Как тратить минимум сил на подготовку и
проведение уроков?
Как быстро и объективно проверять
знания учащихся?
Как сделать изучение нового материала
максимально понятным?
Как избавить себя от подбора заданий и
их проверки после уроков?
Как наладить дисциплину на своих
уроках?
Как получить возможность работать
творчески?
Просмотр содержимого документа
«Конспект занятия по развитию речи "Почему медведь спит зимой"»
Конспект занятия по речевому развитию в средней группе. Заучивание стихотворения В. Орлова «Почему медведь спит зимой?»
Появляется собачка.
Воспитатель: «Ой, дети, какая красивая собачка к нам пришла.
Она что-то хочет сказать мне на ушко.
-Собачка хочет узнать, какие животные живут в лесу и как они зимуют.
-Она живет дома, о ней заботится человек.
-Ребята, познакомим собачку с жизнью диких животных?
(Выставляю на мольберт картину «Животные в зимнем лесу»).
-Кого вы видите на этой картине, и что делают животные?
-Почему не видно медведя?
- А как вы думаете, где ежик? Молодцы, ребята, вы много знаете
Игра «Мишка топай».
Воспитатель: Сейчас я вас превращу в мишек -
Покружитесь, повернитесь
и в медвежаток превратитесь.
Физкультминутка «Мишки».
Мишка топай, мишка хлопай
Приседай со мной братишка
Лапы вверх, лапы вниз
Улыбнись и покружись.
Воспитатель: «Сейчас девочки походкой лисичек пройдут и сядут на стульчики, они пойдут к своим стульчикам красивой легкой походкой.
Мальчики изобразят медведей и пройдут к стульчикам не спеша, вперевалочку».
Воспитатель:
«Ребята, а вы хотите узнать, почему медведь спит зимой?»
Прослушайте стихотворение В. Орлова «Почему медведь спит зимой?»
Мишка, мишка, что с тобой?
Почему ты спишь зимой?
Потому что снег и лед
Ни малина и не мед.
Воспитатель: Понравилось стихотворение? Какое оно, веселое или грустное? Почему грустное? Почему мишка спит зимой?» (спрашиваю нескольких детей).
Воспитатель: «Я прочитаю вам стихотворение еще раз, будьте внимательны, запоминайте, будем учить его наизусть.
(Читаю выразительно еще раз).
Затем повторяем с детьми.
Предлагаю выучить стихотоворение при помощи мнемотаблицы.
Читают, используя мнемотаблицу.
«А теперь мы при помощи пальчиков расскажем о жизни диких животных».
Пальчиковая игра
«Еж, медведь, барсук, енот
Спят зимою каждый год.
Волка, зайца, рысь, лису
И зимой найдешь в лесу.
(На каждое слово соединяем каждый пальчик с большим).
Воспитатель: «Молодцы, дети! Пёсику очень понравилось, как вы учили стихотворение. А еще собачка принесла нам картинки с изображением диких животных.
. Но вот беда, они белые. Давайте раскрасим их шубки в нужный цвет? Берем нужные карандаши и раскрашиваем животных в одном направлении, стараясь не выходить за контур.
А потом собачке расскажете, кто у вас на картинке изображён и в шубке какого цвета».
(Дети говорят кошечке какой зверь и в шубке какого цвета).
Собачка благодарит детей, говорит, что она много узнала о диких животных и обо всем расскажет своим друзьям собачкам.
Воспитатель: «Молодцы, ребята! А что вам больше всего запомнилось и понравилось?»