Конспект занятия по ФЭМП для детей старшего дошкольного возраста

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект занятия по ФЭМП для детей старшего дошкольного возраста»

Конспект занятия по ФЭМП для детей старшего дошкольного возраста

совершенствовать навыки прямого и обратного счета до 10,

Степанова Елизавета Алексеевна, воспитатель, МБДОУ ДСКВ №14, г.Ейск,

МО Ейский район

Библиографическое описание:

Степанова Е.А. Конспект занятия по ФЭМП для детей подготовительной группы

//Вестник дошкольного образования №45(297) от 03.09.2024 URL: https://files.sba.ru/publ/vestnik-do/2024/297.pdf

Цель: формирование математического мышления, развитие логики.

Задачи:

Образовательные:

− упражнять в ориентировке по отношению к себе, другим объектам, в ориентировке на

листе бумаги;

− закрепить название дней недели, их последовательность;

− совершенствовать навыки прямого и обратного счета до 10, умение определять количественные отношения между числами в пределах 10, делать соответствующую «запись»

при помощи цифр и знаков;

− закреплять умение называть предыдущее и последующее число;

− совершенствовать умения составлять и решать задачи.

Развивающие:

− развивать образное и пространственное мышление; мелкую моторику рук; речь детей,

упражнять в согласовании существительных с числительными.

Воспитательные:

− воспитывать интерес к математике, настойчивость в достижении цели.

Методы и приемы: заинтересовывающий момент, беседа, вопросы, рассказы, оценка,

контроль, художественное слово, игровой прием, рефлексия, практические действия детей.

СЕТЕВОЕ ИЗДАНИЕ «ВЫСШАЯ ШКОЛА ДЕЛОВОГО АДМИНИСТРИРОВАНИЯ» | СВИДЕТЕЛЬСТВО СМИ ЭЛ № ФС77-70095

ВЕСТНИК дошкольного образования 46 ВЫПУСК № 45 (297) 2024

Индивидуальная работа: активизировать малоактивных детей Пашу Д. и Сашу С.

Оборудование: доска, картинка с лугом; на каждого ребенка карточки для цифр, по

одному листу в клетку, простые карандаши, цифры и знаки.

ХОД:

Дети встают возле педагога, педагог показывает «волшебную» книгу и говорит:

− Ребята, у меня есть «волшебная» книга, открыв которую мы попадем в волшебную

страну «Математика», а я превращусь в Фею Математики. Закройте глаза. Раз, два, три

в волшебную страну попади.

Педагог: Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по стране «Математика»,

будет очень интересно.

Ребята, встаньте в круг, поиграем с вами в игру «Дни недели».

(Бросаю мяч детям, они отвечают на вопросы, по очереди.)

Вопросы:

− назови все дни недели по порядку;

− какой день недели перед вторником;

− какой сегодня день недели;

− какой день недели был вчера;

− назови последний день недели;

− какой день недели будет завтра;

− какой день недели после четверга;

− назовите первый день недели;

− назови день недели между вторником и четвергом.

Педагог: Хорошо, все с заданием справились.

А сейчас мы с вами поиграем в игру «Встань, где я скажу».

− Маша, встань возле меня.

− Василиса, встань за Машей.

− Саша, встань впереди Маши.

− Алиса, между Костей и Машей.

− Катя, встань рядом с Дариной.

− Дима, встань между Катей и Василисой.

− Дарина, за Никитой.

− Аня, перед Амиром.

− Артем, встань возле Вовы.

(Педагог: спрашиваю каждого ребенка: «Где ты стоишь?»)

Примерные ответы детей: Я стою за Сашей. Я стою впереди Кости. Я стою между

Кириллом и Сашей и т. д.

П: Молодцы ребята, вы все правильно отвечали, присаживайтесь за столы.

(Дети садятся за столы).

П: Перед вами на столе цифры от 1 до 10. Выложите на столах числовой ряд. Проверьте задание друг у друга. (Дети проверяют). Посчитайте от 1 до 10. Будьте внимательны, один начинает счет, другие дети будут продолжать, следите за счетом. Молодцы,

а теперь обратный счет от 10 до 1. (Дети считают по очереди). Хорошо, с заданием все

справились.

П: А сейчас назовите предыдущее и последующее число. Вначале называем предыдущее число, затем последующее. (Называю числа, дети отвечают).

Ответы детей:

Предыдущее число 3, последующее 5.

Вы хорошо умеете считать, молодцы.

П: Посмотрите, у меня на доске есть знаки. Как они называются?

СЕТЕВОЕ ИЗДАНИЕ «ВЫСШАЯ ШКОЛА ДЕЛОВОГО АДМИНИСТРИРОВАНИЯ» | СВИДЕТЕЛЬСТВО СМИ ЭЛ № ФС77-70095

ВЕСТНИК дошкольного образования 47 ВЫПУСК № 45 (297) 2024

Ответы детей: Знак больше, знак меньше.

П: Что мы с их помощью показываем?

Ответы детей: Какое число больше, меньше.

П: Положите числа 7 и 8 на вторую полоску, поставьте между этими числами нужный

знак, прочитайте запись. (Дети читают: семь меньше восьми).

Поменяйте местами числа и поставьте знак, прочитайте запись. (Дети читают: восемь больше семи).

Предлагаю выдвинуть числа 3 и 4, поставить между ними знак, прочитать запись. Поменяйте местами числа и поставьте знак, прочитайте запись. Сложите цифры и знаки на

место.

П: Молодцы справились. А сейчас мы проведем веселую переменку. (Дети выходят

в середину групповой комнаты.)

Физминутка: «Все умеем мы считать»

Раз, два, три, четыре, пять —

Все умеем мы считать.

Раз! Подняться потянуться. (Под счет учителя дети выполняют потягивания.)

Два! Согнуться, разогнуться. (Наклоны. Повороты туловища.)

Три! В ладоши три хлопка,

Головою три кивка. (Движения головой.)

На четыре - руки шире. (Хлопки в ладоши.)

Пять — руками помахать. (Движения руками.)

Шесть — за парту тихо сесть. (Прыжки. Ходьба на месте.)

(Дети делают физминутку)

П: Присаживайтесь за столы. Отдохнули, а теперь решим задачи.

(Вывешиваю на доску картинку).

Задача № 1. На лугу было 6 бабочек, к ним прилетели еще 2 бабочки. Сколько бабочек

стало на лугу?

П: Назовите условие задачи. (Дети: на лугу было 6 бабочек, к ним прилетели еще две

бабочки). Какой вопрос в задаче? (Дети: сколько бабочек стало на лугу) Назовите решение задачи. (Дети: 6 бабочек прибавить две бабочки получиться 8 бабочек.) «Запишите» эту задачу с помощью цифр и знаков. (6+2=). Решите задачу. (6+2=8)

П: Какой ответ у этой задачи?

Ответы детей: 8 бабочек.

П: Хорошо.

Задача № 2.

П: Подумайте и составьте задачу на вычитание по этой же картинке.

(Дети составляют задачу.)

П: Кто составил задачу?

Ответы детей: На лугу было 6 бабочек, 1 улетела. Сколько бабочек осталось?

П: Назовите условие задачи. (Дети: на лугу было 6 бабочек, 1 улетела). Какой вопрос

в задаче. (Дети: сколько бабочек осталось)

Назовите решение задачи. (От 6 бабочек отнять одну бабочку получиться 5 бабочек.)

«Запишите» эту задачу с помощью цифр и знаков. (6-1=). Решите задачу. (6-1=5)