ООД "Смотри во все глаза"

Конспект

опытно-экспериментальной деятельности

с детьми средней логопедической группы

«Смотри во все глаза»

Цель: формирование навыков здорового образа жизни.

Задачи: обобщить имеющиеся у детей представления об основных функциях глаза. Закрепить знания об уходе за глазами. Работать над совершенствованием поисково-познавательной деятельности детей (эксперименты, опыты) создать дружескую атмосферу занятия. Воспитывать бережное отношение к органу зрения.

Предварительная работа: беседы с детьми по зрению, разучивание комплекса упражнений для профилактики нарушения зрения, с.р.и. «Больница» ( на приеме у окулиста), чтение стихотворения Н.Орловой «Ребятишкам про глаза» , А. Барто «Очки», рассматривание познавательных рисунков, разучивание д. и подвижных игр., беседа об органах чувств у животных и человека.

Материалы: платок для завязывание глаз, бейджики, пирамидки: маленькая и большая, 3 кубика разного цвета, 2 разноса разной формы, картонный кружок, зеркала для каждого ребенка, пипетка, стакан воды, сухая салфетка бумажная, картинки с изображением животных, таблица с мнемознаками, памятка «Береги зрение», картинка «Строение глаза человека»

Ход:

Мы очень рады всех сегодня видеть, предлагаем построить кружок дружбы:

Мы с вами утром сегодня поздоровались, с гостями тоже, а сейчас давайте поздороваемся с окружающим миром

-Здравствуй, небо,

Здравствуй, солнце,

Здравствуй, земля,

Здравствуй, планета земля,

Здравствуй, наша большая семья.

- Девиз нашей встречи скажем вместе: «Кто хочет разговаривать, тот должен выговаривать, все правильно и внятно, чтоб было все понятно.»

- Ребята, я предлагаю вам стать маленькими учеными –исследователями. Вы знаете кто такие ученые-исследователи?

- давайте с вами вспомним, над каким проектом мы работали в последнее время

- кто был участником этого проекта?

- назовите источники где мы брали информацию

- ребята, Илюша выучил дома с родителями загадку, а ответ на загадку определит тему нашего сегодняшнего исследования, давайте его внимательно послушаем и отгадаем загадку.

Загадка:

Нам предстоит не легкая работа, узнать зачем нужны человеку глаза, что они умеют, есть ли защитники у глаз, как нужно заботиться, следить за тем, чтобы глаза не устали.

- приступим к нашей работе.

Опыт 1 «Зачем человеку глаза?»

(дети- наблюдатели за столом, вызываю ребенка к доске, которому завязываются глаза)

- Проведем эксперимент, вы будите наблюдателями, не подсказывать. (совершаются разные бесшумные действия: взмахиваю платком, беру в руки игрушку, сажусь на стул)

- Ты видел что я сейчас сделала? (нет) почему? (завязаны глаза)

Вывод: какой вывод сделаем коллеги –ученные? Для чего человеку глаза? (чтобы видеть)

Опыт 2. «Что умеют наши глаза?

( на столе 2 пирамидки: маленькая и большая, 3 кубика разного цвета, 2 разноса разной формы)

- Сейчас мы узнаем, что умеют наши глаза. (обращаюсь к разным детям),покажи зеленый кубик. Покажи большую пирамидку. Покажи крупный разнос.

Вывод: какой вывод можно сделать коллеги-ученые? Что умеют наши глаза? ( определять форму, цвет и размер)

Упражнение для глаз: «Метка на стекле» (у окна)

- Подойдите к окну. Взгляните на крышу дома, теперь на кружок на стекле, что находится далеко? Что находиться близко? (выполняется 3-4 раза)

Вывод: глаза определяют, где находится предмет- расстояние.

-Вернемся в нашу лабораторию. ( садятся за стол)

-Почему так говорят: «Глаза -зеркало души» ( по глазам можно узнать характер человека, его настроение)

- Давайте это проверим, возьмите зеркало посмотрите на свои глаза и покажите , что вам очень весело, улыбаться не надо.

А теперь удивитесь,

рассердитесь,

испугайтесь.

Вывод: какой вывод можно сделать коллеги – ученые? (глаза могут показать какое у нас настроение.)

Физминутка. (убрать зеркала)

- Ребята, а почему люди говорят: «Береги пуще глаза»? (глаз очень нежный, его легко поранить, очень важно беречь глаза). А теперь мы узнаем, есть ли защитники у глаз? Глаз очень важный и нежный орган, сам организм защищает его я приглашая вас посмотреть на 1 плакат Давайте проверим.

Опыт: «Есть ли защитники у глаз» ( на подносе стакан с водой, пипетка, салфетки бумажные. Капнуть водой на лоб.)

- Как вы считаете, кто защитил наши глаза? ( брови, ресницы)

Опыт: взмахнуть палочкой перед глазами.

- Как глазки защитили себя?

- А если пылинка попадет в глаз? ( веко начнет мигать, появится слезинка и смоет пылинку)

Вывод: какие защитники у глаз? (брови, ресницы, веки)

- Глаза способны защитить себя, но если люди плохо заботятся о них, случаются всякие беды.

Игра «Хорошо-плохо»

- Я покажу вам картинки, если люди хорошо поступает, вы хлопаете в ладоши, плохо- закрываем глаза руками.

Логоритмика.

- пришло время отдохнуть

- ребята, а вы знаете, что человеческие глаза видят по разному, один глаз видит лучше, а другой хуже, хотите проверить, какой глаз у вас видит лучше, и называется ведущим. Предлагаем провести опыт:

- из пальцев рук сделайте треугольник, выберите предмет впереди себя и посмотрите на этот предмет через треугольник, в начале правым, а затем левым глазом. Если предмет сместился в сторону. Этот глас ведомый, а если остался на месте, этот глаз ведущий, предлагаем этот опыт провести вместе с нами нашим гостям.

- Дорогие коллеги, а мы с вами и вашими родителями проводили долгосрочный проект «Смотри во все глаза». Кто из вас может рассказать всем, что мы узнали из этого проекта.

Дети читают доклад по знакам. (читают 2 человека)

- А вот на столе лежат картинки животных, кто может рассказать какие особенности глаз у этих животных.

Дети рассказывают о животных. (ставим сов на стол)

Итог: ну что ж дорогие коллеги- ученые, проделав ряд опытов, мы с вами узнали, зачем человеку глаза.

- Кто может ответить? За лучший ответ участник нашего сегодняшней встречи получает большую сову, за активное участие в занятии вас ждут поощрительные призы.

- Какие помощники есть у глаз?

- ребята охраняйте и берегите глаза, будьте здоровы!

- Спасибо вам огромное за работу, а сейчас мы с вами вернемся в группу.