Методическая разработка образовательной деятельности по теме: «Экспедиция на Север»

1 этап: способствует формированию у детей внутренней мотивации к деятельности

- Добрый день, ребята!

-Девочки поднимите правую руку верх! А мальчики – левую! А теперь все те, кто любит сладости-поднимите обе руки вверх! Какие вы любите сладости?

- Друзья, сегодня, когда я шла к вам в детский сад, я нашла какой-то конверт, и не знаю, что с ним делать.

- Какие будут идеи?

-Предлагаю посмотреть, что же на ней.

Дети смотрят видеообращение Ми –ми –мишки.

«-Эх, жарко!

-Тучка, ты чего?

-А вот у нас на Севере всегда зима, хорошо! У нас там всюду снег, айсберги!

- Тучка, а может тебе на север съездить?

- Точно Тучка, на север, в экспедицию!

-Так это, далеко это. Я как – то не готов…»

-Здорово, вкусно было.

-Если дети предлагают открыть конверт и посмотреть, что на флешке, то:

-Отличная идея, давайте попробуем.

-Если дети не предлагают открыть флешку:

-Мне кажется, информация на флешке поможет нам разобраться. Кто сможет вставить ее в гнездо?

При необходимости воспитатель оказывает умеренную помощь.

2 этап: способствует планированию детьми их деятельности

- Что произошло?

- А что такое экспедиция, вы знаете?

- Действительно, чтобы отправиться в дальнюю экспедицию на Север, нужно быть подготовленным.

- Какие у вас будут идеи, какими физическими качествами должны обладать участники экспедиции?

Если дети отвечают на вопрос:

- Отлично, вы такие любознайки!

Если дети не отвечают на вопрос:

- Экспедиция - путешествие со специально определённой целью (что-нибудь изучить, узнать что-то новое…)

Если дети перечисляют необходимые физические качества:

-Я рада, что вы такие смышлёные, давайте запишем ваши предложения, и составим план.

-Если дети не перечисляют физические качества:

- Я понимаю, что задача не простая… Может вам нужно быть ловкими, быстрыми, сильными, выносливыми и смелыми.

Педагог фиксирует план на мольберте.

3 этап: способствует реализации детского замысла

- Мы можем приступить к развитию физических качеств, которые написаны в нашем плане.

- Представляю вашему вниманию супер тренировочную площадку для экспедиции на Север.

- Участники экспедиции, предлагаю построиться!

- Сегодня нам в нашей экспедиции будут помогать хорошее настроение, дружба, сила воли и ваши веселые улыбки.

-Нам пора отправляться в путь. А в пути мы должны идти в колонне по одному, не отставать, друг друга не обгонять.

Дети выполняют разновидности ходьбы и бега:

-ходьба на носках, руки вверх;

- ходьба в полуприседе, руки на коленях;

- ходьба высоко поднимая бедро;

- ходьба приставным шагом;

- прямой бег, руки вперед;

- ходьба.

- Чтобы отправиться в экспедицию, в первую очередь нужно быть здоровым, а для этого каждое утро мы ….. делать зарядку.

Общеразвивающие упражнения:

Исходное положение: основная стойка (далее - И.п. о.с.)

Выполнение: руки через стороны вверх, вернуться в исходное положение.

1. И.п.: ноги на ширине плеч, руки в стороны.

Выполнение: наклон вперед с махами рук вправо-влево; и. п.

1. И.п.: ноги на ширине плеч, руки над головой

Выполнение: наклоны вправо-влево;

1. И.п: ноги на ширине плеч, руки к плечам

Выполнение: поворот вправо (влево), руки в стороны; и. п.

1. И. п.: о. с.

Выполнение: выпад правой (левой) ногой, руки на пояс; и.п.

1. И. п.: о.с.

Прыжки на месте на двух ногах с хлопками в ладоши.

Ходьба на месте, упражнение на восстановление дыхания. 

- Продолжаем наше путешествие по тренировочной площадке. Вас ждет полоса препятствий.

- На Севере много снега, посмотрите какие сугробы, вам нужно потренироваться перепрыгнуть через них.

И.п. ноги вместе, руки на пояс.

Выполнение: прыжки через мяч на двух ногах.

- Ребята, посмотрите какие айсберги могут встретиться на нашем пути. Для того, чтобы преодолеть их, нужно обойти их змейкой.

И.п: руки на пояс.

Выполнение: бег змейкой.

- А вы знаете, какие животные обитают на Севере?

- Чтобы подружиться с пингвинами, попробуем выполнить упражнение «Пингвин».

Дети выполняют упражнение.

И.п: мяч между ног, руки на пояс.

Выполнение: прыжки через гимнастическую палку.

- Мы продолжаем готовиться к нашей экспедиции, нас ждет игра на внимание «Ветер, айсберг, снегопад».

Подвижная игра «Ветер, айсберг, снегопад».

Участники по команде «ветер» - произвольно бегают, по команде «айсберг» - встают парами, лицом друг к другу, подняв руки вверх, по команде «снегопад» - медленно приседают.

- А что вы знаете о погоде на Севере?

- Как нам согреться?

-Из чего же нам его разжечь? Посмотрите вокруг.

Деди собирают гимнастические палочки и складывают их в виде костра.

Если дети называют северных животных, в том числе пингвинов:

- Здорово, как много вы знаете животных Севера.

Если дети не называют пингвинов:

- В Антарктиде между льдин, живет большой…пингвин.

-Если дети называют признаки погоды:

- Согласна, как много вы знаете, здорово!

- Если они не называют признаки погоды Севера:

-Ми –ми – мишка рассказывал, что там много снега, айсберги…значит там очень холодно.

- Если дети отвечают, что можно разжечь костер:

-Вот это да! Отличная мысль!

- Если дети затрудняются ответить:

- Вопрос действительно не простой, может быть нам стоит разжечь костер?

- Если дети предлагают палочки:

- Замечательно! Вы очень сообразительны.

-Если предложения не походят к данной ситуации:

-Необычное предложение, давайте подумаем, можем ли мы так сделать?

-Если ничего не предлагают:

- На нашей тренировочной площадке есть много палочек, которые мы можем собрать в костер.

4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности.

-Предлагаю всем погреться вокруг костра, для этого нам нужно взять коврики.

- Какие препятствия вы сегодня преодолевали?

-Ребята, а скажите, для чего мы тренировались на нашей супер тренировочной площадке?

- Какие сложности возникали у вас?

- Как вы справились с ними?

- Ребята, кажется, что с нами снова на связи Ми – ми – мишки!

«Не трусь, дружище! Теперь ты полностью готов к экспедиции на Север!

-Ну, что? Я пошел?

-Да, удачно добраться!»

-Кто считает, что мы отлично провели время, давайте похлопаем в ладоши!

После рассказов участников экспедиции:

-Вы замечательно потрудились, друзья! Прекрасно справились со всеми заданиями!

-Если дети предлагают ответы из плана:

- Здорово, я горжусь вами, вы готовы отправиться в экспедицию на Север, вместе с Ми-ми – мишкой.

-Если дети затрудняются ответить:

-Предлагаю вспомнить, какими физическими качествами необходимо обладать участнику экспедиции?

- Замечательно! Вы очень находчивы.