Создание образовательной развивающей среды в дошкольном образовательном учреждении в соответствии с ФГОС.

Проект средней группы «Дельфинчик»

« В мире сказок»

Актуальность

Сказка входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождает на протяжении всего дошкольного детства и остается с ним на всю жизнь. Со сказки начинается его знакомство с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и со всем окружающим миром в целом.

Сказка преподносит детям поэтический и многогранный образ своих героев, оставляя при этом простор воображению. Духовно-нравственные понятия, ярко представленные в образах героев, закрепляются в реальной жизни и взаимоотношениях с близкими людьми, превращаясь в нравственные эталоны, которыми регулируются желания и поступки ребенка.

Композиция, яркое противопостав­ление добра и зла, фантастические и определенные по своей нравственной сути образы, выразительный язык, динамика событий, особые причинно - следственные связи и явления, доступные пониманию дошкольника - все это делает сказку особенно интересной и волнующей для детей, незаменимым инструментом формирования нравственно здоровой личности ребенка.

Сказка - средство эмоционально - волевого развития и духовно-нравственного воспитания дошкольников.

Сказка является одним из самых доступных средств духовно­ нравственного развития ребенка, ко­торое во все времена использовали и педагоги, и родители. Влияние сказок на духовно-нравственное развитие детей дошкольного возраста заключается в том, что в процессе дифференцирования представлений о добре и зле происходит формирование гуманных чувств и социальных эмоций и осуществляется последовательный переход от психофизиологического уровня их развития к социальному, что обеспечивает коррекцию отклонений в поведении ребенка.

В настоящее время сказка, как и другие ценности традиционной культуры, заметно утратила свое пред­назначение. Этому способствовали современные книги и мультфильмы с упрощенным диснеевским стилем пересказа известных сказок, часто искажающие первоначальный смысл произведения, превращающие сказочное действие из нравственно-поучительного в чисто развлекательное. Такая трак­товка навязывает детям определенные образы, которые лишают их глубокого и творческого восприятия сказки.

Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем. И не только познает, но и выражает собственное отношение к добру и злу. Даже дети старших групп верят в сказку, а значит, через нее легче обучать и воспитывать. Дошкольники учатся анализу и оценке поведения героев, развивают умение чувствовать и понимать другого, повышают самооценку, уверенность в себе, желание помочь, посочувствовать другому, а главное - развиваются всесторонне.

Цели:

• Создать условия для духовно - ­нравственного развития ребенка.

• Способствовать коррекции нару­шений эмоционально-волевой сфер детей в процессе художественной продуктивной деятельности, связанно с нравственным содержанием сказки.

• Познакомить дошкольников с культурными традициями народной и авторской сказки, используя малые жанры фольклора (пословицы, поговорки).

• Организовать в семье совместную творческую деятельность, направленную на удовлетворение потребности ребенка во внимании и признании.

Задачи:

• учить детей рассуждать,

• расширить представление детей о сказках

• формировать умение выразительно читать стихи, инсценировать эпизоды сказок;

• обогащать и расширять словарный запас детей.

Развивающие:

• развивать умения применять свои знания в беседе, добиваться связных высказываний;

• развивать у детей образное мышление, фантазию, творческие способности;

• развивать коммуникабельность и умение общаться с взрослыми людьми в разных ситуациях;

Воспитательные:

• воспитывать чувства дружбы и коллективизма.

• воспитывать культуру речи,

для родителей:

• создание в семье благоприятных условий для развития ребенка, с учетом опыта детей приобретенного в детском саду;

• развитие совместного творчества родителей и детей;

• развивать у родителей способность видеть в ребенке личность, уважать его мнение, обсуждать с ним предстоящую работу;

• заинтересовать родителей жизнью группы, вызвать желание участвовать в ней.

для педагогов:

• развитие творческого потенциала ребенка;

• показать родителям знания и умения детей, приобретенные в ходе реализации проекта.

Тип проекта: практико - ориентированный.

Реализуемые мероприятия.

НОД:

Тематические занятия: 

• Викторина «В мире сказок» (коммуникация);

• «Мой любимый сказочный герой» (лепка);

• «Русские народные сказки» (познание).

 Ситуативные разговоры:

• Из чего сделано?

• Что сначала, что потом?

Чтение художественной литературы:

• Пузырь, Соломинка и Лапоть.

• Лиса и кувшин.

• Мужик и медведь.

• Заяц-хваста.

• Смоляной бычок.

• Гуси-лебеди.

Игры:

• Подвижная игра «Мыльные пузыри»

• Подвижная игра с мячом «Тонет - не тонет»

• Подвижная игра с мячом «Съедобное - несъедобное»

Дидактические игры:

• «Будьте внимательны и найдите ошибки»

• «Кто лишний»

• «Кого не хватает?»

• «Из какой сказки фраза?»

• «Какие сказки перепутались?» (сгруппировать героев по сказкам)

• «Придумаем новое название, окончание сказки»

• «Что сначала, что потом?» или «Собери сказку по порядку и наоборот)»

• «Какая сказка спряталась?» (на картинке изображены кусты, из-за ко­торых торчат только части животных, например хвост)

• «Назови сказки, где есть бабка, дедка, кошка, мышка. ..»

• «Сложи из частей»

• «Назови сказку по предмету» (на­пример, яблоко: «Гуси-лебеди», «Хаврошечка»)

• «Отгадай сказку по отрывку»

• «Назови ласково»

• «Подбери рифму»

Работа с родителями:

• Устройство выставки работ детей и родителей «Наши любимые сказки» (рисование).

• Выполнение родителями и детьми домашних заданий творческого характера (придумывание загадок и сказок).

Итоговое мероприятие: Викторина «По дорогам сказок»

Предполагаемый результат:

• развитие интереса детей к русским народным сказкам;

• закрепление умения применять свои знания в беседе, связных высказываниях;

• воспитание чувства дружбы и коллективизма;

• получить эмоциональный отклик от своей работы;

• пополнение книжного уголка книгами по разделу «Сказки».

• изготовление совместных творческих работ с детьми и родителями;

• презентация проекта на педсовете ДОУ;

Список используемой литературы:

1 Румянцева Е.А. Проекты в ДОУ: практика обучения детей 3-7 лет.-Волгоград: Учитель, 2014.

2 КочкинаН.А. Метод проектов в дошкольном образовании: Методическое пособие.- М.: Мозаика-Синтез, 2012г.

3 И.А.Лыкова. Изобразительная деятельность в детском саду. – М., Сфера, 2007

4 Антипина Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду.-М., 2003.

5 Сорокина Н.Ф. Играем в кукольный театр: Программа «Театр-творчество-дети».-М.: АРКТИ, 2004.

6 Зимина И. Театр и театрализованные игры в детском саду // Дошкольное воспитание, 2005.-№4.