Конспект ООД ознакомление с окружающим миром и развитие речи «Дикие животные»

Тема: Дикие животные

Предварительная работа. Прочитать детям рассказы, вы­учить загадки о диких животных.

Цель: Закреплять знания детей о диких животных (внешний вид, пища, жилище); умение узнавать и называть животных и их детенышей.

Материалы: Демонстрационный материал: картинки с ди­кими животными (медведь, лиса, волк, заяц, белка, олень), их жилищами (нора, логово, берлога, дупло, куст), детенышами; предметные картинки (морковка, капуста; орехи, грибы; ма­лина, мед, трава; куры, зайцы).

Ход занятия:

1. Организационный момент. Отгадайте загадки и докажите отгадку сло­вами загадки.

Зимой беленький,

А летом серенький.

Никого не обижает,

А всех сам боится. (Заяц)

Он в берлоге спит зимой

Под большущею сосной,

А когда придет весна,

Просыпается от сна.  (Медведь)

Кто зимой холодной

Бродит злой, голодный? (Волк)

Рыжая птичница

В курятник пришла,

Всех кур перечла

И с собой унесла.  (Лиса)

Кто по елкам ловко скачет

И взлетает на дубы?

Кто в дупле орехи прячет.

Сушит на зиму грибы?  (Белка)

Кто на своей голове лес носит? (Олень.)

Педагог выставляет на доску картинки с дикими животными.

• Как их всех можно назвать одним словом? (Животные.) Почему? (Тело покрыто шерстью; у них четыре ла­пы (ноги); туловище, морда, хвост; они выкармливают детены­шей молоком.)
• Где живут эти животные? (В лесу.)
• Как называ­ются? (Дикие животные.) Почему? (Сами себе добывают пищу.)
• Как они называются по-другому? (Звери.)

1. Игра «Кто где живет?»

На доске картинки с дикими животными (медведь, лиса, волк, заяц, белка, олень). На столе педагога картинки с их жи­лищами (нора, логово, берлога, дупло, куст). Дети ставят кар­тинку с изображением жилища под картинкой с соответству­ющим животным. Заучивание слов — названий жилищ.

1. Игра «Кто у кого?»

У лисы — лисенок, лисята. (У медведицы, у волчицы, у зай­чихи, у бельчихи, у оленихи.)

На доску выставляются картинки с изображением детены­шей диких животных.

1. Физкультминутка

Игра «Кто как передвигается?». Заяц и белка прыгают; лиса крадется; волк рыщет; медведь ходит неуклюже, олень быстро бегает. Дети имитируют движения животных.

1. Игра «Кто что любит?»

На столе педагога картинки: морковка, капуста; орехи, гри­бы; малина, мед; трава; куры, зайцы. Дети ставят картинки к соответствующему животному и говорят, например: «Заяц лю­бит морковку, капусту».

1. Игра «Узнай зверя по описанию»

Трусливый, длинноухий, серый или белый. (Заяц.)             Бурый, косолапый, неуклюжий. (Медведь.)

Серый, злой, голодный. (Волк.)                                                         Хитрая, рыжая, ловкая. (Лиса.)

Про­ворная, запасливая, рыжая или серая. (Белка.)              Кто на своей голове лес носит? (Олень.)

1. Игра «Четвертый лишний»

По разным признакам. (3 взрослых и 1 детеныш. 3 детены­ша и 1 взрослый. 3 животных, передвигающихся по земле, и белка. Медведь, лиса, волк и олень (хищники и травоядные). 1 картинки с животными и 1 с головой животного.)

1. Составление рассказа-описания

Дети составляют рассказ о внешнем виде дикого животного: «Белка — дикое животное. У нее есть голова, туловище, че­тыре лапы, хвост, уши, нос, глаза. Она живет в дупле. Белка за­пасает на зиму грибы, орехи, ягоды. У нее бельчата».

1. Итог занятия.