Конспект занятия по развитию речи: Тема "Дикие животные зимой"

Конспект занятия по Развитию речи

«Дикие животные зимой»

Цель: Закрепление представления о диких животных, их образе жизни в зимний период.

Предварительная работа. Дидактические игры «Когда это бывает?», «Чей домик?», «Мама и малыш».

Оборудование. Искусственные елочки, «снежок» из ваты и марли, листы бумаги А 4 с нарисованными на них следами животных (заячьи, лисьи, беличьи, волчьи), предметные картинки с изображением диких животных (заяц, лиса, белка, медведь, еж, волк), картинка с изображением берлоги,

Ход занятия

1. Организационный момент.

В группе расставлены искусственные елочки, имитирующие лес. Дети и воспитатель сидят по кругу на стульчиках. Воспитатель читает детям стихотворение.

Зима настала – снег лежит,

Давно уж птицы улетели.

Метелица в лесу кружит,

Под снегом распушились ели.

Нет у зайчика избушки,

Кто ему построит дом?

Он лежит, прижавши ушки,

Под ореховым кустом.

Воспитатель спрашивает у детей: «О каком времени года стихотворение?» Дети отвечают: «О зиме».

1. Дидактическая игра «Придумай зимнее слово».

У воспитателя в руках «снежок». Воспитатель называет слово «снег», передает «снежок» рядом сидящему ребенку и просит назвать другое любое «зимнее» слово. Ребенок придумывает слово, имеющее отношение к данному времени года, и передает «снежок» следующему (снеговик, снежинка, лыжи, коньки, метель, мороз и т. п.).

3.Дидактическая игра «Чьи следы?»

Под елями разложены листы бумаги с нарисованными на них следами диких животных. Воспитатель предлагает детям совершить прогулку в зимний лес. Дети вместе с воспитателем подходят к елям и находят первые следы.

Воспитатель спрашивает у детей: «Как вы думаете, чьи это следы?» Дети отвечают: «Это заячьи следы». Воспитатель выставляет на наборное полотно картинку с изображением зайца в белой шубке. Воспитатель спрашивает у детей: «Как готовится заяц к зиме? Зачем он меняет серую шубку на белую?»

Дети отвечают, что заяц меняет серую шубку на белую для того, чтобы быть незаметным на снегу для хищников.

Воспитатель объясняет: «Мех зайца зимой становится таким теплым, что заяц может долгое время отдыхать на снегу».

Затем воспитатель спрашивает: «Чем питается заяц зимой?»

Дети отвечают: «Зимой заяц питается корой деревьев и кустарников».

Затем воспитатель предлагает детям пойти дальше. Около ели дети находят изображения следов белки и определяют, чьи это следы («Это беличьи следы»).

Воспитатель выставляет на наборное полотно картинку с изображением белки в серой «шубке». Воспитатель спрашивает у детей о том, как готовится белка к зиме. Дети отвечают, что белка тоже меняет шубку (становится серой и незаметной) и делает запасы из орехов и грибов, которые прячет в своем дупле.

4.Динамическая пауза.

Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке».

Воспитатель произносит слова песенки и показывает действия. Дети повторяют слова и действия за воспитателем.

Сидит белка на тележке, Выполнять ритмичные удары кулачками по столу.

Продает она орешки

Лисичке – сестричке, Загибать пальчики на обеих руках, начиная с больших, на

Воробью, синичке, каждое название животного.

Мишке толстопятому,

Заиньке усатому.

Кому в платок, Опять ритмично стучать кулачками по столу.

Кому в зобок,

Кому в лапочку.

Русская народная потешка.

5.Дидактическая игра «Чьи следы?»

Воспитатель выставляет на наборное полотно картинку с изображением медведя и спрашивает у детей, как зимует медведь.

Дети отвечают, что медведь зимой спит в берлоге.

Воспитатель выставляет картинку с изображением берлоги на наборном полотно и спрашивает: «Чья берлога?»

Дети отвечают: «Это медвежья берлога».

Воспитатель читает стихотворение А. Костакова «Медвежий сон».

Сочувствует медведю

Зимой лесной народ.

Ни разу косолапый

Не встретил Новый год.

Ему бочонок с медом

Оставил Дед Мороз,

А он храпит в берлоге,

Прикрыв ладошкой нос.

Но кто его поздравит?

Не встретишь смельчака.

Разбудишь лежебоку –

А вдруг намнет бока?

Воспитатель интересуется: «А кто ещё из животных спит зимой?»

Дети отвечают: «Зимой спит еж».

Воспитатель выставляет картинку с изображением ежа на наборное полотно и предлагает детям пойти дальше. Дети находят лисьи и волчьи следы, называют их и рассказывают, что зимой лиса и волк охотятся, так как не делают запасов на зиму.

Воспитатель рассказывает, что лиса и волк к зиме отращивают более теплый мех, с которым им не страшны морозы. Затем воспитатель сообщает детям, что пора возвращаться из леса в детский сад.

Дети рассаживаются на свои места.

6. Итог. Оценка деятельности детей.

Воспитатель предлагает детям назвать всех животных, о которых они сегодня говорили.

Дети называют животных и подбирают обобщение (дикие животные).

Воспитатель оценивает деятельность детей на занятии.