«Инновационные технологии в развитии детей раннего возраста»

«Инновационные технологии в развитии детей раннего возраста»

Система дошкольного образования на современном этапе – это интенсивно развивающаяся система, в рамках которой просто невозможно оставаться в стороне от тех инновационных процессов, которые в нее внедряются. Обеспечение комплексной безопасности (витальной, социальной, экологической, информационной и др.), развитие мотивации к учебной деятельности и использование как традиционных, так и нетрадиционно-инновационных приемов, методов и технологий содействуют сохранению жизни и укрепления здоровья детей, а также успешной социализации и становление социокультурного опыта ребёнка в соответствии с возрастными особенностями.

Одна из актуальных проблем современности – это воспитание и развитие детей раннего возраста. Современному ребенку требуется современная предметно-развивающая среда, инновационные технологии и методы обучения, которые позволяют решать задачи в разных образовательных областях. Для возрождения педагогики раннего детства создаются новые программы, методики, разрабатываются развивающие технологии, которые приобретают системный характер.

К числу современных образовательных технологий относятся:

- технология информационного обучения;

- технология проблемного обучения;

- технология проектного обучения;

- технология игрового обучения;

- здоровьесберегающие образовательные технологии;

- технология ТРИЗ – теория решения изобретательных задач;

- личностно-ориентированные технологии.

В своей педагогической практике мы используем следующие инновационные методы и приемы работы с детьми раннего возрастав условиях ФГОС дошкольного образования:

- Су-Джок терапия для детей раннего возраста;

- Хеппенинг;

- Сенсорные коробки;

- Ковролинография;

- Бусоград.

Су-Джок терапия - это здоровьесберегающая технология в формировании физического и психического здоровья детей раннего возраста, а также эффективная методика для развития мелкой моторики рук и речевого развития детей. Су-Джок – стимулятор-массажёр– представляет собой пластмассовый шарик с небольшими шипами, разделённый на две половинки, в которых находятся два колечка. Кольца, сделанные из эластичной, металлической проволоки очень хорошо растягиваются. Массаж ладоней проводится шариком, а колечками массажируем пальчики, при этом по всему организму ощущаются приятные покалывания и ощущения. Использование такой формы работы с детьми раннего возраста, как пальчиковая гимнастика помогает нам открывать большие возможности для развития мелкой моторики, восприятия, внимания, памяти, мышления и речи. Чтобы занятия были более разнообразными, интересными и процесс массажа не показался детям скучным, мы используем стихотворный материал.

Хеппенинг – форма современного искусства, которая представляет действия, события или ситуации, происходящие при участии художников, но не контролируемые им полностью. Хэппенинг усиливает интерес детей к изобразительной деятельности, включая в себя импровизацию и не имея чёткого сценария, при нём неизвестно, какое получится изображение, он заведомо успешен по результату. Такой способ нетрадиционного изображения можно отнести к спонтанному рисованию, когда изображение получается не в результате использования специальных изобразительных приёмов, а как эффект игровой манипуляции. На занятиях по изодеятельности мы используем такой вид хэппенинга, как рисование пальчиками, кулачком, ладошками.

Сенсорные коробки – это дидактическое пособие для сенсорного развития детей раннего возраста, ёмкость которого наполнена всякого рода тактильным материалом. Наполнителями для наших сенсорных коробок являются разные крупы, макароны, мука, природный материал, водный наполнитель и другие. Главное назначение таких игр – возможность детям трогать, пересыпать, переливать, исследовать и изучать то, что находится внутри неё, обучая и развивая ребёнка. Такие игры стимулируют развитие познавательных процессов, обогащают сенсорный опыт ребёнка и способствуют развитию мелкой моторики.

Ковролинография – это современный занимательный комплекс, который представляет собой полотно из ковролина и крепится к стене. Ковролинограф позволяет сделать наглядным почти любое занятие или игру и создаёт условия для проявления творчества педагога и комфортного проведения, как в организованной образовательной деятельности, так и в свободное от занятий время, а также в ходе режимных моментов. Работа с детьми раннего возраста с использованием ковролинографа помогает в развитие творческих способностей детей и развивает координацию движений общей и мелкой моторики, зрительное, тактильное и слуховое восприятие, а также создаёт положительный эмоциональный настрой в группе.

Бусоград– авторская необычная методика педагога Майи Ивановны Родиной, которая позволяет развивать речь ребёнка простым способом и открывает творческие способности детей. Методическое пособие «Бусоград или волшебные игры Феи Бусинки» – просто уникально! Вместе с детьми мы создаём оригинальные картины, придумываем свои игры при помощи бус. В использование данной методики есть особая магическая сила для детей – это «Бусинки», каждый, кто к ней притронется, тоже станет добрым Волшебником!Благодаря применению в работе с детьми раннего возраста техники «Бусоград» у малышей быстрее развиваются речевые способности.

Таким образом, введение инноваций и альтернативных программ развития ребёнка раннего возраста в ДОО является реализацией воспитательно-образовательного процесса как базисная основа всего последующего развития ребенка, с помощью которых новая образовательная парадигма может быть претворена в жизнь.