Проект «Мнемотехника как средство развития связной речи у детей 5-6 лет»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ДЕТСКИЙ САД №28 «ОГОНЁК»

633010 Россия, Новосибирская область, г. Бердск ул. Лунная 3

Проект

«Мнемотехника

как средство развития связной речи

у детей 5-6 лет»

Выполнили воспитатели 12 группы: Баландина Т.И. Глазунова Н.В.

декабрь 2021г

Актуальность

Проблема развития связной речи детей хорошо известна широкому кругу педагогических работников: связная речь является основным показателем умственного развития дошкольника, средством общения со сверстниками и взрослыми, необходимым условием успешного обучения в школе.

Однако, несмотря на повышенный интерес к проблеме, уровень речевого развития детей дошкольного возраста недостаточен: скудный словарный запас, неумение согласовывать слова в предложении, нарушение звукопроизношения, внимания, памяти, несовершенное логическое мышление.

  Поэтому перед нами встала задача научить детей связно, последовательно, грамматически правильно излагать свои мысли, пересказывать рассказы и рассказывать о различных событиях из окружающей жизни. 

В последнее время для обучения рассказыванию детей дошкольного возраста широкое применение в педагогической практике нашли приемы мнемотехники.

Мнемотехника или мнемоника, в переводе с греческого — «искусство запоминания» – это система методов и приемов, обеспечивающих запоминание, сохранение и воспроизведение информации. Приемы мнемотехники служат своеобразным зрительным планом для создания монологов, способствуют эффективному запоминанию структуры рассказа и его воспроизведению. Мнемотехника помогает развивать ассоциативное мышление, зрительное и слуховое внимание, зрительную и слуховую память, воображение, мелкую моторику и, конечно же, формирует связную речь.

Учитывая все вышесказанное, нами был разработан и реализован проект по развитию связной речи у детей 5-6 лет посредством приемов мнемотехники.

Цель:   Развитие связной  речи дошкольников посредством  приёмов мнемотехники

Задачи проекта:

1. Формировать умение детей работать с мнемотаблицами при заучивании стихотворений, составлении рассказов, пересказов, сочинении сказок.

2 .Формировать умение детей связно, последовательно, грамматически правильно излагать свои мысли при пересказывании и рассказывании.

3. Развивать связную речь, психические процессы  (память, внимание, мышление, воображение) , обогащать словарный запас.

4.Развивать партнерские отношения родителей и педагогов в совместной деятельности.

Участники проекта:

  Дети старшей группы, родители, воспитатели

Сроки реализации проекта: октябрь – декабрь 2021г.

Вид проекта:

творческий, исследовательский, практико-ориентированный

Этапы проекта

1 этап. Знакомство с мнемотехникой

• Знакомство с мнемоквадратами

Д. игры «Ассоциации», «Угадай, что нарисовано», «Найди такой же», «Что за чем?», «Кто спрятался?», «Меморина».

• Знакомство с мнемодорожками

Рассматривание, разбор, перекодировка изображений в конкретные образы.

Чтение готовых мнемодорожек – чистоговорок.

Совместное составление мнемодорожек по прочитанному тексту, пересказ.

Самостоятельное составление мнемодорожек по прочитанному тексту, пересказ.

3. Знакомство с мнемотаблицей.

Чтение стихов по мнемотаблице.

Составление рассказов по готовой мнемотаблице.

Совместное составление мнемотаблиц.

Мастер-класс для родителей «Мнемотехника как средство развития речи у детей 5-6 -летнего возраста»

Домашнее задание – придумать дома с ребёнком небольшую сказку или рассказ и записать в мнемотаблицу из 9-12 мнемоквадратов, ребёнок должен будет рассказать свою сказку с опорой на мнемотаблицу другим детям.

Знакомство с мнемодорожками, с мнемотаблицами

Рассматривание, разбор

Мастер-класс для родителей «Мнемотехника как средство развитие речи у детей 5-6 -летнего возраста»

Знакомство родителей с мнемотехникой, совместное создание мнемотаблицы по стихотворению Н. Нищевой «Ёлочка».

Перед нами ёлочка: Шишечки, иголочки, Шарики, фонарики, Зайчики и свечки, Звёзды, человечки.

• Совместное составление мнемодорожек по прочитанному тексту, пересказ.
• Самостоятельное составление мнемодорожек, пересказ прочитанного с опорой на свою мнемодорожку.
• Составление сказок с использованием кубиков из наст. игры «Расскажи сказку».

4. Совместное составление мнемотаблиц по придуманной сказке.

5. Рассказывание сказки с опорой на свою мнемотаблицу

2 этап Основной

Совместное составление

мнемодорожек по сказкам

Совместное составление мнемотаблиц по сказкам

3 Этап Итоговый

Рассказывание своей сказки каждым ребёнком с опорой на мнемотаблицу, изготовленную совместно с родителями

Мнемотаблицы, изготовленные совместно с родителями

«Сказка о дружбе»

Колбасенко Анна

«Моя семья»

Фролова Анна

«Жаба и комарик»

Евдокимова Полина

«Моя семья»

Давлатова Марьям

Ожидаемый результат

Ожидаемые результаты оправдались. У детей сформировалось умение работать с опорой на мнемотаблицу при составлении описательных рассказов, пересказов, заучивании стихотворений, составлении рассказов, сказок; дети связно, последовательно, грамматически правильно излагают свои мысли, рассказывают о различных событиях из окружающей жизни с помощью мнемотехники, обогатился словарный запас.

Повысился интерес детей к художественной литературе.

Повысилась компетентность в вопросах организации и проведения совместной творческой и речевой деятельности с опорой на мнемотаблицы у родителей и педагогов.

Результатом реализации проекта также явилось создание в дошкольном учреждении дополнительных условий для развития речи детей старшего дошкольного возраста.

Мы убеждены, что, если в работе по обучению детей связной речи использовать приёмы мнемотехники, то это поможет ребёнку быть более общительным, расширится его словарный запас, ребенок научится связно говорить, рассказывать и выражать свои мысли.