Конспект занятия по фЭМП "Необычный гость"

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №104 комбинированного вида» г.о. Саранск

Конспект занятия по ФЭМП

В подготовительной группе №6

По теме: «Необычный гость»

Выполнила: Зибаева Е.А.

Конспект итогового занятия по ФЭМП в подготовительной группе в соответствии с ФГОС «Необычный гость»

Цель: закрепление элементарных математических представлений дошкольников в подготовительной школе группы.

Задачи:

1. Обучающие:

Закреплять навыки счета у детей в пределах 20, закреплять порядковый и количественный счет, называть последующее и предыдущее число, называть соседей числа; навыки порядкового счета, знания об арифметических знаках +, , -, =; закреплять пространственные представления, умение обозначать словами, знания о последовательности дней недели, времен года, месяцев года; Закреплять умение детей ориентироваться на листе бумаги в клетку; Продолжать учить составлять простые арифметические задачи на сложение и вычитание.

2. Развивающие:

Развивать логическое мышление, воображение, внимание, память, способность к самоконтролю, умение самостоятельно решать поставленную задачу.

3. Воспитательные:

Формировать умение договариваться, помогать друг другу; Продолжать формировать такие качества, как скромность и коллективизм.

Оборудование и материалы:

Демонстрационный: Воздушный шарик с запиской от Царицы математики, зеркало, карточки с цифрами, карточки со знаками ( =,+,=) Неизвестный гость (Клоун)

Раздаточный: Листы в клетку, карандаши, задания со знаками и заданиями с задачами.

Ход занятия:

Воспитатель: Здравствуйте, ребята, давайте для начала встанем в круг и поприветствуем друг друга. Дети вместе с воспитателем становятся в круг.

Колокольчик наш звенит, заливается

Мальчики и девочки в круг собираются!

В круг широкий, вижу я,

Встали все мои друзья.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

Топнем левою ногой,

Щелкнем правою рукой.

В центре круга соберемся,

И на место все вернемся.

Улыбнемся, подмигнем,

И опять играть начнем.

(Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом.)

Сегодня у нас необычный день. К нам пришли гости. Давайте поздороваемся! (влетает воздушный шарик)

Ой, ребята, к нам в группу прилетел воздушный шарик, посмотрите, в нём что-то есть.

(разглядывают его, лопают, вынимают записку). Давайте прочитаем!

Читаем записку:

Здравствуйте, дети! Пишет Вам Царица Математики. Я долгое время за вами наблюдала, радовалась вашим успехам. Ребята, к вам сегодня на занятие пришли в гости не только взрослые, но и ещё один гость. А что это за гость вы узнаете, если справитесь со всеми заданиями. Вас ждут интересные задания. А я буду наблюдать за вами с помощью волшебного зеркала. За каждое правильно выполненное задание вы получите букву. Затем из всех букв выложите слово и узнаете гостя. Желаю вам удачи! И так мы отправляемся в замечательную страну цифр, примеров и задач, поэтому давайте постараемся быть внимательными и хорошо выполнить все задания.

Вот и 1 задание 

«Не зевай, быстро на вопросы отвечай!»

Вопросы:

- Сколько дней в неделе?

- Какой день недели сегодня?

- Назовите первый день недели.

-Назовите выходные дни.

-Назовите рабочие дни.

- Назовите времена года.

- Сколько месяцев в году?

- Назовите весенние месяцы.

- Какой сейчас весенний месяц?

Назови, части суток

Какое сейчас часть суток? (утро)

Воспитатель: Молодцы. Получаем 1 букву. Какая это буква? (К) Следующее, задание.

Задание 2. Игра «По порядку становись»

Воспитатель: Давайте, возьмем, цифры и пока играет музыка, вы будите танцевать, а по команде «По порядку становись» построитесь в числовой ряд. Проверим счёт (коллективный счет от 1 до 10 и обратно).

Воспитатель задает детям вопросы , ты какой стоишь по счету?

А ты, (имя, какая по счету?

(имя, назови соседей числа пять.

(имя, назови последующее число, числа семь.

(имя, назови предыдущее число для числа 10.

Воспитатель: Дети, мы с вами выполнили второе задание.

Получаем 2 букву. Какая это буква? (Л)

Задание 3. Решение неравенств.

Воспитатель: Присаживаемся за столы.

Чтоб нам выполнить 3 задание, давайте разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Тортик»

А вот и следующее, задание?

Ребята, какие математические знаки вы знаете ?

Дети (больше, меньше, равно).

Наш неизвестный гость, очень любит сравнивать числа. посчитайте сколько предметов с каждой стороны и поставьте нужный знак.

Воспитатель : Знаки спорят, где чье место,

Где здесь больше, где равно

Нужно им помочь, ребята,

Знаю вам не все равно.

Сосчитай предметы так,

Чтоб поставить нужный знак.

Дети выполняют задания.

Проверяем, Молодцы ребята, и с этим заданием вы справились!

Вы были очень внимательны, вот и еще одна буква, (О)

Задание 4 Музыкальная разминка. Физминутка.

Как живешь ? математическая размина с движениями.

Воспитатель: Вы хорошо поработали, но впереди еще много работы, поэтому предлагаю провести музыкальную разминку.

«Как живешь, вот так!»

Немного отдохнули. И следующая буква (У)

Задание 5 «Реши задачу»

Воспитатель: Давайте вспомним, что такое задача?

Сколько частей в задаче? Назовите их. (Условие, вопрос, решение, ответ).

Ребята, у каждого из вас есть задание с задачей. Вы ее внимательно

рассмотрите, придумайте задачу, и с помощью цифр ее решите.

Дети придумывают задачи, решение выкладывают из цифр.

Спросить у детей расскажи условие своей задачи, ответ. (2-3 ребенка)

Умницы! Молодцы.

Вот и еще одна буква. Какая это буква? (Н)

Воспитатель: Ребята, мы с вами выполнили и это задание. И у нас получилось давайте прочитаем какое слово ?

Дети: Клоун.

Воспитатель ; Правильно ,Молодцы! А вот наш неизвестный гость. Давайте мы еще больше удивим нашего героя своми знаниями сделаем звуко-буквенный разбор слова Клоун . Итак скажите мне сколько букв ,в с лове сколько звуков? Сколько слогов?

Ответы детей: 2-3 ребенка В слове Клоун 5 букв, 5звуков и 2слога.

Воспитатель: А как вы узнали сколько слогов?

Дети: Сколько гласных, столько и слогов.

Давйте дадим характеристику каждому звуку. Итак первый звук.

к — [к] — согласный, глухой парный, твёрдый парный

л — [л] — согласный, звонкий непарный, сонорный, твёрдый парный

о — [о] — гласный, ударный

у — [у] — гласный, безударный

н — [н] — согласный, звонкий непарный, сонорный, твёрдый парный

Воспитатель: Мне кажется, что наш гость еще что-то нам принес? Давайте посмотрим, что он нам принёс?

Записка от Царицы Математики.

Но прежде чем он нам ее отдаст давайте проведем графический диктант, и посмотрим что же у нас получится.

А получились у нас клоуны мы их подарим нашему другу что бы ему не было скучно.

Очень рада, что вы справились со всеми заданиями и готовы идти в школу. Желаю вам, ребята, хорошо учиться в школе и радовать своих родных и воспитателей. Удачи Вам в будущем!

Вижу дети не напрасно

Вы ходили в детский сад.

Делали все четко, ясно

И порадовали нас.

За отличное старанье,

За полученные знанья

Я подарки вам вручаю.

Подарки для детей.

Итог : Вот и подошло к концу наше занятие.

Дети, давайте вспомним, чем мы занимались сегодня на занятии, какие задания выполняли.