«Развитие элементов учебной деятельности в дошкольном возрасте»

Дисциплина:«Психология детей дошкольного и младшего школьного возраста»

Тема: «Развитие элементов учебной деятельности в дошкольном возрасте»

План:

1. Понятие учебной деятельности, учебных интересов и учебных действий в дошкольном возрасте.

2. Сущность дошкольного обучения, компоненты процесса обучения.

3. Учебно-познавательная деятельность, ее особенности в дошкольном возрасте, уровни освоения учебной деятельности.

4.Становление элементов учебной деятельности;

5. Принципы обучения дошкольников;

6.Формы обучения, используемые в ДОУ.

Актуальность:

• ФГОС ДОО

Развитие предпосылок учебной деятельности детей дошкольного возраста .

1.Понятие учебной деятельности, учебных интересов и учебных действий в дошкольном возрасте.

• Деятельность —   это форма активного отражения человека к окружающему миру, определяемого осознанной целью и связанное с преобразованием действительности.

• 1-ом году жизни -эмоциональное общение со взрослым,
• с 1 до 3 лет - предметная, 
• с 3 до 7лет - игровая, далее -учебная, у взрослых трудовая.

!

Учебная деятельность(УД)

- деятельность, направленная на мыслительное развитие человека и на приобретение им новых знаний, умений, навыков или их изменения в ходе специально организованного и целенаправленного  обучения .

Условия:

1) учебная деятельность должна быть организована так, чтобы ребенок имел возможность активно действовать, участвовать в самостоятельном поиске и «открытии» новых знаний;

2) учебная деятельность должна быть разнообразной;

3) новый материал должен опираться на то, что было ранее усвоено детьми;

4) необходимо, чтобы ребенок понимал необходимость и важность осваиваемых знаний, умений, навыков в собственной жизнедеятельности;

5) учебные задания не должны быть слишком легкими или слишком трудными. Они должны быть сложными, но посильными;

6) необходима положительная оценка успехов детей;

7) учебный материал должен быть ярким и вызывать эмоциональный отклик у ребят.

Учебная деятельность

Связи и отношения

1) умение слушать и слышать воспитателя, работать по его указанию

2) способность отделять свои действия от действий других детей

Автор:

А.П. Усова

3) контроль за своими действиями и словами и др.

Подготовка ребенка к учебной деятельности

2. Сущность дошкольного обучения, компоненты процесса обучения

• Обучение  представляет собой специально организованную взаимосвязанную деятельность тех, кто обучает, и тех, кого обучают.
• Научение - это тот результат процесса обучения, который выражается в позитивных изменениях в развитии ребенка.

Знания  – отражение дошкольником окружающей действительности в форме усвоенных понятий.

Умения  – способность самостоятельно выполнять конкретные действия, используя приобретенные навыки.

Навыки  – способность к автоматическому выполнению необходимых действий, доведенная до совершенства путем постоянных повторений .

Основа обучения

Значение учебной деятельности:

• она развивает познавательные процессы (интеллект, любознательность, познавательные чувства);
• формирует самоустремленность, требовательность к себе и к другим;
• впервые обнаруживаются интересы и способность, в какой-либо деятельности;
• формирование познавательных интересов и усвоение умения учиться;
• одним из главных средств усвоения знаний у дошкольников- дидактическая игра.

!

3-4 года:

• Цель:  игровая (скрытая учебная). Ребенок учится в процессе игры.
• Мотив:   желание действовать с материалом. Важен контроль взрослого за деятельностью детей.
• Способ выполнения действия:  указывается взрослым. Учебный навык находится в стадии формирования.

4-5 лет:

• Цель:   учебная и игровая цель отделяются друг от друга. Ребенок понимает, осознает, что он учится.
• Мотив:   желание научится, сделать так, как сделал взрослый (способ действия).
• Способ выполнения действий:   ребенок приобретает учебные навыки на всех видах занятий.

5-7 лет:

• Цель:   осознанно принимают цель, поставленную взрослым. Она более устойчива и почти всегда достигается ребенком. Игровая деятельность не исключается.
• Мотив:   появление новых мотивов, связанных с учебной деятельностью. Устойчивый, познавательный интерес. Развивается интерес к знаниям и умениям.
• Способ выполнения действий:   осознанное овладение теми способами действий, которыми оперирует взрослый (самопроверка).

Основы учебной деятельность

Познавательные интересы:

- Содержание обучения;

Умение учиться:

- Ребенок понимает смысл и принимает учебную задачу;

-Познавательная активность ребенка;

-Усвоение в форме дидактической игры;

- Использует средства, предлагаемые взрослыми (наблюдение, сравнение и т.д.)

-Контролирует себя в процессе выполнения задания;

-Характер вопросов.

- Достигает результата;

- Приобретает элементы навыков самоконтроля и самооценки.

3.Учебно-познавательная деятельность, ее особенности в дошкольном возрасте, уровни освоения учебной деятельности

Учебно-познавательная деятельность дошкольников  – это самостоятельная деятельность ребенка по усвоению знаний, умений, навыков, способов действий.

Структура УД

Учебная задача

Учебные действия

Контроль

Оценка

4. Становление элементов учебной деятельности

Уровни развития учебной деятельности у дошкольников

1-высокий

2-средний

-Слушают указания;

- Руководствуются ими в работе;

- Слушают указания, условно придерживаются их в работе;

3-низкий

- Самоконтроль неустойчив, осуществляется через работу других детей;

- В случае непонимания задают вопросы;

- Слушают указания, но как бы не слышат;

- Не руководствуются ими в работе;

- Правильно оценивают работу других;

- При выполнении работы склонны к подражанию другим;

- Результаты условны.

- К оценке не чувствительны;

- Правильно оценивают свою собственную работу;

- Достигают нужных результатов.

- Результата не достигают.

Принцип систематичности и последовательности

Принцип доступности

Принцип осознания процесса обучения

Принцип развивающего обучения

Сущность принципа научности

5.Принципы обучения дошкольников в ДОУ

Принцип наглядности

Принцип воспитывающего обучения

Индивид.

=

Групповая.

Педагог

=

+

Педагог

Фронтальная.

Ребенок

=

+

Педагог

не более 6 чел.

+

группа

6. Формы обучения, используемые в дошкольном образовательном учреждении

Диагностические методики:

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА И ДИАГНОСТИКА РЕАЛИЗАЦИИ ЦЕЛИ

• Ответь, пожалуйста, на следующие вопросы:

- Назовите элементы учебной деятельности? 

- Дайте определение учебной деятельности?

- Расскажите о компонентах учебной деятельности? 

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ 1

Цели

Мотивы

Способы выполнения

Возраст

2

Лекция- Устные ответы на семинаре

3

Проблемные педагогические ситуации + практические игры