Конспект занятия "Осенние краски"

Конспект НОД  по познавательному развитию в старшей группе на тему: «КРАСКИ ОСЕНИ»

Цели: Закрепление знаний и представлений об осенних явлениях в природе.

Задачи:

Образовательные: 

• уточнить и расширить знания детей об осенней поре года;

• совершенствовать умения внимательно слушать, отвечать на вопросы;

• сформировать у детей обобщенное представление о лесе, деревьях в осенний период;

• закрепление знаний детей об основных признаках осени;

• учить образовывать относительные прилагательные (березовый, дубовый, кленовый, рябиновый) и различать листья по внешнему виду;

• активизация в речи прилагательных;

• ознакомить с новым видом изобразительной техники –«пластилинография» (отщипывать маленькие кусочки пластилина, скатывать шар из пластилина между ладоней и расплющивать его сверху пальцев на картоне).

Развивающие:

• развивать познавательный интерес детей, их внимание и память;

• развивать интерес к выполнению заданий.

• развитие мелкой моторики рук;

• развивать культуру речевого общения детей друг с другом и педагогом.

Воспитательные:

• воспитывать интерес к осенним явлениям природы;

• воспитывать желание наблюдать за красотой осенней природы;

• воспитывать эстетическое отношение к своей работе и работам

воспитанников группы.

Материал: презентация к занятию, бумажные осенние листочки (березы, красная рябина, клена, дуба), шаблоны деревьев для лепки (на каждого ребенка), образец дерева, пластилин, шаблоны листьев, доски для лепки, салфетки, интерактивная доска, музыкальное оформление-композиция.

Предварительная работа: Беседа о приметах осени, игры, чтение худ. произведений о природе, наблюдения на прогулке, работа с календарем природы, рисование рисунков на тему «Осень», разгадывание загадок, рассматривание иллюстраций, разучивание стихотворений, сбор листьев разной формы и окраски.

Методические приемы: игровая ситуация, беседа-диалог, рассматривание иллюстраций и беседа по слайдам, физкультминутка, продуктивная деятельность детей, подведение итогов.

Ход НОД 

1.Организационная часть

(Выход детей под музыку «Листик, листик листопад»)

Воспитатель:

Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться не лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»;

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО! (обращаемся к гостям)

2. Основная часть

Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите мы с вами не просто в группе, а в осеннем лесу. Я приглашаю вас на экскурсию к Осени.

(Слайд 3)

Листья с веток облетают,

Птицы к югу улетают.

«Что за время года?» — спросим.

Нам ответят: «Это…»

Дети: Осень.

(Слайд 4)

Воспитатель: Какой первый осенний месяц?

Дети: Сентябрь.

Воспитатель: Скажите мне, пожалуйста, как называют осень в сентябре? 

Дети: Ранняя.

Воспитатель: А почему, ранняя?

Дети: Потому что листья на деревьях ещё зеленые, солнышко светит ярко.

Воспитатель: Да в сентябре ещё осень солнечная, весёлая, листья зеленые.

(Слайд 5)

Приметы осени в сентябре.

(Слайд 6)

Сбор урожая овощей, фруктов.

(Слайд 7)

Воспитатель: Какой второй осенний месяц осени?

Дети: Октябрь.

Воспитатель: А как называют осень в октябре? 

Дети: Золотой.

Воспитатель: А почему, её называют золотой?

Дети: Потому что листья меняют цвет и становятся желтыми, красными, оранжевыми, разноцветные.

Воспитатель: Осень, какая в сентябре и октябре?

Дети: Ранняя, золотая.

(Слайд 8)

Приметы осени в октября.

Воспитатель: Как называется явление, когда листья опадают с деревьев?

(Слайд 9)

Воспитатель:

Осень в гости к нам пришла

И с собою принесла...

Что? Скажите наугад!

Ну, конечно ...

(Слайд 10)

Дети: Листопад.

Воспитатель: Листопад – это очень красивое явление природы.

Когда наступает осень, солнышко светит реже, становится прохладно, листья на деревьях «держатся» слабо, стоит подуть ветру, и листья срываются с веток, и плавно кружась, падают на землю.

Воспитатель: Почему деревья сбрасывают листву?

(Слайд 11)

С водой и воздухом в листья попадают разные вещества, которые не все полезные для дерева. И для того, чтобы дереву не заболеть оно сбрасывает листья. Так оно освобождается от вредных веществ. Но на следующий год, когда закончится зима, наступит весна, станет опять тепло и на деревьях опять появятся новые листья.

.

Воспитатель: Ребята, какой последний месяц осени?

Дети: Ноябрь.

Воспитатель: Ну а как же мы называем осень в ноябре?

Дети: Поздняя, почему?

(Слайд 12)

Воспитатель: Потому что на улице становится очень холодно, дождливо, деревья стоят голые, землю покрывает первый снег.

Воспитатель: Меняется ли погода с наступлением осени? Предлагаю вспомнить некоторые осенние признаки. Я вам буду загадывать загадки, а если ответ будет правильным, на экране появится соответствующая картинка.

(Слайд 13)

Стало хмуро за окном,

Дождик просится к нам в дом.

В доме сухо, а снаружи

Появились всюду… (Лужи)

«Дыма» просто океан.
Над землёй стоит. (Туман)

Я родился в день дождливый

Под осиной молодой,

Круглый, гладенький, красивый,

С ножкой толстой и прямой  (Гриб)

Мочит поле, лес и луг,
Город, дом и всё вокруг!
Облаков и туч он вождь,
Ты же знаешь, это – … (Дождь)

Его в поле не догнать,
Можно даже не мечтать.
В небе гонит облака –
Его сила велика. (Ветер)

Воспитатель: Молодцы вы точно рассказали об изменениях в природе!

А сейчас мы с вами устроим небольшой листопад, немножко поиграем. Вставайте на ножки, подходите, берите листики, какой кому нравится: желтый, красный, оранжевый (воспитатель предлагает детям взять заготовленные заранее из картона разноцветные листики, которые выложены на ковре).

Физкультминутка «Листики» (Музыка авт. Насауленко «Осень» минус)

(Дети имитируют действия «листочков» в соответствии с текстом стихотворения)

Мы, листики осенние,

На веточках сидели. (Садятся на корточки)

Ветер дунул, полетели. (Руки в стороны)

Мы летели, мы летели. (Покачиваем руками над головой)

И на землю тихо сели. (Присели)

Ветер снова набежал.

И листочки все поднял. (Поднимаются)

Повертел их, покружил. (Кружимся и машем руками)

И на землю тихо опустил. (Снова садятся)

Воспитатель: Молодцы.

Предлагаю не скучать, а в игру «С какого дерева листок?» 

Послушайте правила игры: перед вами на ковре рассыпаны листья, вам необходимо найти с какого же дерева лист и положить его около дерева.

Скажи, Алёша, с какого дерева лист?

Дети: С дуба.

Воспитатель: Если лист с дуба, то он какой?

Дети: Дубовый.

Воспитатель: А, у тебя, Саша, с какого дерева лист?

Дети: С березы.

Воспитатель: Если лист с берёзы, то он какой?

Дети: Берёзовый.

Воспитатель: А, у тебя, Семён, с какого дерева лист?

Дети: С клена.

Воспитатель: Семён, если лист с клена, то он какой?

Дети: Кленовый.

Воспитатель: Егор, у тебя с какого дерева лист?

Дети: С рябины.

Воспитатель: Если лист с рябины, то он какой?

Дети: Рябиновый.

Воспитатель: Поиграли, молодцы, собрали все листья, а теперь садимся за столы.

Посмотрите, у каждого из Вас на столе лежит картинка деревьев, что на них не хватает?

Дети: Листочков.

Практическая  часть (авт. А. Чугайкина «Здравствуй, осень золотая»)

Пальчиковые игра «Собираем листочки»

Раз, два, три, четыре, пять, (загибаем пальчики, начиная с большого)

Будем листья собирать. (сжимаем и разжимаем кулачки)

Листья березы (загибаем пальчики, начиная с большого)

Листья рябины

Листик дуба,

Листья клена,

Все мы листья соберём

И в группу с ними пойдём («шагаем» по столу средним и указательным пальцем)

Воспитатель: Осень не успела раскрасить эти деревья, давайте, ей в этом поможем.

Сегодня мы их с вами будем рисовать необычным способом – пластилином, и называется – это «пластидинография».

Посмотрите, как я буду это делать. Возьму кусочек пластилина, отщипну маленький кусочек, разомнем в руках и примазываем к веточке, вот так (показ).

И так буду делать пока все веточки не украсим листочками.

Самостоятельная работа детей.

Дети приступают к работе.

Вот какое дерево получилось у меня.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, какая осень стала яркая, красивая, разноцветная.

3. Заключительная часть

Воспитатель: Ребята, о каком времени года мы с вами беседовали?

Дети: Осень.

Воспитатель: Какие осенние месяцы мы с вами повторили?

Дети: Сентябрь, октябрь, ноябрь.

Рефлексия: Ребята, у меня есть осенние листочки-смайлики, если у вас сейчас хорошее настроение, то возьмите себе листик с улыбкой, а если вам грустно, то возьмите листочек грустный (спросить у ребенка, почему он выбрал именно этот смайлик, задать вопрос, разве тебе не понравилось занятие?)