«Развитие творческих способностей детей средствами нетрадиционных техник рисования»..

ПРИНЯТО УТВЕРЖДАЮ

педагогическим советом заведующий МБДОУ ЦРР-

протокол № ___ д/с «8 марта» г. Зернограда

от «30 » августа 2019г ________ Л.И.Фоменко

от «30 » августа 2019г

План по самообразованию

на 2019-2020 учебный год

педагога дополнительного образования

Руденко Евгении Алексеевны

Тема: «Техника нетрадиционного изобразительного искусства в занятиях с детьми 3-7 лет»

Зерноград 2019

Актуальность

Каждый ребенок, познавая окружающий мир, старается отразить его в своей деятельности: в игре, в рассказах, в рисовании, в лепке и т.д. Прекрасные возможности в этом отношении представляет изобразительная творческая деятельность. Чем разнообразнее будут условия, способствующие формированию творческой среды, тем ярче станут проявляться художественные способности ребенка.
Изобразительная деятельность с применением как традиционных, так и нетрадиционных материалов и техник способствует развитию у ребёнка - мелкой моторики рук и тактильного восприятия - пространственной ориентировки на листе бумаги, глазомера и зрительного восприятия - внимания и усидчивости - мышления - изобразительных навыков и умений, наблюдательности, эстетического восприятия, эмоциональной отзывчивости - формируются навыки контроля и самоконтроля.

Цель моей работы в данном направлении: создание условий для формирования у детей дошкольного возраста художественно-творческих способностей через совместную деятельность педагога-ребенка-родителя, с использованием различных техник изобразительной деятельности.
Нетрадиционные техники – это толчок к развитию воображения, творчества, проявлению самостоятельности, инициативы, выражения индивидуальности.
Цель: формирование у детей младшего дошкольного возраста художественно творческих способностей через задания с использованием в работе интересной и необычной изобразительной техники. Развитие потребности к созданию нового, необычного в творческой деятельности.
Задачи: знакомить детей с различными видами изобразительной деятельности, и приёмами работы с ними; развивать фантазию, изобретательность, пространственное воображение; закреплять и обогащать знания детей о разных видах художественного творчества; формировать умения и навыки, необходимые для создания творческих работ, развивать мелкую моторику рук.

Направления самообразования:

Основные этапы работы по самообразованию

План работы по самообразованию

Предполагаемый результат:

1. Развитие творческих способностей обучающихся.

2. Повышение уровня педагогического мастерства.

3. Повышение качества преподавания.

4. Проведение открытых занятий и мероприятий.

5. Доклады и выступления на педагогических советах МБДОУ ЦРР д/с «8 марта»

6. Разработка и проведение занятий и мероприятий по инновационным технологиям.

Оценка эффективности работы по самообразованию:

Эффективность будет оцениваться по количественным и качественным показателям:

- Качество знаний и умений педагога в области инновационных образовательных технологий;

- Уровень знаний, умений и практических навыков обучающихся;

- Степень удовлетворенности учащихся и их родителей образовательным процессом;

- Количество обучающихся, принявших участие в конкурсах, соревнованиях, выставках и т.д.;

- Наличие и качество дидактического, учебно-методического и технологического обеспечения.

Литература

1. Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (принят Государственной Думой 21 декабря 2012 года, одобрен Советом Федерации 26 декабря 2012 года, опубликовано в «Российской газете» 31 декабря 2012 г., вступил в силу: 1 сентября 2013 г.).

2. Приказ Минобрнауки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (зарегистрировано в Минюсте России 27 ноября 2013 г. № 30468).

3. Примерные региональные требования к регламентации деятельности учреждений дополнительного образования детей в Ростовской области (приложение к приказу Минобразования Ростовской области от 18.07.2012 № 661).

4.  Конвенция о правах ребенка;

5. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 22 ноября 2012г. № 2148-р «Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013- 2020 годы»;

6. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014г. №1726-р «Концепция развития дополнительного образования детей»;

7. Постановление Правительства РФ от 30.12.2015 N 1493 «Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 - 2020 годы»»;

  8. Морально-этический кодекс педагога и др.

  9. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е.С.Полат. М. –2009,223 с.

 10.  Гузеев, В.В. Планирование результатов образования и образовательная технология. – М.,2001 г.

 11.  Даутова, О.Б., Христофоров, С.В. Самообразование учителя как условие его личностного и профессионального развития // Инновация и образование: сборник материалов конференции. –СПб.: Санкт-Петербургское философское общество, 2003. – Серия «Symposium», вып.29. – 317 с.

12. Беленов Н.В., Самсонова О.С.Робототехника во внеурочной деятельности как фактор развития технических способностей у обучающихся // Текст научной статьи по специальности «Народное образование. Педагогика» Выпуск № 4(5) /2015