Конспект занятия в старшей группе «Лето красное»

Конспект занятия в старшей группе «Лето красное»

Возраст детей: 5–6 лет (старшая группа).
Направление развития: речевое и познавательное.
Форма организации: подгрупповая и фронтальная.

Цель

Сформировать у детей целостное представление о лете как времени года, активизировать и обогатить словарь по теме, развить связную речь через описание сезонных изменений и составление рассказов.

Задачи

• Речевые: учить составлять описательные рассказы о лете, подбирать прилагательные и глаголы, строить сложные предложения; развивать умение отвечать на вопросы полными предложениями.

• Познавательные: закрепить знания о признаках лета, особенностях трёх летних месяцев (июнь, июль, август), сезонных изменениях в природе.

• Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе, интерес к наблюдениям, культуру речевого общения.

• Безопасность: сформировать представления о правилах безопасного поведения летом (на солнце, у воды, в лесу).

Материалы и оборудование

• Иллюстрации с изображением летних пейзажей, луговых цветов, насекомых, ягод.

• Карточки с признаками лета (солнце, роса, радуга, гроза и т. д.).

• Набор предметных картинок: клубника, ромашка, бабочка, стрекоза, кузнечик.

• Мяч для речевой игры.

• Аудиозапись звуков природы (пение птиц, шум дождя, стрекотание кузнечиков).

• Цветные карандаши и листы бумаги (для творческого задания).

Ход занятия

1. Вводная часть (5–7 минут)

Воспитатель: «Ребята, сегодня мы отправимся в путешествие по лету красному! А поможет нам загадка:

Я соткано из зноя, несу тепло с собою,
Я реки согреваю, „купайтесь!“ — приглашаю.
И любите за это вы все меня… Кто я?»

Дети отвечают: «Лето!»

Беседа:

• «Какие слова помогают понять, что это лето?» (зной, тепло, купайтесь).

• «Какое лето бывает?» (жаркое, солнечное, весёлое, щедрое).

• «Что вы больше всего любите делать летом?» (Ответы детей.)

Цель этапа — актуализировать знания, настроить на тему, активизировать словарь.

2. Основная часть (15–20 минут)

Игра с мячом «Подбери словечко».
Воспитатель бросает мяч и задаёт вопрос, ребёнок возвращает мяч и отвечает полным предложением:

• «Лето какое?» — «Лето жаркое, солнечное, яркое».

• «Трава летом какая?» — «Трава летом зелёная, сочная, высокая».

• «Дождь летом какой?» — «Дождь летом тёплый, грибной, ласковый».

Работа с карточками «Три месяца лета».
На доске — три карточки: «Июнь», «Июль», «Август». Воспитатель кратко рассказывает об особенностях каждого месяца, дети дополняют:

• Июнь — начало лета, цветут луга, созревает клубника, много зелени. Народное название — «хлеборост».

• Июль — самый жаркий месяц, цветёт липа, зреют ягоды, бывают грозы. Народное название — «липец».

• Август — конец лета, собирают урожай, дни становятся чуть короче, появляются первые признаки осени. Народное название — «жнивень».

Речевая игра «Что бывает летом?»
Воспитатель называет явление, дети хлопают, если это признак лета: солнце, снег, радуга, листопад, роса, метель, гроза, цветение земляники, мороз, купание в реке. После игры дети объясняют 2–3 выбора полными предложениями: «Летом бывает радуга, потому что после дождя светит солнце».

Прослушивание звуков природы.
Включается аудиозапись (30–40 секунд). Дети определяют, что слышат (пение птиц, стрекотание кузнечика, шум дождя), и рассказывают, где и когда можно услышать эти звуки летом.

3. Физкультминутка «Бабочка» (2–3 минуты)

Спал цветок и вдруг проснулся,
(Туловище вправо, влево.)
Больше спать не захотел,
(Туловище вперёд, назад.)
Взвился вверх и полетел.
Бабочка кружит и вьётся.
(Покружиться.)

4. Практическая и речевая деятельность (10–12 минут)

Составление описательного рассказа по картине.
Воспитатель показывает картину «Летний луг» и задаёт опорные вопросы:

• Что изображено на картине?

• Какое время года? По каким признакам вы это поняли?

• Кто или что находится в центре, слева, справа?

• Какие цвета использовал художник?

• Что бы вы сделали, если бы оказались на этом лугу?

2–3 ребёнка составляют рассказ по очереди, остальные дополняют. Воспитатель следит за полнотой предложений и разнообразием лексики.

Творческое задание «Нарисуй своё лето».
Детям предлагается нарисовать один яркий момент лета (прогулка, ягоды, речка, цветы) и затем рассказать о своём рисунке 1–2 предложениями.

5. Заключительная часть (3–5 минут)

Мини-беседа «Правила безопасности летом».
С опорой на картинки воспитатель напоминает простые правила:

• В жару носить головной убор и пить воду.

• Не купаться без взрослых.

• Не трогать незнакомых насекомых и не собирать незнакомые ягоды.

Рефлексия:

• «Что нового вы узнали о лете?»

• «Какой месяц лета вам нравится больше и почему?»

• «Какое слово про лето вам понравилось сегодня?»

Воспитатель хвалит детей за активность, отмечает удачные речевые обороты.

Ожидаемые результаты

• Дети используют в речи прилагательные и глаголы по теме «Лето».

• Могут назвать и объяснить признаки лета и особенности каждого летнего месяца.

• Составляют описательный рассказ по картине с опорой на вопросы.

• Понимают и могут проговорить 2–3 правила безопасного поведения летом.