"Работа с семьями группы риска в ДОУ"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

  «Детский сад №1 «Русалочка» п. Гигант Сальского района 

Подготовила: педагог-психолог

Ливадняя И.В.

2021 год

В данное время семья как социальный институт претерпевает серьезные изменения. Потеряно большое число семейных традиций, изменились детско-родительские отношения, разрушен психологический климат в семье.

В таких условиях семья не готова взять на себя всю ответственность по воспитанию своих детей, так как в связи с изменившейся экономической ситуацией родители, в ущерб воспитанию детей, большую часть своего времени вынуждены искать источники к существованию.

Зачастую проблемы, с которыми сталкиваются подобные семьи это проблемы социальной, правовой, материальной, психологической и педагогической сторон её жизни.

При этом все проблемы взаимосвязаны, поэтому по одной встречаются довольно редко.

Семью, имеющую несколько подобных проблем, считают семьей «группы риска»

Как показывают данные исследований, каждая семья в определенные периоды своего существования проходит через ряд кризисных ситуаций, которые касаются как семьи в целом, так и отдельных её членов.

Все эти периоды жизни семьи вызывают у её членов стрессы. Они провоцируют реальные кризисы и побуждают каждого члена семьи либо продолжать дальнейший рост и развитие, или остановиться из-за страха перемен.

Именно во время появления и нахождения семьи в подобных кризисах она особенно уязвима и может войти в «группу риска».

Применительно к семьям «группы риска» используются различные технологии социальной работы.

Виды и формы социальной помощи, цель которых — сохранение семьи как социального института в целом и каждой конкретной семье, нуждающейся в поддержке, можно разделить на экстренные, т. е. направленные на выживание семьи (экстренная помощь, срочная социальная помощь), направленные на поддержание стабильности семьи, социальное развитие её членов.

Детский сад — один из важнейших социальных институтов, обеспечивающих воспитательный процесс и реальное взаимодействие ребенка, родителей и социума.

С помощью детского сада можно легко провести анализ семей и выявить семьи группы риска на самом раннем этапе и провести раннюю коррекционную работу.

Главной целью работы нашего детского сада является сохранение и укрепление физического и психического здоровья воспитанников, их всестороннее развитие и обеспечение условий для личностного роста.

Успешное осуществление этой цели невозможно в отрыве от семьи, ведь родители — первые и главные воспитатели ребенка с момента рождения и на всю жизнь.

Семьи  «группы риска»  нуждаются в особом внимании и поддержке со стороны ДОУ

Цель работы с такими семьями — формирование комплексной системы социально-психолого-педагогического сопровождения семей в рамках ДОУ.

Задачи:

• Побуждение родителей к сознательной деятельности по развитию и воспитанию ребенка в семье.
• Реконструкция, оптимизация и гармонизация детско-родительских отношений.
• Повышение психолого-педагогической и правовой компетентности родителей.
• Оказание консультативно-методической помощи родителям в вопросах воспитания и развития детей.
• Коррекция нарушений в интеллектуальной, поведенческой и коммуникативной сферах развития ребенка.

4-й этап: составление картотеки семей  «группы риска» .

Когда вся необходимая информация о семье и ребенке получена, заполняется документация. На каждого воспитанника, находящегося на внутрисадовом учете, заводится социальный паспорт, который включает в себя следующую документацию:

• Социальный паспорт семьи
• Психолого-педагогическая характеристика на ребенка.
• Акт обследования жилищно-бытовых условий семьи
• Результаты психологической диагностики воспитанника и родителей: тесты, анкеты, опросники, бланки наблюдения

5-й этап: разработка плана индивидуального психолого-педагогического сопровождения семьи  «группы риска» . План индивидуального сопровождения разрабатывается исходя из имеющихся проблем конкретной семьи. В ней прописывается содержание необходимой помощи и поддержки со стороны детского сада. Выбор форм и методов работы с семьей зависит от причин ее неблагополучия и имеющихся проблем.

6-й этап: реализация индивидуального плана психолого-педагогического сопровождения семьи  «группы риска» .

Главной целью реализации индивидуального плана сопровождения неблагополучной семьи является оказание различных видов помощи.

Семьи  «группы риска»  нуждаются в следующих видах помощи:

• психологической  (просвещение, коррекция, консультирование, поддержка) ;
• социальной  (патронаж семьи, помощь в адаптации к социальной среде) ;
• педагогической  (повышение педагогического потенциала родителей, оказание помощи ребенку) ;
• правовой  (повышение правовой компетентности родителей) ;
• медицинской  (восстановление здоровья детей, профилактика социальных болезней и вредных привычек у родителей) .

7-й этап: анализ работы.

Данный этап включает в себя: наблюдение за семьей, поставленной на внугрисадовский учет; отслеживание динамики развития детско-родительских отношений; оказание дополнительной психолого-педагогической помощи семье в случае необходимости, консультирование семьи.

8-й этап: снятие несовершеннолетнего и его семьи с внутрисадовского учета.

Важно помнить, что семейное благополучие — явление относительное и может носить временный характер.

Часто вполне благополучная семья переходит в категорию либо явно, либо скрыто неблагополучных семей.

Поэтому необходимо постоянно проводить работу по профилактике семейного неблагополучия в ДОУ.