Образовательные. Закреплять умение передавать в рисунке пейзаж, характерные особенности зимы.
Развивающие. Развивать умение удачно располагать части изображения на листе, рисовать красками.
Воспитательные. Воспитывать стремление доводить замысел до конца.
Виды детской деятельности: продуктивная, коммуникативная, игровая, самостоятельная.
Материал: альбом, краски, непроливайка.
Предварительная работа: наблюдения на прогулках за деревьями, явлениями природы; беседы на тему «Времена года»; рассматривание картин-репродукций и беседы по ним; чтение сказок.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Образовательные. Закреплять умение передавать в рисунке пейзаж, характерные особенности зимы.
Развивающие. Развивать умение удачно располагать части изображения на листе, рисовать красками.
Воспитательные. Воспитывать стремление доводить замысел до конца.
Виды детской деятельности: продуктивная, коммуникативная, игровая, самостоятельная.
Материал: альбом, краски, непроливайка.
Предварительная работа: наблюдения на прогулках за деревьями, явлениями природы; беседы на тему «Времена года»; рассматривание картин-репродукций и беседы по ним; чтение сказок.
Ход занятия
Мотивация
Воспитатель предлагает детям рассмотреть зимние пейзажи и читает стихотворение:
Укутала снегом деревья зима,
Тепло им под снежною шубой.
И крыши накрыла, украсив дома,
Накинула шапки на трубы.
Узоры на окна она нанесла,
Сплела кружева из снежинок,
Дороги порошей слегка замела,
Построила замок из льдинок.
Румянятся щёки морозной зимой,
Хрустит ломкий снег под ногами.
И лезет мороз к нам под шубу порой,
Бывает и щиплет местами.
Красиво вокруг и от снега бело,
Толк в этом зима понимает.
Но всё же от холода тянет в тепло,
Которое нас согревает.
Беседа.
- Ребята, что такое пейзаж? (картина или рисунок, изображающий природу)
- Какое время года изображено на картинах? (Зима)
- Что произошло в природе с приходом зимы? (Ответы детей)
- Ребята, а вы любите зиму?
- А чем можно заниматься на прогулке зимой? (Ответы детей)
Физкультминутка «Снежки»
Раз, два, три, четыре,
мы с тобой снежки лепили:
круглый, крепкий, очень гладкий,
и совсем – совсем не сладкий.
Раз - подбросим, два – поймаем,
три – уроним и сломаем!
Практическая часть
- Сегодня, ребята, мы с вами будем художниками, и нарисуем зимний пейзаж, а рисовать мы будем восковыми мелками, акварельными красками и белой гуашью.
Показ способа изображения.
Перед нами две кисти: большая и маленькая. Сначала возьмём большую кисть и нарисуем основные предметы, а затем маленькой кистью прорисуем детали.
Итак, большой кистью наберём голубую краску и наметим линию горизонта. Затем изобразим крону дерева в виде овала и ствол дерева. Поменяем голубой цвет на зелёный, наметим ёлочку в форме равнобедренного треугольника. Большая кисть нам больше не нужна, а контурам нужно слегка подсохнуть. Изображать маленькие ёлочки мы будем восковыми мелками. Намечаем ствол и основные линии ветвей ёлочек, прорисовываем хвоинки на ветвях.
Тем временем, большие деревья подсохли и можно приступить к прорисовке деталей. Для этого возьмём кисть №3. Сначала снизу вверх изобразим стволы деревьев, набрав фиолетовую или синюю краску. А затем от стволов в стороны пойдут завитушки-ветви. Осталось ватной палочкой нарисовать падающий снег в виде точек. Вот такой зимний пейзаж у вас получится, если вы постараетесь.
Самостоятельная деятельность детей.
Рефлексия. Анализ работ.
- Итак, ребята, о каком времени года мы с вами сегодня говорили? Каким новым способом мы рисовали деревья? С помощью чего мы изображали падающий снег? Чем мы украшали свою работу?
- Как вы думаете, у кого получилась самая заснеженная работа? У кого самый густой лес? У кого самые красивые зимние деревья? Кто, как он считает, справился со своей работой? У кого сегодня работа не получилась?
Закончить наше сегодняшнее занятие я хотела бы стихотворением поэта С. Есенина:
