Лексическая тема Лето - задание для старшей группы

1. Артикуляционная гимнастика

1. Наклей или нарисуй картинку с изображением лета и его примет

1. «Назови ласково»

Река –

Лес –

Рыба –

Корзина –

Цветок –

Ягода –

1. «Назови первый звук в слове»

Река, пляж, лето

1. «Какой? Какая? Какое? Какие?» (4 – 5 слов)

Лето –

Солнце –

Цветы –

Ягода –

Воздух –

1. Отгадай и выучи загадки:

Течет, течет, не вытечет,

Бежит, бежит, не выбежит.

Белая вата плывет куда – то.

Разноцветное коромысло через реку повисло.

Уважаемые родители! Во время летнего оздоровительного периода уделяйте внимание своему ребенку.

Со следующего учебного года наша группа будет подготовительной, а это значит, что мы будем готовиться к школе. Готовность к школе определяется многими критериями:

• здоровье;

• психологическая готовность (желание идти в школу, интерес к получению новых знаний);

• умение общаться со сверстниками и взрослыми (легко вступает в контакт, не агрессивен, умеет находить выход из проблемных ситуаций, признает авторитет взрослых);

• хорошо развитая моторика (уверенно владеет карандашом, ножницами);

• пространственная ориентация, координация движений (владеет определениями выше-ниже, больше-меньше, вперед-назад, справа-слева);

• координация в системе глаз-рука (может правильно перенести в тетрадь простейший графический образ – узор, фигуру, печатный текст зрительно воспринимаемый на расстоянии (например, из книг);

• логическое мышление (находит сходство и различие предметов при сравнении, правильно объединяет предметы в группы по общим признакам);

• произвольное внимание (удерживает внимание на выполняемой работе в течение 15-20 минут).

• Участвовать в коллективном разговоре: задавать вопросы, отвечать на них, аргументировать ответ последовательно и логично, понятно для собеседников рассказать о факте, событии, явлении.

• Строить сложные предложения разных видов; составлять рассказы, небольшие сказки по картинке, серии картинок.

• Употреблять синонимы (близкие по значению слова – весёлый, радостный), антонимы(противоположных по значению слова – весёлый/грустный), и омонимы (слова, которые имеют одинаковое написание, но разное значение – коса у девочки и коса, которой косят).

• Различать звук, слог, слово, предложение. Находить в предложении слова с заданным звуком, определять место звука в слове.

• Различать гласные, согласные, твердые, мягкие звуки.

• Рассказывать рассказы по картинкам.

• Заучивать наизусть стихи и рассказывать их.

• Различать жанры художественной литературы: сказка, рассказ, стихотворение.

• Самостоятельно, выразительно, последовательно передавать содержание небольших литературных текстов.

• Иметь представление о сезонных явлениях природы.

11. Знать свой домашний адрес, своё имя и отчество, телефон, фамилию, имя и отчество родителей, где и кем работают.

Летом читайте детям сказки, рассказы, стихи, отгадывайте загадки… Обсуждайте прочитанное. Повторите по возможности все буквы алфавита, лексические темы пройденные за год. Спасибо за сотрудничество. До встречи в новом учебном году!

С уважением, учитель-логопед – Бахтина Татьяна Александровна.