2.Социальное окружение и предметно – пространственная среда. 7
3.Ведущая деятельность экологического развития. 9
4.Участие в Международных, Всероссийских и Городских конкурсах. 11
5.Инновационная работа 11
Заключение: 13
Список использованной литературы 14
Введение
Наш сад впервые открыл свои двери для детей в 1970 году. На сегодняшний день в саду работает 11 групп, из них 7 групп общеразвивающей направленности, 2 группы раннего возраста и 2 группы компенсирующей направленности для детей с нарушением речи. Общая численность воспитанников – 252 человека. С детьми работают 29 грамотных и отзывчивых педагога, имеющих первую и высшую квалификационную категорию. В нашем детском саду организовано 12 часовое пребывание воспитанников.
Цель экологического воспитания – это формирование осознанно- правильного отношения детей к объектам природы, с которыми они контактируют.
Нами сформированы задачи:
• уточнение, систематизация и углубление знаний о растениях, животных и природных явлениях родного края;
формирование представлений о причинно-следственных связях внутри природного комплекса
расширение представлений о многообразии растительного и животного мира разных климатических зон
развитие гуманного эмоционально-доброжелательного и бережного отношения к окружающему миру
привлечь воспитанников к деятельности, в процессе которой они сами изыскивает новые знания.
Данный проект имеет бессрочный срок действия. В процессе освоения новыми знаниями, проект разделяется на несколько тем, связанных с экологией:
-Использование метеорологической станции
-Экологические игры для интеллектуального развития детей: Йохокуб.
Количество охватываемых воспитанников – 100 человек.
Глава I ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
1.Особенности экологического воспитания детей дошкольного возраста
Детство – это период развития ребенка, когда усваиваются базовые знания об окружающем предметном и социальном мире. Детский сад является первым общественным звеном в образовании ребенка и становлении его мира. Перед педагогами детского сада стоит непростая задача: помочь, ввести ребенка в мир всестороннего развития: интеллектуального, социального взаимодействия, активности, увидеть творческий потенциал.
Экология – это биологическая наука, изучающая взаимоотношения организмов со средой обитания и между собой.
Экологическое воспитание дошкольников – это ознакомление детей с природой, в основу которого положен экологический подход, а педагогический процесс опирается на основополагающие идеи понятия экологии.
Особенностями экологического образования детей дошкольного возраста являются:
-ознакомление с окружающей природой, ее многообразием;
- гуманно- ценностное отношение к природе, осознание ребенком своей принадлежности к природе, ее частицей;
-любовь к животно – растительному миру;
-формирование культуры поведния в природе,
-формирование экологических знаний.
2.Методы и приемы экологического воспитания дошкольников.
Экологическая проблема – одна из острейших проблем современности. Ни для кого не секрет, что экологическое образование уже стало неотъемлемой частью дошкольной педагогики, т.к. подрастающее поколение должно с самого раннего возраста знакомиться с природой и знать о проблемах экологии.
Важно помнить то, что самые ценные и прочные знания – не те, что усвоены путем выучивания, а те, что добыты самостоятельно, в ходе собственных творческих исследований, которые осуществлятся в ходе следующих мероприятий:
–наблюдение ( на прогулке, в группе, дома и т.д)
-моделирующая деятельность (календари сезонных изменений природы, метеостанция)
-игры ( настольные, подвижные и т.д)
-экологические мероприятия (акции, всероссийские уроки и т.д)
-чтение художественной литературы;
-взаимодействие с семьей.
Глава II ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.
В нашем детском саду мы используем разнообразные методы для реализации экологического воспитания детей дошкольного возраста: взаимодействие с социальными партнерами, использование тематического пространства, традиционные методы, природоохранные акции, проектная деятельность, использование инновационных технологий. Работа ведется на постоянной основе. Мониторинг усвоения детьми образовательной программы включает в себя вопросы, связанные с экологический воспитанием. С 2017 года при оценке уровня эффективности педагогических воздействий регистрируется увеличение процента освоения воспитанниками в данном направлении.
Используемые нами методы позволяют проводить большую работу по ознакомлению воспитанников с экологической грамотностью.
Организованная образовательная деятельность по ознакомлению с природой и окружающим миром, на которых мы знакомимся с овощами и фруктами, ягодами и грибами. Узнаём, где они растут, как правильно их собирать. Знакомимся с животными, насекомыми, птицами, деревьями, с условиями их роста, средой обитания. Полученные знания закрепляем на практике и в художественном творчестве.
2.Социальное окружение и предметно – пространственная среда.
В рамках сотрудничества с социальным окружением в «МБДОУ «Детский сад №36 «Сказочка» часто показывают театрализованные представления. Приоритетное направление конечно же экологическая тематика.
С 2018 года территория МБДОУ «Детский сад №36 «Сказочка» оформлена в виде экологической тропы. Посещая общий маршрут экологической тропы или отдельные её объекты можно побывать в мире насекомых и растений, птиц и животных или насладиться чарующей тишиной леса. Путешествовать по экологической тропе можно с целым коллективом детей или подгруппой. Экологическая тропа служит не только объектом и средством деятельности ребенка, но и предоставляет возможности для формирования познавательных интересов, социально-нравственных и эстетических чувств воспитанников. Осенью 2021 года на территории МБДОУ «Детский сад №36 «Сказочка» установлена метеостанция. Продуманная организация и оборудование метеоплощадки обеспечивают возможность осуществлять экологическое воспитание детей соответствующими методами: проводить многоразовые наблюдения за приборами; фиксировать наблюдения за приборами доступными для детей способами; обсуждать увиденное; отражать впечатления и представления о работе метеоплощадки в разных формах художественной и игровой деятельности.
На территории можно наблюдать за насекомыми, за птицами: воробьями, дятлами, голубями, снегирями. А так же внимание детей привлекает слаженная, кропотливая работа в муравейнике. Это, конечно же, неоценимый вклад в экологическое развитие детей дошкольного возраста. …..
В летний период мы создаем массу возможностей для интересного ознакомления с экологией. Дети с радостью посещают тематическое пространство «Огород», являющегося частью экологической тропы. Для удовлетворения познавательных потребностей воспитанников мы выращиваем самый разнообразный урожай: кабачки, картофель, томаты, рожь, пшеница и т.д. Дети с радостью приходят на наш весёлый огород, что бы сравнить, какие же изменения произошли.
Говоря об экологическом воспитании детей в нашем саду хочется сказать и о традиционных, давно используемых методах- это уход за комнатными растениями, дидактические игры, наблюдение на прогулке. экспериментальная деятельность.
В группах организовано дежурство в уголках природы. Воспитанники с радостью выполняют простые трудовые поручения: полить цветы, прорыхлить землю и т.д.
В зимнее время работа по экологическому воспитанию продолжается. Ребята совместно с педагогами выращивают на «Зимнем огороде» зеленый лук. В течение 2 недель воспитанники наблюдали за ростом зелёных перьев, такая же работа велась и дома, совместно с родителями. Дети получили новые знания, а родители расширили возможности сотрудничества со своими детьми.
А еще наши воспитанники проращивают семена цветов, которые в летнее время украшают территорию прогулочной площадки.
3.Ведущая деятельность экологического развития.
Ведущая деятельность детей в дошкольном возрасте- это игра. В своей работе мы часто используем дидактические игры по экологии, такие как «Найди каждому свой дом», «Кто где живёт?», «Чей след?», разрезные картинки т. д. В игре дети развиваются интеллектуально, более чувственно учатся воспринимать мир, закрепляют знания.
Прогулки также широко используются для экологического воспитания детей. Дети знакомятся с изменениями природы по сезонам. На прогулках организуются игры с природным материалом (песок, вода, снег, листья, плоды). Для таких игр на участке имеются оборудование: ящик с песком, совочки, формочки, печатки. Именно на прогулке дети знакомятся со свойствами песка, земли, снега, льда, воды. Дети любят рисовать на песке. Кроме этого используются разнообразные игровые упражнения: «Найди по описанию», «Что, где растёт», «Узнай и назови», «Вершки - корешки»
Ежегодно в зимнее время, согласно теме недели в нашем саду проходит природоохранная акция «Покормим птиц». Данная работа ведется в тесном сотрудничестве с родителями. Ведь только опираясь на семью, только совместными усилиями можно решить главную задачу – воспитание человека с большой буквы, человека экологически грамотного. Воспитанники совместно с родителями изготавливают «Птичьи столовые», затем самые красивые и практически значимые изделия развешиваются на территории детского сада. Дети ежедневно подкармливают птиц и ведут наблюдения за их повадками.
Так же мы проводим природоохранную акцию «Берегите деревья» Цель акции: воспитание бережного отношения к лесам района, заботливое отношение к природе.
В нашем детском саду в течение нескольких лет проводятся разнообразные проекты по экологическому воспитанию. Какие воспитатель старшей группы отвечая на вопросы воспитанников о воде предложила им самим найти ответы на вопросы. В результате творческой и познавательной деятельности возник совместный проект воспитанников и педагога «Волшебная капелька». Воспитанники под грамотным руководством педагога узнали о свойствах воды, экспериментально увидели, в каких состояниях пребывает вода, и, конечно же выяснили как нам всем необходима вода, как важно содержать воду чистой и бережно её использовать.
В 2019году воспитанники средней группы во главе с педагогом реализовали проект «Ёжики колючие совсем не злючие». Целью проекта являлось уточнение и расширение представлений детей о жизни ежей через организацию разнообразной исследовательской и творческой деятельности. Конечно же не обошлось и без экологического вопроса в данном проекте. Воспитанники узнали, о экологической пользе ежей. Они приносят пользу, уничтожая вредителей. За ночь колючий зверёк съедает 200 грамм насекомых, познакомились с особенностями их обитания в разные времена года. Конечным продуктом данного проекта стала презентация книги «Жизнь ежей».
В 2020-2021 учебном году воспитанники старшей группы компенсирующей направленности для детей с ТНР, под руководством педагогов реализовали краткосрочный исследовательский проект « Сохраним лесную красавицу». Актуальность данной темы заключалась в том, что после нового года можно увидеть грустную картину: люди выбрасывают елочки после праздника. Воспитанники совместно с педагогами посетили елочки в лесу, посмотрели как они растут, познакомились с особенностями дерева, а так же придумали свою новогоднюю альтернативную елочку в группе. Так же в группе был проведен парад альтернативных елочек, сделанных воспитанниками совместно с родителями. Результатами этого проекта стало то, что дети узнали, что нужно беречь природу, сохранять деревья и как с пользой утилизировать уже срубленные деревья.
5.Инновационная работа
Не обошли стороной и инновационные технологии, используемые в экологическом воспитании детей дошкольного возраста.
Одна из задач экологического образования дошкольников состоит в том, что бы привлечь воспитанников к деятельности, в процессе которой они сами изыскивает новые знания. Решению этой задачи может помочь создание совместно с детьми и их родителями лепбука. Лепбук – это собирательный образ плаката, книги и раздаточного материла, который направлен на развитие творческого потенциала в рамках заданной темы, расширяя не только кругозор, но и формируя навыки и умения.
В нашем детском саду мы используем лепбук в самостоятельной деятельности детей.
Заключение:
В представленном проекте по экологическому воспитанию есть положительные результаты работы:
сформированы начала экологической культуры у детей;
сформировано осознанно правильное отношение к объектам и явлениям природы, экологическое мышление;
дети учатся практическим действиям по охране природы;
у детей появилось желание общаться с природой и отражать свои впечатления через различные виды деятельности.
Перспективы на следующий год:
Модернизация проекта «Экологическая тропа»
В связи с установкой метеорологической станции ведутся поиски новых, интересных форм работы, изучается возможность всестороннего экологического развития с использованием метеорологического оборудования.
Детский сад расположен в зеленой зоне с обилием природной растительности, планируется разработка проекта «Экологическая тропа» за территорией детского сада.
Дальнейшее участие во Всероссийских, городских проектах, с возможностью изменения уровня конкурсов.
