"Создание условий для самостоятельной изобразительной деятельности детей в ДОУ. Организация Уголков творчества"

«Создание условий для самостоятельной изобразительной деятельности» (организация уголков творчества)

Воспитатель по изобразительной деятельности: Тизенгаузен О.И.

МДОУ «Детский сад № 133»

город Ярославль

2015 г.

Детское изобразительное творчество можно рассматривать как сознательное отражение ребенком окружающей действительности на основе накопленного и переработанного опыта, как способность создать образ и выразить свое отношение к нему.

Почему нашим детям так нравится лепить, клеить, рисовать, конструировать?

Ответ прост: маленький человек ощущает себя Творцом и Преобразователем, а что может быть важнее этого ощущения?

Ребенок делает потрясающее открытие:

• он в силах что-то делать сам;
• он способен менять и создавать новое;
• может это показать и рассказать об этом.

Все остальное рождается в процессе: радость от

творчества, возможность игры с тем, что

создаешь, гордость за то, что сотворил

своими руками .

Для того, чтобы попытаться сформировать творческую личность, необходимы некоторые условия

Уголок творчества – специальное место в групповом пространстве, где тщательно подобран весь необходимый материал для каждой группы (учитывая возрастные особенности детей).

Эстетика – прежде всего!

Необходимый изобразительный и бросовый материал (в достаточном количестве)

• кисти (беличьи, пони, щетинные –разного размера)

• Краски (гуашь, акварель)

• Гелевые ручки (разных

цветов)

• Восковые мелки (масляные и др.)

• Карандаши (цветные, простые, акварельные)

• Фломастеры и маркеры

• Уголь, пастель, сангина

• Картон (цветной, белый, гофрированный)
• Изделия из картона (коробки, упаковки, стаканчики и др.)

• Разнообразный бросовый материал (ткань разного размера и цвета, тесьма, бусины, пуговицы, кусочки кожи, меха, палочки, веревки, пластиковые бутылки, пробки, стаканчики от йогуртов, проволока, капсулы от «киндер-сюрпризов», пенопласт и др.)

• Природный материал (шишки, семена, засушенные цветы, коряги, мох, камни, ракушки, опилки, стружка, шпон, перо, крупа и др.)

• Бумага в достаточном количестве (белая, цветная, глянцевая обои, ватман, упаковочная, писчая

разного формата, бархатная, наждачная)

• Приспособления и инструменты (клей, ножницы, поролон, ватные палочки, тычки, трубочки для коктейля, трафареты, зубные щетки)

Все приспособления и материалы можно хранить на полках-этажерках «Полочки красоты» необходимо иметь в каждой группе

Обязательно иметь в Уголках творчества: - картотеки игр и художественного слова про изобразительную деятельность, жанры и материалы. - альбомы для рассматривания: декоративно-прикладное искусство, пейзажи, портреты, натюрморты, скульптура

Плакаты и игры по изобразительной деятельности

Для творчества детям необходимы «спасатели»:

• Клеенки на столы

• Фартуки и нарукавники

Работы детей обязательно должны быть вывешены и выставлены в групповой комнате. Не все. Но дети должны видеть, что продукты их труда значимы и интересны всем: педагогам, родителям и гостям детского сада.

Для того, чтобы помочь ребенку поверить в свои силы и зажечь огонек радости творчества, необходимо соблюдать основные правила:

• Дети должны иметь максимальную свободу для проявления инициативы и необходимое для этого физическое и психическое пространство.
• У детей не должно быть недостатка изобразительных материалов и бумаги.
• Детские поделки и рисунки не должны подвергаться критике, наоборот, время от времени надо стимулировать занятия ребенка творчеством.
• Рисунки и поделки, отобранные самими детьми, нужно развешивать в специально оборудованных местах (стенды, рамки по всей группе, полочки, передвижные и стационарные выставки).
• Педагог должен быть непосредственным участником творческого процесса, т.к. отношение к творчеству легко передается

детям.

• Необходимо предлагать мастерить т рисовать все, о

чем дети любят говорить, и беседовать с ними обо

всем, что они любят рисовать и мастерить.

Спасибо за внимание!