Конспект НОД по ФЭМП "Полет в космос"

Программное содержание:

• Обобщение знаний, умений и навыков: определение времени суток, решение выражений на сложение и вычитание в пределах 10, решение задачи на нахождение суммы;

• Закрепить знания о количественном и порядковом счете, обратный счет;

• Ориентироваться на листе бумаги;

• Закреплять понятие математические знаки “+”, “-”;

• Продолжать учить детей отвечать на вопрос полным предложением;

• Развивать внимание, память, мышление;

• Развивать мелкую моторику, зрительно-пространственное восприятие и зрительно-моторные координации.

• Формировать навыки самостоятельной работы.

• Повышать интерес детей к знаниям о космосе, планетах.

Активизация словаря: солнечная система, планеты: Меркурий, Марс, Венера, Земля, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун, Плутон.

Материалы к занятию: демонстрационный макет солнечной системы

Ход занятия

I. Организационный момент.

– Ребята, сегодня мы с вами отправимся в космическое путешествие. Наши друзья попали в беду. Смешарики захотели побывать в космосе как Белка и Стрелка, они оказались на разных планетах и не могут найти дорогу домой – на планету Земля. Поможем им?

II. Основная часть.

1. Д/и “Соедини по точкам”

Цель: повторение прямого и обратного счета.

– Сначала нам необходимо выбрать транспорт, на котором мы сможем полететь в космос. Соедини точки по порядку, начиная с цифры 1, и у вас получится модель летательного аппарата.

– Что у вас получилось?

Ждут нас быстрые ракеты
Для полёта на планеты.
На какую захотим,
На такую полетим!
Но в игре один секрет:
Опоздавшим места нет!

Запускаем ракету!
Соединить контакты,
Запустить двигатели.
Начинаем обратный отсчет: 10, 9,8,7,…2,1. Пуск.

2. Работа по карточкам “Который час”

Цель: уметь определять время по часам, соотносить показания на часах с цифрами.

Итак, ребята, мы с вами отправляемся на планету Меркурий. Первая, самая близкая к Солнцу планета – Меркурий. На этой планете очень жарко, как вы думаете почему? Меркурий торопится за Солнцем, словно боится отстать от него. За земной год эта планета успевает оббежать вокруг Солнца 4 раза. Древние греки говорили: “Кому надо спешить куда-нибудь, пусть учатся у Меркурия.”

Меркурий — ближайшая к Солнцу планета. 
Жара нестерпима! Изжарит в котлету!
Повернута к Солнцу одной стороной, 
С другой — страшный холод и мертвый покой.

– Чтобы выполнить все научные космические задания, космонавты должны уметь определять время по часам. Мы должны выполнить задание и помочь Нюше добраться до планеты Земля.

3. Д/и “Воздушный мостик”

Цель: формировать понятие математических знаков “+” и “-”

– Вторая от Солнца планета Венера.

Газ ядовит в атмосфере Венеры. 
Дышать невозможно! 
Жарища без меры!
Солнца не видно сквозь облака. 
Жизнь невозможна!
Но, может, пока?

– Планета Венера находится рядом с планетой Земля. Давайте проложим воздушный мостик и поможем смешарику перебраться на нашу планету.

4. Задачи-шутки.

Цель: развитие логики, внимания.

– Мы отправляемся на планету Марс. Нашей помощи просит Бараш. Марс – четвертая планета Солнечной системы. Она вдвое меньше Земли. Посмотрите на эту планету, она отличается от других планет красноватым свечением, поэтому ее часто называют красной планетой. Марс получил свое название в честь бога войны.

Марс – таинственная планета.
Она по размеру чуть больше Луны.
Из-за кроваво-красного цвета.
Назвали планету в честь бога войны.

Задачи-шутки.

• У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков?

• Я задумала число, если к нему прибавить 3 получится 6. Какое число я задумала?

• На дереве сидят 4 птицы: 2 воробья, остальные вороны. Сколько ворон?

5.

– мы с вами отправляемся на планету Юпитер.

Юпитер — царь планет! 
Уж очень он тяжел.
И медленно плывет.
А наступить ногой
Так просто невозможно,
Ведь жидкая планета,
И утонуть в ней можно!

Д/и “звезды”

Цель: формировать у детей понятие множество и подмножество.

На полу два расположены два обруча так, что образуется три области пересечения.

– Внутри красного облака захотели жить все красные звезды, внутри синего – все круглые. Какие звезды поселятся в области пересечения двух облаков? (цветом – красные, формой – круглые).

– Какие звезды лежат вне обоих облаков? (Звезды: синие, желтые, треугольные, квадратные, но не красные и не круглые)

– Сосчитайте, сколько звезд внутри красного облака?

– Сосчитайте, сколько звезд в области пересечения?

– В каком облаке звезд больше и насколько?

6. Работа по карточкам “Парашютисты”

Цель: решение примеров в пределах десяти. Формировать умение ориентироваться на числовом отрезке.

– Уважаемые космонавты прошу всех занять свои места, мы отправляемся на планету Сатурн.

У каждой планеты есть что-то своё,
Что ярче всего отличает её.
Сатурн непременно узнаешь в лицо –
Его окружает большое кольцо.
Оно не сплошное, из разных полос. 
Учёные вот как решили вопрос:
Когда-то давно там замёрзла вода,
И кольца Сатурна из снега и льда.

– Дальше мы с вами отправляемся в холодные миры.

Уран, Нептун, Плутон –
Здесь холодные миры.
Света нет и нет жары.
Вечная зима и ночь…
Захотелось сразу прочь.
Скован льдом Уран, Нептун,
И на Плутоне колотун!

7. Физкультминутка “Космонавт”

– Уран расположен за Сатурном. Скажите, ребята, какая по счету эта планет? Это единственная планета, которая вращается лежа на боку. Поэтому к Солнцу обращен то один его бок, то другой. Каждое полушарие освещается Солнцем 40 лет, а потом 40 лет там царит ночь.

Уран лежебока и встать ему лень. 
Подняться планете невмочь:
Сорокалетие длиться там день
И сорокалетие – ночь.

– И так мы продолжаем путешествие по Солнечной системе. Следующая остановка на планете Уран. Нашей помощи ждет Крош.

8. Работа с геометрическим материалом.

Цель: совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги, знать геометрические фигуры и цвета.

– Нептун восьмая по счету от Солнца планета. Она кажется голубой, потому что ее окружает газ метан.

Планета Нептун от Земли далеко,
Увидеть ее в телескоп нелегко.
От Солнца по счету планета восьмая,
Царит на ней вечно зима ледяная.

– Нашей помощи ждет Кар Карыч. Чтобы он вернулся на Землю, необходимо выполнить задание, которое требует от вас особого внимания.

– Расположите в правом верхнем углу листа фигуру желтого цвета , у которой нет углов.

– Возьмите не красный квадрат и поместите его в нижнем левом углу листа.

– В верхнем левом углу поместите любую фигуру, но не круг.

– В нижнем правом углу расположите фигуру синего цвета, у которой три угла.

– В середине листа выложите фигуры так: красный круг между желтым и зеленым треугольником.

9. Д/и “Истинное и ложное высказывание”

Цель:

– Мы с вами отправляемся на планету Плутон. Плутон самая удалённая от Солнца планета. Это самая холодная и очень маленькая планета.

Несётся в пространстве далёкий Плутон,
Он Солнца лучами едва освещен.
А чтоб не скучал в одиночестве он,
С ним спутник летит под названьем Харон.

– На этой планете нас ждет Совунья. Вам необходимо определить ложное или истинное высказывание и дать объяснение.

– Наш садик называется “Солнышко”, а группа – “Василек” (ложное)

– У нас в группе есть девочки и мальчики (истинное)

– Все люди живут в городе Заинске (ложное)

– Наша Республика Татарстан входит в состав России (истинное)

– В этом году все дети детского сада идут в школу (ложное)

III. Итог занятия.

– Какие задания вам понравились?

– Какие задания вызвали у вас затруднения?

Самооценка.

– Ребята, попробуйте оценить свою работу. Если у вас хорошее настроение, вам было интересно на занятии, у вас все получалось, то поднимите “солнышко”. Если при выполнении заданий вы затруднялись, вам на занятии было неуютно, поднимите “тучку”.

– Смешарики благодарят вас за помощь, которую вы им оказали. В знак благодарности аз хорошую работу дарят вам призы-раскраски.

.