Мир увлекательных профессий

«Мир увлекательных профессий»

Подготовила:

Музыкальный руководитель

МДОАУ 144

Грянко Ю.В

г.Оренбург, 2025

Формирование у дошкольников представлений о социальной значимости труда взрослых при использовании в образовательной, игровой и самостоятельной деятельности слушание разнохарактерной музыки.

Высокий темп современной жизни, развитие информационных технологий насыщает рынок труда многообразием новых профессий. Людям сложно в них сориентироваться и сделать осознанный выбор, в соответствии со своими способностями и возможностями. В результате возникает проблема профессионального самоопределения. Повышается потребность в высокопрофессиональных, социально активных людях, обладающих инициативой, организованностью и творческим потенциалом.
Профессиональное самоопределение взаимосвязано с развитием личности на всех возрастных этапах, поэтому дошкольный возраст можно рассматривать как подготовительный, закладывающий основы для профессионального самоопределения в будущем. А также актуальность работы по ознакомлению детей с профессиями и трудом взрослых обоснована ФОП и ФГОС ДО.

Труд - это целесообразная деятельность человека, направленная на видоизменение и приспособление предметов природы для удовлетворения своих потребностей. Трудолюбие не дается от природы, а воспитывается с самого раннего детства. 
Уже в дошкольном возрасте ребёнок начинает знакомиться с огромным миром профессий (расширяются представления о профессиях), происходит формирование познавательного интереса к профессиям, закладываются основы развития личностных качеств. Как известно все то, что закладывается с детства и профессиональная направленность в том числе, остается на всю жизнь.
Среди разнообразных форм, помогающих осуществить знакомство детей с миром профессий, является музыкальная деятельность дошкольников ДОУ. Музыка и музыкальная деятельность есть средство и условия вхождения ребёнка в мир социальных отношений.

Роль музыки в воспитании дошкольника довольно своеобразна. Нельзя научить человека трудиться, слушая музыку. Тем не менее, именно с помощью музыки можно вызвать у детей интерес к труду, желание быть похожими на тех, кто трудиться, воспитывать желание трудиться, понять важность и общественную значимость труда людей.

Всем известно выражение «Нам песня строить и жить помогает», и это не только крылатая фраза. Именно в музыке ребенок получает первые опыты и примеры правильного трудового поведения. Это доказывают названия некоторых музыкальных произведений, которые мы часто используем в образовательной деятельности (Например, «Вот какие мы большие, помогаем маме», «Я пеку, пеку», «Урожай собирай», «Подарок маме» и др.)

В музыкальной деятельности ознакомление детей с видами труда взрослых и их профессиями, с трудовым процессом осуществляется через разные виды  музыкальной деятельности . Одним из видов деятельности является слушание музыки. Музыкальный материал подбирается в соответствии возрастным возможностям эмоционального и интеллектуального развития детей и вызывающий интерес у детей к какому-либо виду труда взрослых.

На музыкальных занятиях дети узнают не только о творческой деятельности композиторов, музыкантов, которые своим искусством дарят людям возможность слушать удивительные, прекрасные звуки музыки, а так же и с другими видами труда взрослых.

Прежде чем прослушать музыкальное произведение проводится подготовительная работа: дети знакомятся с профессиями: композитор, исполнитель, артист, музыкант, пожарный, летчик, и т.д. Дети рассматривают иллюстрации трудовой деятельности человека. Слушание можно расширить видеорядом картин и репродукций художников, и литературным словом. В процессе слушания музыкального произведения формируется у ребенка эмоциональное отношение к музыке и человеку, его труду. На музыкальном занятии уже происходит приобщение к миру профессий, формируются элементарные представления о профессиях, их значимости в жизни общества.

При знакомстве дошкольников с профессией: ребенку мало знать о профессии, в нее нужно поиграть! Ведь игра для дошкольника – это ведущий вид деятельности. В игре ребёнок получает первый практический опыт социального взаимодействия. На музыкальных занятиях можно использовать и совершенствовать музыкальные игры, в которых отражены отдельные профессии, такие как музыкант, продавец, почтальон, врач, водитель, регулировщик, лётчик, повар и т.д. В игре под характерную музыку воспроизводятся не только трудовые действия взрослых, но и взаимоотношение людей в работе.
Играя, дети лучше усваивают новый и сложный для них материал. Сохраняется интерес к обучению, активизируется познавательная деятельность, формируется ассоциативное запоминание, развивается творческий потенциал ребенка, формируется коммуникативные навыки.

Музыкальное оформление полезно использовать во время коллективной уборки групповой комнаты, во время хозяйственно-бытового труда, труда на участке. Дети могут потихоньку подпевать взрослому. Конечно, это возможно в тех случаях, когда не идёт прямое обучение трудовым действиям.  На любую совместную деятельность с детьми найдётся музыкальное произведение. В этом случае дети узнают, с удовольствием подпевают взрослому. 

Музыка подчёркивает эстетическую сторону труда, его ритм, что всегда привлекает ребят, способствует воспитанию у них интереса и уважения к людям разных профессий.

Дошкольный возраст наиболее благоприятен для педагогического воздействия. Малыши учатся любить труд, с уважением относятся к любому виду человеческой деятельности, знакомятся с простейшими, но самыми характерными чертами профессий, приобретают навыки, которые будут развиты в школе. Дети полюбят труд, если его будет сопровождать оптимистический настрой. Тогда каждого ребенка будет радовать и сам процесс труда, и его результаты.

Но это будет зависеть от того, смогут ли, взрослые, открыть для них интересные, увлекательные, занимательные стороны того, чем они заняты; сумеют ли привлечь на помощь художественные средства. Конечно, нельзя научить человека трудиться только при помощи художественных средств. И, тем не менее, именно с их помощью можно вызвать у детей интерес к труду, желание быть похожим на тех, кто трудится и готов помочь другому.

Практическая часть

«Мир увлекательных профессий»

В Федеральной Образовательной Программе трудовому воспитанию уделяется большое значение. А на музыкальных занятиях это можно сделать весело, непринужденно, так как «нам песня строить и жить помогает…» 

Невозможно переоценить роль музыки в социальном развитии подрастающего поколения. Ярко выплеснуть свои эмоции, выразить свое отношение к профессии, ребенку помогает созданная обстановка, во время прослушивания музыкального произведения.

Цель:
Формировать у детей познавательный интерес и эмоциональное отношение
к миру профессий.

Задачи:
Обучающие:

-познакомить воспитанников с профессиями, и их основными характеристиками.

Развивающие:

- развивать музыкальный слух и музыкальное восприятие у детей.

- развивать кругозор, словарный запас, память, мышление, творческое воображение, интерес к деятельности взрослых через слушание музыкальных произведений.

Воспитательные:

- воспитывать эмоциональное и сознательное отношение к профессиям в процессе слушания музыкальных произведений.

- воспитывать культуру общения со сверстниками в ходе образовательной деятельности;

- воспитывать уважение к труду взрослых.

Формы работы: групповая, индивидуальная

Методы и приемы:

Наглядный: наблюдение, просмотр презентации

Словесный: объяснение, обсуждение, вопросы, беседа.

Практический: совместные действия музыкального руководителя, воспитателя и ребенка (деятельностный подход), создание игровой ситуации

Виды детской деятельности:

Музыкальная, игровая, познавательная, двигательная, продуктивная, коммуникативная.

Индивидуальная работа:

В ходе образовательной деятельности задавать вопросы разной трудности, учитывая индивидуальные возможности детей. Оказывать помощь детям в случае затруднения по их потребностям, поощрять инициативу, мотивировать познавательную активность каждого ребенка.

Материалы и оборудование:

Фортепиано, музыкальный центр, ноутбук, аудиозаписи и видеозаписи музыкальных произведений.

Музыкальный репертуар:

Песня «Про повара» муз. и сл. Татьяна Залужная

Песня «Музыкант» муз. и сл. Татьяна Залужная

Песня «Весёлый доктор» сл. И. Шевчук, муз. Е. Зарицкая

Песня «Дворник» муз .Юрий Кудинов, сл: Елена Щепотьева

Песня « Стирка» муз. и сл. Сергей и Екатерина Железновы

Внедряя различные формы работы с детьми, использовала индивидуально-дифференцированный подход, игровые технологии, которые являются фундаментом всего дошкольного образования. Ознакомление с трудом взрослых ставит целью дать детям конкретные представления и знания о профессии: название – место работы – условия труда – инструменты для работы – выполняемые трудовые операции – результат труда, воспитать уважение к труду взрослых. Начала работу с проведения занятий по ознакомлению с профессиями, которые прошли в форме виртуальной экскурсии. Тематика занятий интересна и разнообразна. На этих занятиях дети знакомились с профессиями людей, (повар, дворник, музыкант, доктор (медицинская сестра), прачка) через слушание музыкальных произведений. Рассуждали о важности и значимости труда взрослых.

Наиболее действенные способы ознакомления детей с трудом взрослых – наблюдения за трудовым процессом, беседы и встречи с представителями профессий, которые обеспечивают наибольшую отчетливость представлений, максимальную действенность приобретаемых детьми познаний.

Были организованы встречи с людьми некоторых профессий. Встреча «В гостях у повара» способствовала обогащению представлений детей о данной профессии. Дети познакомились с атрибутами, значением и результатами труда повара, заглянув на пищеблок детского сада. В медицинском кабинете детского сада произошло знакомство с профессией врача. Дети наблюдали за трудовыми действиями, рассматривали медицинские инструменты, которые необходимы для выполнения трудовых действий, высказывали свое мнение по поводу важности данной профессии. Посетив прачечную, дети узнали кто стирает и гладит бельё для ребят. В процессе дальнейших бесед, посредством моих рассказов уточнялись, закреплялись и дополнялись сведения, полученные во время встреч. Использовала в работе информационно-коммуникационные технологии (интерактивные дидактические игры). Мы играли в такие игры как «Найди ошибку», «Назови профессию», «Кому, что нужно для профессии».

Закреплению и обогащению представлений о труде взрослых способствовали игры с лэпбуками. Задания разного уровня сложности развивали познавательную и творческую активность, систематизировали представления о профессиях.

Одной из интересных форм организации работы является развлечение. Воспитанники в рамках проведения игр-соревнований, эстафет определяли предметы, которые необходимы для работы в определенных профессиях.

Подводя итог занятий, говорили с детьми о том, что труд каждого человека общественно полезен, что процветание нашего государства зависит от творчества и созидания каждого! Профессия может быть не только нужной, но и интересной, любимой, способствовать самореализации и личностному успеху, раскрывать природные задатки и способности каждого человека, наконец, быть смыслом и делом всей жизни человека!