Педагогический анализ музыкального произведения (песни)

Методическая разработка

«Педагогический анализ музыкального произведения (песни)»

Вас приветствует музыкальный руководитель МКДОУ детский сад №10 города Вятские Поляны Кировской области. По образованию я преподаватель теории музыки в ДМШ, но с 1998 года занимаюсь музыкальным воспитанием дошкольников. Когда-то с головой окунулась в новую для меня, безумно интересную и творческую профессию. Изучала, перенимала опыт коллег, самосовершенствовалась, делилась своим опытом на ГМО, на Всероссийском конкурсе «Учитель года» (очно), Всероссийском педагогическом конкурсе .город Москва (очно) И сегодня с удовольствием поделюсь своими знаниями с вами.

«Анализ музыкального произведения» - авторская методическая разработка в помощь музыкальному руководителю. В ДОУ часто наблюдаем такую картину: дети поют слаженно, хорошо знают текст, но исполнение не затрагивает, «не бегут», как говорят, «мурашки по телу». А почему? Потому, что маленькие детки не всегда понимают, о чем поют. Отсюда нет эмоции, нужной мимики, пение безликое, «не вкусное». Поэтому, прежде чем разучивать песню с детьми, музыкальный руководитель обязан музыкальное произведение проанализировать.

Анализ на примере песни «Мчался лесом дождик летний»

(Т. Химич – Г. Воронов).

Цель: подбор методов и приемов, направленный на разучивание песни.

Педагогический анализ сводится к:

- определению формы;

- к общей характеристике музыкального произведения;

- к выделению наиболее ярких выразительных музыкальных средств;

- к вычленению трудных в произношении слов, сложной интонации, ритма.

Форма: нетрадиционная куплетная. Нетрадиционность выражается в перестановке частей песни (запева и припева). Второй запев укорочен и изменен в мелодическом отношении.

Песня шуточная, скерцозная. Инструментальное сопровождение изобразительного характера. Звуковедение отрывистое, легкое, цепкое. Выразительные средства: mp2).

Интонационная трудность в музыкальном предложении «Мчался лесом дождик летний, поливал что было сил»: первая фраза построена на нижнем тетрахорде звукоряда, вторая - на верхнем. Трудные в произношении слова: мчался, дождь, ежата, ежиху, волчат с волчицею.

Хотя песня небольшая, всё же в ней есть над чем поработать. Исполнение этой песни требует от поющих навыков в дикции, умения равномерно распределять дыхание, творчества в создании песенных образов.

Методы и приемы на этапах разучивания.

Этап. Знакомство с песней.

Словесный (беседа после инструментального прослушивания)

Вопросы для общения:

- расскажите о характере музыки;

- что вы увидели или услышали в ней?

- на какие действия подталкивает вас музыка. Почему?

При повторном прослушивании (с текстом) беседуем о содержании, о песенных образах: дождя, медведя, лисицы, ежей, зайца.

Метод сравнения

Для сравнения предлагаю пьесу «Осенний дождик» Парцхаладзе. Какие выразительные средства использовал композитор для создания образа осеннего дождя. Сравните с образом летнего дождя.

Задания:

Нарисовать песенку дождя. Описать свои летние впечатления (могут прибегнуть к помощи родителей).

Этап. Разучивание песни.

- приём проговаривания шепотом («активный шепот»), постепенно переходящий в голос активизирует артикуляционный аппарат. Одновременно решается задача усвоения выразительного динамического оттенка;

- приём опосредованного двигательного воспроизведения позволяет легче усвоить мелодическую линию;

- приём опосредованного звукоизвлечения (ксилофон) способствует пониманию правильного голосового;

- пение цепочкой использую для понимания музыкальной фразы;

- прием эмпатии показывает путь в поиске и создания музыкального образа.

Заключительный этап

Песня выучена. «Продукт» должен «зазвучать» в исполнительской деятельности детей (праздник, досуг, фестиваль, встреча и т.д.). Объясните малышам, что важно заинтересовать своих зрителей, рассказать им через песню какую-то историю, сказку, случай или поделиться с ними тем или иным настроением.

Совет: выбирайте короткие песенки с ярким, интересным, понятным детям содержанием. Такие мини-песенки не утомляют, легко разучиваются и очень нравятся детям.

Надеюсь, предложенный материал поможет вам в развитии музыкальных способностей дошкольников. Желаю всем успехов!