оркестр». Учить детей различать звуки, производимые раз­личными предметами. Учить при помощи кухонной утвари оркестровать различные мелодии.

Работа в уголке сенсорного развития: практическое упражнение «Сказочный салат». Развивать вкусовые ощущения детей, формировать умение обозначать в речи свойства продукта (кислый, соле­ный, сладкий), узнавать его на вкус, комментировать свой выбор (это - лимон, он кислый).

Мультконцерт «Эй, посуда!» Предложить детям фрагменты мультфильмов «Фе­дорино горе» и «Красавица и чудовище». Учить узнавать зна­комые предметы, называть их. Предложить детям свободно двигаться под музыку, поддерживать интерес к музыкально-­художественной деятельности.

Творческая мастерская: лепка «Баранки». Учить детей готовить пластилин к работе, скатывать из него крупные жгутики, склеивать края баранки. Развивать мелкую моторику рук, учить действовать по образцу.

День 17.

Ср. 23.12.20

Утро . Работа в группе

Рассматривание картинок по теме «Семья». Упражнение «Кто есть кто? Формировать у детей первичные представления о социальных ролях, учить различать по внешнему виду пол, возраст людей, правильно называть представителей разных возрастных категорий. Учить детей строить предположение о том, кем приходятся друг другу прохожие, за которыми они наблюдают (мама и сын, бабушка и внук). Развивать наблюда­тельность, формировать умение делать простейшие выводы.

Игровая ситуация «Куклы наряжают елку». Учить детей выполнять игровые действия, вместе с воспитателем обыгрывать сюжет, использовать в игре необ­ходимые игрушки и предметы-заместители. Обогащать иг­ровой опыт детей, готовить их к предстоящему празднику.

Практическое упражнение: учимся пользоваться чай­ной ложкой. Формировать у детей культурно-гигиенические на­выки и навыки поведения за столом. Показать правильные способы удержания чайной ложки, предоставить детям возможность потренироваться с кукольной посудой

Утро. Прогулка

Наблюдение: снегопад, рассматривание снега. Чтение стихотворения В. Берестова «Снегопад». Учить детей внимательно слушать, находить в окру­жающей природе объекты и явления, описанные в стихотво­рении. Предложить детям рассмотреть снег, учить называть его качества.

Пение песни «Елочка», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Булатова. Формировать умение подпевать фразы, учить пе­редавать настроение, двигаться в такт музыке.

Подвижная игра «Найди свое место». Формировать у детей умение подчиняться прави­лам, ориентироваться в пространстве. Обогащать двига­тельный опыт детей.

Дидактическая игра «Что изменилось?» Учить детей понимать суть задания, называть зна­комые предметы и явления. Развивать память, наблюда­тельность, связную речь.

Вечер. Прогулка

Наблюдение: снегопад. Чтение стихотворения С. Мар­шака «Снег». Продолжать знакомить детей с зимними явлениями природы, со свойствами снега. Обогащать словарный запас детей, учить понимать содержание стихотворения.

Подвижная игра «Лиса и зайцы». Напомнить детям правила игры, учить точно выпол­нять игровые действия. Обогащать двигательный опыт де­тей, учить выполнять прыжки на двух ногах.

Игра- драматизация по стихотворению Е. Трутневой «Елка». Учить детей внимательно слушать произведение, понимать его содержание, находить части дерева, о которых говорится в стихотворении, передавать действия персона­жей, подражать повадкам животных. Пробуждать у детей ин­терес к театрализованной игре.

Работа в уголке сенсорного развития «Волшебный ящичек». Учить детей подбирать предметы, соответствующие по форме прорезям в ящике, называть знакомые фигуры. Развивать зрительное восприятие, учить различными спосо­бами обследовать предметы.

Взаимодействие с семьями воспитанников

Наглядная информация «Внимание! Новый год». Напомнить родителям о потенциальных опасностях, которые могут возникнуть в праздничные дни, учить предвидеть и предотвращать их возникновение.

День 18. Скоро праздник к нам придёт

Чет. 24.12.20

Утро. Работа в группе

Наблюдение: свойства снега. Учить детей определять, лепится ли снег, познако­мить с различными свойствами снега, учить называть их. Формировать элементарные навыки экспериментирования, обследования предметов.

Игровая ситуация «Вежливые слова». Учить детей правильно и вежливо обращаться ко взрослым, соблюдать правила культурного поведения в об­щении со взрослыми и сверстниками на примере игрового сюжета «Поздравляем с праздником». Учить вежливо отве­чать на приветствие, благодарить за поздравления, пожела­ния, подарки.

Чтение стихотворения К. Чуковского «Елка». Учить детей понимать смысл произведения, выра­зительно повторять строки стихотворения. Обогащать пред­ставления о предстоящем празднике, развивать эмоцио­нальную сферу детей.

Музыкально-ритмические движения: «Ай - да», муз. В. Верховинца. Учить детей выполнять движения по образцу, раз­вивать чувство ритма, эмоциональную отзывчивость на му­зыку. Формировать интерес к музыкально-художественной деятельности.

Утро. Прогулка

Экскурсия по группе: знакомство с атрибутами и пер­сонажами праздника. Чтение стихотворения 3. Александ­ровой «Дед Мороз». Обратить внимание детей на то, как украшена группа, продолжать знакомить с персонажами праздника, учить называть их. Готовить детей к восприятию празднич­ных событий, формировать интерес к традициям празднова­ния Нового года.

Игровое упражнение «Снежинки и ветерок». Учить детей двигаться по заданию водящего вперед и назад, останавливаться по сигналу. Формировать умение ориентироваться на действия других игроков.

Самостоятельная игровая деятельность. На правах участника игры предложить детям обы­грать различные ситуации, связанные с подготовкой к празд­нику. Учить выполнять игровые действия, поощрять стремле­ние детей самостоятельно выбирать игрушки, атрибуты.

Творческая мастерская: лепка из соленого теста «Иг­рушки на елку». Упражнять детей в раскатывании круглых шариков разных размеров, совершенствовать круговые движения рук при раскатывании. Показать детям, как можно украсить поделки.

Практическое упражнение «Чистые ручки». Учить детей тщательно и аккуратно мыть руки, поль­зоваться индивидуальным полотенцем, вешать его на место. Формировать стремление соблюдать правила личной гигие­ны, учить проверять результат и при необходимости мыть руки снова.

Вечер. Прогулка

Компьютерная презентация «Новогодние чудеса». Продолжать знакомить детей с традициями украше­ния домов, квартир, улиц города в праздник, с атрибутами Нового года. Создавать праздничное настроение, пробуж­дать стремление сделать что-то красивое своими руками.

Работа в уголке сенсорного развития «Геометрические тела». Учить детей обследовать предметы различными способами, различать геометрические тела (куб, шар, пира­мида). Развивать сенсорные возможности, обогащать сло­варный запас, формировать умение сравнивать и сопостав­лять, делать выводы.

Рассматривание иллюстра­ций на тему «Новый год у ворот». Учить детей узнавать и называть знакомые фигуры, предметы. Формировать представления о том, как люди ук­рашают свои дома к празднику.

Подвижная игра «Найди, где спрятано». Формировать у детей умение соблюдать правила игры, ориентироваться в пространстве. Учить называть раз­личные предметы.

День 19.

Пят. 25.12.20

Утро. Работа в группе

Наблюдение из окна: «Кра­сота зимней природы». Чтение стихотворения А. Про­кофьева «Все бело». Обратить внимание детей на снежное убранство деревьев, кустарников, учить видеть красоту зимнего пейза­жа. Учить понимать поэтические образы, прививать интерес и любовь к поэзии, обогащать словарный запас.

Дидактическая игра «Собери пирамидку». Учить детей экспериментировать, сравнивать и со­поставлять, познакомить с простейшими способами провер­ки правильности сборки пирамидки. Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с формой, размером и цветом колец пирамидки.

Игровая ситуация «Новогодние подарки». Учить детей выполнять игровые действия, исполь­зовать в ролевых диалогах вежливые слова. Поддерживать интерес к игровой деятельности, стремление передать в иг­ре полученные знания, впечатления.

Трудовые поручения: помогаем накрывать на стол. Учить детей оказывать посильную помощь взрос­лым, выполнять элементарные поручения. Обращать внима­ние на взаиморасположение предметов сервировки, активи­зировать в речи названия предметов посуды, учить называть производимые действия.

Утро. Прогулка

Наблюдение за птицами. Подкормка птиц. Рассказыва­ние русской народной потешки «Гули-гули». Обогащать представления детей о птицах, учить уз­навать их по внешнему виду, называть. Рассказать детям о том, почему важно подкармливать птиц зимой, учить соблю­дать правила наблюдения за птицами. Активизировать речь, учить выразительно повторять за педагогом слова потешки.

Творческая мастерская: лепка из снега «Снеговик везет подарки». Учить детей скатывать снежный ком, дополнять по­делку деталями из природных материалов, различных пред­метов. Учить детей называть выполняемые действия.

Подвижная игра «Пойдем гулять». Учить детей точно выполнять игровые действия, правила игры. Способствовать повышению двигательной ак­тивности, укреплению здоровья.

Практическое упражнение: учимся аккуратно кушать хлеб. Формировать у детей культурно-гигиенические на­выки, учить правильно вести себя за столом. Показать спо­собы обращения с хлебом: порционный кусочек хлеба отку­сывают маленькими кусочками. Воспитывать бережное от­ношение к хлебу.

Вечер. Прогулка

Наблюдение: снег и лед. Познакомить детей со свойствами снега и льда, об­ратить внимание на характерные для них черты сходства и различия. Учить детей соблюдать правила безопасности, связанные со свойствами снега и льда.

Самостоятельная двигательная деятельность. Учить детей использовать различные спортивные атрибуты, инвентарь, безопасно использовать игровое обо­рудование площадки. Поддерживать интерес к двигательной деятельности, обогащать Двигательный опыт.

Прослушивание музыкальных произведений: «Мишка с куклой пляшет полечку», муз. М. Качурбиной и «Колы­бельная», муз. В. Моцарта. Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку, учить определять характер мелодии и ее жанровую принадлежность (колыбельная, пляска).

Обыгрывание стихотворения М. Ивенсен «С новым годом». Учить детей внимательно слушать произведение, выполнять обозначенные в нем действия. Формировать уме­ние отчетливо произносить слова, передавать радостное Праздничное настроение.

Дидактическая игра «Кто я? Угадай». Учить детей по описанию различать персонажей но­вогоднего праздника, называть его атрибуты (елка, новогод­ние игрушки, украшения, подарки и т.д.). Развивать логиче­ское мышление, воображение.

Работа в уголке сенсорного развития: «Новогодняя мо­заика». Учить детей играть в мозаику, собирать простейшие узоры по образцу, подбирать фигуры по цвету, правильно располагать их в пространстве. Развивать зрительное вос­приятие, мелкую моторику, мускулатуру рук.

День 20

Пон. 28.12.20

Утро. Работа в группе

Наблюдение из окна «Зимнее утро». Прослушивание музыкального произведения «Зимнее утро», муз. П. Чай­ковского. Обратить внимание детей на то, как выглядит зим­ним утром небо, тротуары, деревья, рассказать об особен­ностях зимней погоды. Познакомить детей с музыкальным произведением, учить внимательно слушать, воспринимать образы, передаваемые музыкой.

Дидактическая игра «Раздели на группы». Учить детей группировать предметы по заданному признаку, собирать игрушки после прогулки, помогать вос­питателю. Развивать внимание, логическое мышление, акти­визировать в речи и уточнить названия предметов, исполь­зуемых в игре.

Практическое упражнение «Правильно моем руки». Формировать у детей навыки самообслуживания, учить правильно мыть руки. Формировать привычку мыть руки после улицы, пользования туалетом и перед приемом пищи.

Игры со строительным материалом: постройка избушки для зайчика из кубиков. Учить детей делать устойчивую постройку, исполь­зуя основные детали конструктора, обыгрывать постройку. Активизировать в речи и уточнить названия деталей конст­руктора, учить называть их форму и цвет.

Музыкально-ритмические движения: «Где ты, зайка?» русская народная мелодия, обр. Е. Тиличеевой. Учить детей выполнять движения под музыку по об­разцу и произвольно. Развивать чувство ритма, эмоциональ­ное восприятие музыки, интерес к музыкально-художе­ственной деятельности.

Игра-занятие «Как мы помогали кукле Маше»: практи­ческие упражнения «Умоем куклу Машу» и «Послушные расчески»; рассказывание потешек «Водичка-водичка» и «Расти коса до пояса»; упражнение «По камешкам». (См. Приложение). Учить детей применять в игре культурно-­гигиенические навыки, рассказывать о назначении предме­тов личной гигиены, отвечая на вопросы воспитателя. Учить выразительно рассказывать знакомые потешки, сопровож­дать ими соответствующие действия.

Утро. Прогулка

Наблюдение, познавательный рассказ «Растения зи­мой». Чтение стихотворения С. Маршака «Снег». Познакомить детей с особенностями жизнедея­тельности растений в зимний период, воспитывать бережное отношение к ним. Рассказать о значении снежного покрова для растений. Обогащать словарный запас детей.

Творческая мастерская: «Картинки на снегу». Предложить детям выложить из природного мате­риала (каштаны, шишки, крылатки клена и др.) картинки на снегу, заполняя намеченный педагогом контур. Формиро­вать художественный вкус, развивать воображение, зри­тельное восприятие.

Подвижная игра «Поезд». Учить детей правильно выполнять игровые дейст­вия, согласовывать их с действиями товарищей. Поддержи­вать интерес к двигательной деятельности, играм со сверст­никами.

Трудовые поручения: сушим варежки. Предложить детям помочь развесить мокрые ва­режки, учить понимать смысл выполняемой операции, назы­вать свои действия. Стимулировать самостоятельность в выполнении действий по самообслуживанию.

Вечер. Прогулка

Рассказывание потешки и пальчиковая игра «Пальчики». Учить детей выразительно проговаривать текст, по­вторяя его за воспитателем, делать пальчиковую гимнасти­ку. Учить ласково называть по имени сверстников, развивать эмпатию, децентрацию.

Игра-драматизация по сказке «Репка». Предложить детям с опорой на иллюстрации на­звать персонажей сказки, ответить на вопросы воспитателя о членах семьи каждого из детей. Учить передавать действия персонажей, их настроение. Подвести детей к выводу о том, как важна взаимопомощь в семье

Игра-драматизация «Вокруг елки хоровод». Познакомить детей с правилами игры, учить прого­варивать текст, выполнять игровые действия. Учить воспро­изводить движения, показанные воспитателем, имитировать особенности перемещения различных животных.

Мультконцерт «Здравствуй, Дедушка Мороз!» Продолжать знакомить детей с персонажами праздника, учить называть их, приветствовать, отвечать на приветствие. Учить выполнять ритмичные движения под му­зыку, подражая движениям персонажей мультфильмов. Спо­собствовать созданию праздничного настроения, обеспечи­вать эмоциональную разрядку.

День 21

Вт-к 29.12.20

Утро. Работа в группе

Игровая ситуация «Маша-растеряша». Учить детей находить необходимые предметы ги­гиены, правильно называть их, отвечать на вопросы об их на­значении. Учить умывать, расчесывать куклу, сопровождать действия чтением пестушек.

Творческая мастерская: рисование акварельными красками «Новогодние игрушки».

Учить детей пользоваться акварельными красками, рисовать новогодние игрушки-шары. Развивать цветовосприятие, мелкую моторику рук, поддерживать интерес к ху­дожественному творчеству.

Трудовые поручения: помогаем убирать рабочее место. Учить детей оказывать посильную помощь воспита­телю, выполнять несложные поручения. Способствовать формированию стремления поддерживать порядок, возвра­щать на место материалы и инвентарь.

Утро. Прогулка

Дидактическая игра «Кто позвал?» Рассказывание русской народной считалки «Зоренька-заря». Учить детей различать товарищей по голосу, вы­бирать водящего при помощи считалки. Учить выполнять игровые действия, соблюдать правила игры, двигаться в хороводе.

Подвижная игра «Птицы и птенчики». Упражнять детей в беге, учить соблюдать правила, точно выполнять игровые действия. Обогащать двигатель­ный опыт детей, повышать двигательную активность.

Творческая мастерская: лепим снеговика. Учить детей скатывать снежные шары, подбирать различные предметы для дополнения поделок. Показать

Вечер. Прогулка

Подвижная игра-задание «Через речку». Упражнять детей выполнять прыжок с ноги на ногу, преодолевая нарисованное на снегу препятствие. Развивать координацию движений, мышцы ног. Напомнить детям пра­вила безопасности, которые необходимо соблюдать в ходе двигательной активности на улице зимой.

Наблюдение из окна зимний вечер. Чтение стихотво­рения А. Кондратьева «Зима».

Обратить внимание детей на то, как искрится снег, освещаемый фонарями, предложить детям ответить на во­просы воспитателя. Учить детей видеть красоту зимней при­роды, развивать эстетическое восприятие, познавательный интерес.

Компьютерная презентация «Шарики-фонарики». Учить детей узнавать и называть атрибуты праздни­ка, действия людей, украшающих свой дом в Новый год. Вы­звать у детей стремление украсить группу к празднику, са­мостоятельно выбрать игрушки.

Самостоятельная игровая деятельность. Учить детей подбирать игрушки, атрибуты для игры. Формировать умение выполнять игровые действия, взаимо­действовать в игре со сверстниками.