"Здоровьесберегающие технологии в логопедической практике"

МКДОУ «Детский сад №2 п.Ольга»

«Здоровьесберегающие технологии в логопедической практике »

Подготовила учитель-логопед высшей квалификационной категории Норинова У.М.

«Детям совершенно так же, как и взрослым, хочется быть здоровыми и сильными, только дети не знают, что для этого надо делать. Объясни им, и они будут беречься»

Януш Корчак

• «Детям совершенно так же, как и взрослым, хочется быть здоровыми и сильными, только дети не знают, что для этого надо делать. Объясни им, и они будут беречься» Януш Корчак

Здоровье - это состояние полного физического, психического

и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или

физических дефектов.

(Всемирная организация здравоохранения)

Задачи здоровьесбережения

• сохранение здоровья детей и повышение двигательной активности и умственной работоспособности
• создание адекватных условий для развития, обучения, оздоровления детей
• создание положительного эмоционального настроя и снятие психоэмоционального напряжения

Цель: Применение здоровьесберегающих технологий в коррекционном воспитательно-образовательном процессе.

Задачи: Познакомить педагогов с разнообразными методами и приёмами, которые оказывают положительное воздействие на речевое развитие детей.

Портрет ребёнка с речевыми нарушениями

• Особенности физического развития : Нарушение общей и мелкой моторики , расторможенность и заторможенность мышечного напряжения , повышенная утомляемость , заметное отставание в показателях основных физических качеств : силы , скорости , ловкости , нарушение темпоритмической организации движений.
• Особенности психического развития : нарушение оптико-пространственного праксиса , неустойчивость внимания , несформированность мышления , задержка развития воображения.
• Особенности социально-личностного развития : пассивность , зависимость от окружающих , склонность к спонтанному поведению , недостаточная критичность или переоценка своих возможностей , низкая социальная адаптация , нарушение коммуникативных сфер.

Здоровьесберегающая технология - это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.

Здоровьесберегающие образовательные технологии делятся на три группы:

1. Технологии сохранения и стимулирования здоровья

2. Технологии обучения здоровому образу жизни

3. Коррекционные технологии.

Технологии сохранения и стимулирования

• Динамические паузы
• Подвижные и спортивные игры
• Релаксация
• Артикуляционная гимнастика
• Гимнастика пальчиковая
• Гимнастика для глаз
• Гимнастика дыхательная
• Динамическая гимнастика

Технологии обучения здоровому образу жизни

• Физкультурные занятия
• Точечный массаж и самомассаж
• Проблемно – игровые и коммуникативные игры

Коррекционные технологии

• Су-Джок терапия
• Песочная терапия
• Арт –терапия: сказкотерапия;

музыкотерапия;

изо-терапия;

игровая терапия;

фототерапия;

танцевальная терапия.

Артикуляционная гимнастика

- Является неотъемлемой частью занятий, регулярное ее выполнение помогает:

• Улучшить кровоснабжение артикуляционных органов и их иннервацию;
• Улучшить подвижность артикуляционных органов;
• Укрепить мышечную систему языка, губ, щёк;
• Уменьшить спастичность (напряжённость) артикуляционных органов.

Пальчиковая гимнастика

• Способствует овладению навыкам мелкой моторики
• Помогает развивать речь
• Повышает работоспособность коры головного мозга
• Развивает психические способности: мышление, память, воображение
• Снимает тревожность

Дыхательная гимнастика

• Положительно влияет на обменные процессы, играющие важную роль в кровоснабжении, в том числе и легочной ткани
• Улучшает дренажную функцию бронхов; - восстанавливает нарушенное носовое дыхание
• Способствует восстановлению нормального крово - и лимфоснабжения
• Повышает общую сопротивляемость организма

Гимнастика для глаз

• Улучшает циркуляцию крови и внутриглазной жидкости глаз
• Укрепляет мышцы глаз
• Улучшает аккомодацию (это способность глаза человека к хорошему качеству зрения на разных расстояниях)

Су-Джок терапия

• Воздействует на биологически активные точки организма
• Стимулирует речевые зоны коры головного мозга
• Способствует лечению внутренних органов, нормализует работу организма в целом
• Развивает мелкую моторику рук
• Развивает память, внимание, связную речь.

Песочная терапия

• снимает напряжение, стресс, повышенную тревожность, эмоциональную нестабильность;
• помогать ребенку более гармонично развиваться;
• Способствует установлению контакта, если ребенок не идет на общение в силу особенностей характера или заболевания ;
• помогать общему развитию и социализации детей.

Проблемно – игровые и коммуникативные игры

• Проблемно-игровая ситуация активизирует творческую мыслительную деятельность детей, помогая им глубже проникнуть в сущность изучаемых явлений, понять их взаимосвязи.
• Коммуникативные игры развивают средства невербальной коммуникации: мимику, пантомиму, жестикуляцию; создают позитивное отношение к собственному телу и развивают способность управлять им; развивают умение понимать друг друга; вникать в суть полученной информации; учат определять эмоциональное состояние и отражать его с помощью выразительных движений и речи; воспитывают доверительное отношение друг к другу; развивают невербальное воображение, образное мышление

Точечный массаж и самомассаж

• Учит детей сознательно заботиться о своём здоровье
• Является профилактикой простудных заболеваний
• Повышает жизненный тонуса у детей
• Прививает им чувство ответственности за своё здоровье, уверенность в том, что они сами могут помочь себе улучшить своё самочувствие.

Самомассаж рук

• достигается нормализация мышечного тонуса.
• происходит стимуляция тактильных ощущений.
• развивается речевая функция.

Арт-терапия

• – это одно из центральных психолого-терапевтических направлений , которое включает терапевтическую, коррекционную и реабилитационную работу.

Изо - терапия

• Помогает в устранение барьеров в общении
• Позволяет проявлять собственные эмоции и волнения с максимально возможной самопроизвольностью (спонтанностью)

Сказкотерапия

• Эффективна при работе с мечтателями
• Используется для разрешения различных конфликтных ситуаций , для внутренних трансформаций
• Обучает нахождению выхода из любых ситуаций

Танцевальная и игровая терапия (в логоритмике)

• Танцевальная терапия заключается в выражении собственного настроения, эмоций и чувств при помощи танца. Занятия(элементы занятий) танцевальной терапией считаются очень действенными и целительными.
• Игровая терапия также оказывает целебный эффект на ребенка. Доступ к подсознанию открывается при помощи проигрывания трудных жизненных ситуаций, обращения к потайным уголкам психики в поиске важных эмоций.

Танцевальная и игровая терапия (в логоритмике)

Музыкотерапия (в логоритмике )

• Повышает иммунитет детей
• Снимает напряжение и раздражительность
• Снимает головную боль
• Восстанавливает спокойное дыхание
• Ребёнок, слушая музыку, подстраивается под ритм мотива, впитывает позитивные вибрации

Релаксация

• Учит детей расслабляться
• Способствует концентрации внимания
• Помогает снять напряжение
• Снимает возбуждение

Применение в работе ДОУ здоровьесберегающих технологий, повышает результативность воспитательно-образовательного процесса, формирует у педагогов и родителей ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников.

Здоровье ребенка превыше всего, Богатство земли не заменит его. Здоровье не купишь, никто не продаст. Его берегите, как сердце, как глаз!!!