Отчет за летний период в старшей группе

Летний сезон справедливо считается благоприятным периодом для оздоровления дошкольников. С целью сохранения и укрепления здоровья детей в летне – оздоровительный период в нашей группе оздоровительная работа проводилась в системе.

Основную часть времени дети проводили на свежем воздухе. Акцент был сделан на увеличении времени пребывания воспитанников на свежем воздухе, на повышении двигательной активности детей (подвижные игры, выносной материал). Оздоровительная работа основывалась на закаливающих процедурах,таких как: воздушные и солнечные ванны, хождение босиком по траве, хождение по тропе здоровья, обливание ног, мытье ног перед сном, гимнастика после сна, хождение по массажным коврикам. Одежда детей соответствовала температурному режиму, обязательно наличие головного убора.

В течение всего дня чередовались виды деятельности детей для того, чтобы правильно организовать отдых и игры. Дети с удовольствием слушали сказки, стихи и рассказы о лете и все это отражали на своих рисунках в творческой мастерской. Организовывая подвижные, дидактические, спортивные игры, были созданы условия, обеспечивающие охрану жизни и укреплению здоровья детей.

Утро в ДОУ при благоприятных климатических условиях начиналось с гимнастики на свежем воздухе под весёлую, ритмичную мелодию детских песен, которая заряжала бодростью и энергией на предстоящий день, поднимала настроение детей, кроме этого проводилась гимнастика в нетрадиционной форме, в виде путешествий, бега с препятствиями.

Расширяли кругозор детей с помощью настольных игр («Дорисуй героя»; «Ассоциация-город»; «Собери из частей целое», «Что где находится»). В мини –библиотеке с ребятами читали много художественной литературы: (В. Лебедев – Кумач «Закаляйся», А. Барто «Прогулка», В. Семерин «Запрещается – разрешается», «Вредные советы», рассказы Носова, В. Степанов «Что мы Родиной зовём», стихи о родном крае и др.); рассматривали портреты писателей (К. Чуковский, С. Маршак, С. Михалков, А. Барто); рассматривали иллюстраций к произведениям.

На участке мы оформили клумбы, вместе с детьми посадили цветы, ухаживали и наблюдали за ростом растений.

Продолжали знакомить детей с «Экологической тропой», которая вызвала интерес у детей. Цикл наблюдений за объектами этой тропы позволил повысить познавательный интерес к живой природе, желание оберегать ее и защищать.

Эффективно использовалась и «Тропа здоровья», где проводился массаж стопы ног с целью закаливания и укрепления организма.

Воспитатель ... совместно с детьми реализовывала летний проект «Лето красное», воспитатель …..- проект «Лето в яркие краски одето».

Для родителей были подготовлены консультации:

«Как избежать солнечного удара», «Детский травматизм», «Ядовитые растения».

Проведены беседы с родителями:

«Безопасность ребенка в быту», «Насекомые — наши друзья», «Основные правила поведения детей в природе».

Постоянно проводились наблюдения в природе, где они узнали много интересного о жизни растений, насекомых, птиц. Вместе с детьми посадили цветы. Ухаживали и наблюдали за ростом растений. На стенде наблюдали за изменениями погоды в течение недели. Проводились игры – экспериментирования с водой, песком, со стеклом, пластмассой и магнитом.

В процессе экспериментирования обогащался словарь детей за счёт слов, обозначающих свойства объектов и явлений. Кроме, того дети знакомились с происхождением слов, с омонимами, с многозначностью слова (ключ, синонимами (красивый, прекрасный, чудесный, антонимами (лёгкий - тяжёлый). Активно использовались строительные игры, позволяющие определить признаки и свойства предметов в сравнении с геометрическими эталонами (круг, прямоугольник, треугольник и т. д.).

За лето дети выросли, отдохнули, повзрослели, укрепили свое здоровье. К началу нового учебного года сделали косметический ремонт в группе, приобрели игрушки, дидактические игры, наглядный материал.

Программа по летне-озровительной работе реализована в полном объеме.