Каждый взрослый должен знать правила дорожного движения для пешеходов и воспитывать дисциплинированных пешеходов в своих детях. Ведь правила дорожного движения едины для детей и взрослых.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Как тратить минимум сил на подготовку и
проведение уроков?
Как быстро и объективно проверять
знания учащихся?
Как сделать изучение нового материала
максимально понятным?
Как избавить себя от подбора заданий и
их проверки после уроков?
Как наладить дисциплину на своих
уроках?
Как получить возможность работать
творчески?
Просмотр содержимого документа
«Кружок "Юный пешеход"»
Пояснительная записка
Ежегодно на дорогах нашей страны совершается десятки тысяч дорожно-транспортных происшествий с участием детей. Именно поэтому дорожно-транспортный травматизм остаётся приоритетной проблемой общества, требующей решения при всеобщем участии педагогов, родителей и детей.
Каждый взрослый должен знать правила дорожного движения для пешеходов и воспитывать дисциплинированных пешеходов в своих детях. Ведь правила дорожного движения едины для детей и взрослых.
Поэтому главная задача родителей и педагогов – доступно разъяснить правила ребёнку, а при выборе форм обучения донести до детей смысл, опасность несоблюдения правил, при этом, не исказив их содержания.
Важно, чтобы именно при переходе из детского сада в школу, ребёнок мог легко ориентироваться в ближайшем пространственном окружении, умел наблюдать и правильно оценивать дорожные ситуации, владел навыками безопасного поведения в этих ситуациях.
Программа кружковой деятельности «Светофорик» разработана для того, чтобы дети успешно усвоили правила дорожного движения, узнали для чего надо соблюдать правила дорожного движения, смогли ориентироваться в дорожных ситуациях, на практике применяли свои знания. Чем раньше научим детей культуре поведения на дорогах и улицах, тем меньше будет неприятных происшествий на проезжей части улиц.
Цель программы:
Формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улице.
Задачи:
1. Познакомить дошкольников с первоначальными знаниями о правилах безопасного поведения на улице.
2. Выработать навыки сознательного отношения к соблюдению правил безопасного движения, правил для пассажиров.
3. Закрепить знания о работе светофора.
4. Подготовить к правильным действиям в сложившейся ситуации на дороге, улице.
Условия реализации программы:
Программа рассчитана для детей среднего дошкольного возраста на 1 календарный год. Занятия проводятся в группе общеразвивающей направленности для детей от 5 до 6 лет один раз в неделю в среду во второй половине дня. Направленность-безопасность. Продолжительность занятий: 20 минут. Итогом детской деятельности служат выставки детских работ, совместные с родителями мастер классы и развлечения с использованием приобретенных навыков.
Методы и формы работы с детьми:
. Словесные методы обучения:
- устное изложение;
- беседа;
- анализ текста.
2. Наглядные методы обучения:
- показ иллюстраций;
- показ, исполнение педагогом;
- работа по образцу.
3. Практические методы обучения:
- упражнения с выполнением действий в процессе дидактических игр;
- систематическое напоминание детям о необходимости соблюдения ПДД
Ожидаемые результаты:
1. Познакомить детей со значениями слов: автодорога, проезжая часть, тротуар, пешеходная дорожка, пешеход, пассажир, пешеходный переход, перекресток, светофор…
2. Закрепить представление о различных видах транспорта, познакомятся с дорожными знаками, с правилами дорожного движения.
3. Активизировать знания родители об особенностях обучения детей правилам безопасного поведения на улицах, в транспорте.
4. Сформировать готовность родителей к сотрудничеству с педагогами сада по проблемам развития у детей навыков безопасного поведения.
Результаты работы: изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм своими руками.
Диагностика детей проводится методом наблюдения, бесед, игровых ситуаций.
Критерии диагностики:
1.Знает, что такое улица; как регулируется движение на улице
2.Знает сигналы светофора и может объяснить, что они обозначают.
3.Понимает, для чего нужны дорожные знаки и называет некоторые из них.
4.Знает, где и как нужно переходить дорогу.
5.Рассказывает, чем отличается грузовой транспорт от пассажирского.
6.Называет виды пассажирского транспорта
7.Может рассказать о правилах поведения в транспорте.
8.Понимает, чего нельзя делать на дороге.
Определяется по 3 уровням : высокий,средний,низкий.
Календарное планирование по кружковой работе «Светофорик»
на 2020-2021 учебный год
Ме-
сяц
Неде-
ля
Программное содержание
Материал
Октябрь
1.
Тема: «Наш друг светофор»
Цель: познакомить детей с историей появления светофора, объяснить: почему были выбраны определённые цвета, рассказать какие бывают светофоры.
Светофор, макет дороги.
2.
1. Д/и«Светофор»
Цель: закреплять представление детей о назначении светофора, о его сигналах; уточнить знания о видах светофора (транспортные, пешеходные).
2. П/и«Сигналы светофора»
3.
Д/и«Научим Незнайку ПДД»
Цель: сформировать у детей представление о правилах поведения в общественном транспорте.
4.
Лепка «Дорожный знак»
Цель: развивать мелкую моторику рук и пальцев.
Пластилин, стеки, доска для лепки, картинки с изображением дорожных знаков.
Ноябрь
1.
Игра-тренинг «Я потерялся»
Цель: учить действовать в обстановке, если потерялся, не пугаться и нетеряться в данной ситуации.
2.
С/р игра «Мы –пассажиры»
Цель: учить детей правилам поведения в общественном транспорте; развивать внимание, усидчивость, терпение.
Стулья по количеству детей, руль, пешеходная дорожка
3.
Д/и «Найди такой же знак»
Цель: закрепить знания детей о назначении дорожных знаков, умение использовать их в игре по назначению.
4.
Беседа «В городском транспорте»
Цель: познакомить детей с правилами этичного поведения в городском транспорте.
Декабрь
1.
Д/и «Разрезанные картинки»
Цель: закрепить знания детей о видах транспорта.
2.
П/и «Кто быстрее» Цели: закрепить у детей знания сигналов светофора; развивать память, координацию движений.
Светофор, кубик: две грани красного цвета, две зеленого, две желтого. Машины по количеству полос.
3.
Д/и«Светофор», «Что можно, что нельзя»
Цели: закреплять сигналы и правила перехода улицы.
Фишки-круги из картона красного, желтого, зеленого цветов (на каждого ребенка по 3 шт. разного цвета), макет улицы.
4.
Игра-викторина «Знаки на дорогах»
Цель: определить, как дети усвоили правила безопасностидвижения; закрепить знания о сигналах светофора; уточнить знаниядетей о работе сотрудников ГИБДД; закрепить значение его жестов;воспитывать у детей внимательность, сообразительность, умениевыполнять правила безопасности движения; быть взаимовежливымимежду собой и окружающими.
Дорожные знаки.
5.
Игровой тренинг «Поставь дорожный знак».
Цель: развивать находчивость, воображение, фантазию, научитьразличать дорожные знаки и их предназначение.
Дорожные знаки
Январь
3
П/и «Поезд», «Цветные автомобили»
Цели: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки; закреплять ПДД и знания о транспорте.
4
Рисование «Нарисуй светофор»
Цели: учить рисовать светофор по представлению; закреплять знание зеленого и красного сигналов светофора.
Гуашь, кисти, игрушка светофор, ½ альбомного листа.
5
П/и «Найди свой цвет»
Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки
Февраль
1
Аппликация «Улицы нашего города»
Цели: закреплять ранее приобретенные приемы аппликации.
2
Конструирование из кубиков «Машины на нашей улице» Цель: дать представление о разных видах транспорта, о том, чтоих строение зависит от функционального назначения.
Кубики, картинки с изображением транспорта.
3
Сюжетно-ролевая игра «Я -шофёр».
Цель: формировать знания о труде водителя; помогать детям
налаживать взаимодействие в совместной игре, обогащать
закрашивать цветными карандашами или цветнымивосковыми мелками.
Цветные карандаши или восковые мелки, трафареты, альбомные листы
Март
1
Сюжетно-ролевая игра
«Пешеходы и водители».
Цель: продолжать работу по формированию знаний о поведении
пешеходов на дороге. Воспитывать дружескиевзаимоотношения между детьми, развивать умение
считаться с интересами товарищей.
Дорожные знаки, рули, пешеходный переход.
2
Беседа «Как рождаются опасные ситуации на дороге».
Цель: учить детей предвидеть опасность, возникающую на улице, дороге, и стараться её избегать.
3
Сказка «Знакомство Мишки – шалунишки с пешеходной дорожкой».
Цель: закрепить знания детей при переходе через дорогу.
4
Аппликация «Грузовичок»
Цель: учить создавать знакомые предметы, срезая углы упрямоугольника и квадрата, закрепить знание геометрических фигур.
5
Беседа «Транспорт нашего города»
Цель: расширять знания о том, какой бывает транспорт (пассажирский транспорт, легковые, грузовые машины, машины специального назначения (скорая, пожарная машина, патрульная машина, экскаватор, подъемный кран, бульдозер, бетономешалка и другие)
Картинки с изображением транспорта.
Апрель
1
Рисование «Зебра»
(пешеходного перехода)
Цель: расширять представление о назначении дорожного знака
2
Чтение стихов про перекрёсток.
Цель: закреплять знание детей о перекрёстке, развивать речь,интерес к художественной литературе.
3
Конструирование «Дорога
для машин»
Цель: закрепить умение самостоятельно подбирать необходимые
детали по величине, форме, цвету, комбинировать их
Конструктор, иллюстрации: дорога, улица, машины
4
Беседа «Моя дорожная грамота»
Цель: продолжать учить детей различать информационно-указательные, запрещающие и предупреждающие знаки; закрепить назначение знаков сервиса.
Дорожные знаки.
Май
Май
1
Тема: “Автомобиль”. Чтение
Цель: Знакомить детей с произведением Н. Носова “Автомобиль”. Обучать умению оценивать поступки героев. Воспитывать желание соблюдать ПДД.
2
Ситуация общения «Мы наулице».
Цель: закреплять умение ориентироваться на дороге, используя
правила дорожного движения в различных практических
ситуациях.
Иллюстрации с изображением улиц.
3
Загадки «Дорожные знаки»
Цель: закрепить знания дорожных знаков.
4
Создание иллюстраций для оформления книжки-малышки о ПДД в подарок Светофорчику.
Цель: развивать у детей умение передавать свои впечатления, полученные ранее, воспитывать самостоятельность в создании образа.
Информационные ресурсы:
1) Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стёркина «Безопасность» (учебно- методическое пособие по основам безопасной жизнедеятельности детей старшего возраста) изд. «Детство- Пресс» Санкт- Петербург 2002 г
2) К.Ю. Белая, В.Н. Зимонина «Твоя безопасность: как вести себя дома и на улице» (для детей среднего и старшего дошкольного возраста) 2- е изд… М.: Просвещение 2000
3) Л. А. Вдовиченко «Ребёнок на улице» изд. «Детство- Пресс» Санкт- Петербург 2008 г.
