В статье рассмотрены особенности усвоения литературного текста детьми младшего дошкольного возраста в процессе использования игр-драматизаций. Представлены критерии (когнитивный, репродуктивно-речевой), показатели и уровни усвоения литературного текста детьми младшего дошкольного возраста (высокий, средний, низкий), подобран и адаптирован диагностический инструментарий.
