Народное творчество как средство развития речи детей дошкольного возраста

Народное творчество как средство развития речи детей дошкольного возраста

Почему с детьми все меньше и меньше разговаривают. Дети больше смотрят и слушают. Кроме того, наши дети редко делают что-то своими руками, потому что современные игрушки, предметы и вещи устроены максимально удобно, но не эффективно для развития моторики.

Одежда и обувь на липучках вместо шнурков и пуговиц. Пособия и книжки с наклейками вместо картинок для вырезания. Бытовые приборы и предметы, управляемые с помощью пульта.

Поэтому поставьте перед собой цель: развить речь детей, научить их:

- пересказывать хорошо знакомые сказки и рассказы, петь колыбельные, частушки, потешки;

-рассказывать по наглядному материалу (описание игрушек, рассказывание по картине);

-играя развивать мелкую моторику пальцев рук;

- воспитывать любовь к устному народному творчеству.

Для решения поставленных задач, обогатить – развивающую среду, подборку художественного слова, физ. минуток, динамических пауз,

загадок и т. д. Памятки с упражнениями для развития мелкой моторики.

Пальчиковые игры популярны в наши дни. Зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук, если движения пальцев рук плохо развиты, задерживается и речевое развитие, хотя общая моторика при этом может быть нормальной и даже выше нормы.

Вот поэтому нас, волнуют вопросы: как обеспечить полноценное развитие ребенка в дошкольном возрасте? Как подготовить его к школе? Один из аспектов этой проблемы – развитие мелкой моторики и координации движений

пальцев рук. Моторные центры речи в коре головного мозга человека находятся рядом с моторными центрами пальцев, поэтому, развивая речь и стимулируя моторику пальцев, мы передаем импульсы в речевые центры. Что и активизирует речь. Развивая мелкую моторику пальцев, мы воздействуем на внутренние органы человека:

- большой палец отвечает за голову;

- указательный – за желудок;

- средний – за печень;

-безымянный – за почки;

- мизинец – за сердце.

Тренируя пальцы, мы оказываем мощное воздействие на работоспособность коры головного мозга, что в дальнейшем сказывается на подготовке руки к письму.

Итак, если будут развиваться пальцы рук, будут развиваться речь и мышление ребенка, отпадут проблемы обучения не только в первом классе, но и в дальнейшем. Поэтому нужно усиленно, систематически заниматься с детьми,

сопровождая речь движениями, играя, разучивая:

- пальчиковые игры со стихами и скороговорками;

- частушки – топотушки;

- потешки – прихлопушки;

- игры – хороводы;

- колыбельные – убаюкивание кукол.

Развитию речевого дыхания способствует проговаривание скороговорок. Сначала воспитатель берет в руки игрушку или предмет и говорит текст, показывая движения с игрушкой, затем дети проговаривают его хором вместе с игрушкой. После этого можно приступить к индивидуальному проговариванию с каждым ребенком.

Предлагаю вашему вниманию упражнения сопряженной артикуляционной и пальчиковой гимнастики (биоэнергопластики).

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика

Поляна ровная-ровная (дети прижимают кисти рук друг к другу, ладони повернуты вверх, язык свободно лежит на нижней губе).

Растет на опушке дикая яблоня.

Над ней плоды – яблоки (руки от локтей до запястья сводят вместе, кисти сжимают в кулаки, большие пальцы поднимают вверх. Язык тянут к носу).

Динамическое упражнение «Яблоки»

Дети проговаривают стихотворения с движениями.

Веточки на яблоньке повисли от печали.

(дети поднимают руки вверх, кисти опущены).

Яблоки на веточках весели и скучали.

(покачивают опущенными кистями).

Девочки и мальчики ветки раскачали.

(покачивают поднятыми вверх руками).

Яблоки о землю громко застучали.

(стучат кулаками по полу).

Динамическое и дыхательное упражнения

Мы поставим в печь пирог

(дети вытягивают по одной руке в стороны ладонями наверх).

Очень ароматный,

(делают вдох-выдох).

Из трубы идет дымок.

(вращают кистями, поднимают руки вверх).

Он такой приятный!

(делают вдох-выдох).

Там за лесом, у реки…

(делают волнообразные движения рукой).

Пекарь Булочка живет.

(показывают руками большой живот).

По утрам печет пирог он.

(переворачивают ладони вверх-вниз).

В гости всех к себе завет.

(делают манящие движения руками к себе).

Артикуляционная и пальчиковая гимнастика

Под яблоней растут грибы.

(дети делают языком упражнение «грибок»: присасывают язык к небу).

У одних грибов ножки толстые…

(щепотью одной руки показывают толстую ножку, ладонью другой – шляпку. Меняют положение рук).

Соберем грибы в корзины.

(пальцы рук переплетают «корзинкой». Язык «чашечкой».

Упражнение на развитие речевого аппарата, координации слова с движением.

Зайка в травке скок-скок.

(дети делают четыре прыжка, руки соединяют перед грудью).

Зайка прыг за кусток.

(приседают).

Смелый зайка не боится.

(четыре прыжка).

Не поймать его лисице.

(показывают отрицательный жест указательным пальцем).

Медведь.

Мишка любит сладкий мед.

(дети делают круговые движения рукой по животу).

Мишка мед у пчел берет.

(движения руками к себе).

Тем еще он знаменит,

(движения указательным пальцем).

Что зимою крепко спит.

(наклоняют голову на сложенные вместе ладони).

Белка.

Белка прыгает по веткам.

(дети прыгают, сложив руки перед грудью).

Гриб несет бельчатам-деткам.

Еж.

Без тропинок, без дорожек

(дети двигаются вокруг себя в полуприседе, сделав круглые спинки).

Катится колючий ежик.

Ритмическое упражнение «Капли»

Начался дождь.

(дети похлопывают пальцами одной руки по ладони другой. Повторяют движения и слова за педагогом).

Капля – раз! Капля – два!

Капли медленно сперва.

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом.

До свиданья, лес густой!

Побежим скорей домой!

Дождь становится тише, еще тише. Вот последняя капля упала, и дождь закончился. Вот и мы оказались в наших теплых и уютных домах.

(соединяют кончики пальцев «домиком» над головой).

Потешки, приговорки для развития речи в различных режимных моментах и видах деятельности детей

***

Придёт киска не спеша.
  И погладит малыша.
     “Мяу, мяу, - скажет киска, -
      Наша детка (Ира) хороша!”

***

Вот проснулся петушок,

Встала курочка.

Подымайся мой дружок,

Встань мой, Юрочка.

***

Водичка, водичка,

Умой мое личико,

Чтобы глазки блестели,

Чтобы щечки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

***

Наш Сережа непосед,

Не доест никак обед.

Сели, встали, снова сели,

А потом всю кашу съели.

***

Киска, киска, киска, брысь!

На дорожку не садись.

Наша деточка пойдет,

Через киску упадет.

***

Раз, два, три, четыре, пять.
  Собираемся гулять.
  Завязали Катеньке
     Шарфик полосатенький.

***

Солнышко, солнышко,

Выгляни в окошко.

Ждут тебя детки,

Ждут малолетки!

***

Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

Что так рано встаешь,

Деткам спать не даешь?

***

Был белый дом,

Чудесный дом,

И что-то застучало в нем,

И он разбился, и оттуда

Живое выбежало чудо –

Такое теплое,

Такое пушистое и золотистое. (яйцо и цыпленок).

***

Красные двери в пещере моей,

Белые звери сидят у дверей.

И мясо, и хлеб – всю добычу мою,

Я с радостью этим зверям отдаю. ( Рот и зубы).

Фольклор для детей - разновидность в разделе художественной литературы. Особенность его - он соединяет в себе стихи, песни, игровые приёмы. Учите вместе с детьми пословицы, поговорки.