Индивидуальный план повышения профессионального уровня на межаттестационный период с 2015г. по 2020г.

Индивидуальный план повышения профессионального уровня

на межаттестационный период с 2015г. по 2020г.

ФИО педагога Мухамедова Зухра Фаридовна

Образование: высшее

Квалификационная категория: нет

Педагогический стаж: 2 года

Методическая тема: Развитие коммуникативной компетентности у детей

Тема самообразования: «Социально-личностное развитие детей дошкольного возраста»

Цели профессионального развития:

• В течение учебного года продолжать внедрять (применять, использовать, апробировать, изучать) современные технологии, методики для организации учебно-познавательной деятельности, поддержания, сохранения здоровья, повышения качества обучения на  занятие.

• воспитание в человеке способностей и потребностей открывать и творить самого себя в основных формах человеческой деятельности;

• развитие способности познавать себя в единстве с миром, в диалоге с ним;

• развитие способности самоопределения, самоактуализации на основе воспроизведения, освоения, присвоения культурного опыта саморазвития человечества;

• становление потребности и способности общения с миром на основе гуманистических ценностей и идеалов, прав свободного человека.

Как способствовать социальному развитию дошкольника? Можно предложить следующие тактики взаимодействия воспитателя с детьми с целью формирования социально-приемлемых форм поведения и усвоения моральных норм общества:

• чаще обсуждать последствия действий ребенка или взрослого на чувства другого человека;

• подчеркивать сходство между разными людьми;

• предлагать детям игры и ситуации, в которых необходимо сотрудничество и взаимопомощь;

• вовлекать детей в обсуждение межличностных конфликтов, возникающих на моральной почве;

• последовательно игнорируйте случаи отрицательного поведения, обращайте внимание на ребенка, который ведет себя хорошо;

• не повторяйте без конца одни и те же требования, запреты и наказания;

• ясно формулируйте правила поведения. Объяснять, почему следует поступать так, а не иначе.

Используются следующие формы работы:

- авторские выставки («Моя любимая игрушка», «Мои достижения», «Семейные традиции и увлечения», и др.), тематические выставки («История игрушки», «Профессии наших родителей» …);

- презентация жизни детской группы («Новогодние сказки», «Давайте познакомимся» и др.), презентации как личных, так и семейных групповых коллекций. Данная форма работы способствует развитию социальной уверенности и накоплению опыта разновозрастного общения;

- праздничные события и первые тематические проекты («Ярмарка игр», «Весенние гуляния», «Веселые старты», «Мой младший друг»). Включение ребенка в эти формы работы обеспечивает накопление опыта социальных взаимодействий, развития групповой сплоченности и эмоционального сближении детей друг с другом;

- совместные мероприятия и праздники детей и родителей, в процессе подготовки и проведения которых создаются условия для гуманизации межличностных отношения (дети – родители, для поддержания веры в себя, свои силы, желание «быть хорошим»).

Обучение внутри учреждения (семинары, консультации,  круглые столы)
Участие в вебинаров, фестивалей, педагогических идей.

• Продолжить практическую работу по теме самообразования «Социально-личностное развитие детей дошкольного возраста».

• Посещение занятий и воспитательных мероприятий у коллег.

• Обучение и повышение квалификации

Список литературы:

1. Интернет

2. Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. – М.1991.

3. Веретенникова С.А. Ознакомление дошкольников с природой. – М.: Просвещение,1973.

4. Программа воспитания и обучения в детском саду. Под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. Изд. 4-е - М.: Мо­заика-Синтез, 2006, 208 с.

5. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду» / под ред. М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой. - М. : Издательский дом «Воспита­ние дошкольника», 2005.

6. Л.Н.Вахрушева «Познавательные сказки для детей»

7. В.П.Новикова « Математика в детском саду»

8. В. В. Коноваленко, С. В. Коноваленко Развитие связной речи, 2001.

9. Т. Н. Вострухина, Л. А. Кондрыкинская Знакомим с окружающим миром детей, 2015.

10. Т. А. Шорыгина Насекомые, 2015.

11. Пасечник Л.Семья и проблемы воспитания//Дошкольное воспитание.2010 №1

12. Детский сад и семья/ Под редакцией Репиной Т.А. – М.; Педагогика 1997.

13. Козлова С.А. Нравственное воспитание дошкольников в процессе ознакомления с окружающим миром. – М., 1998.

14. Курочкина И.Н. Как научить ребенка поступать нравственно. – М., 2003

15. Кон И.С. Ребенок и общество. М., 2003.

16. Осорина М.В. Секретный мир детей в пространстве мира взрослых. СПб., 2000.

17. Субботский Е.В. Ребенок открывает мир. М., 1991.