Проект- Лекарственные растения

Лекарственные растения

Выполнила

Баядян Марине Степановна

воспитатель

Экологическое воспитание - одно из основных направлений

в системе образования, это способ воздействия на чувства

детей, их сознания, взгляды и представления. Дети

испытывают потребность в общении с природой. Они

учатся любить природу, наблюдать, сопереживать,

понимать, что наша Земля не сможет существовать без

растений, так как они не только помогают нам дышать,

но и лечат от болезней. Мы должны беречь и сохранять

их, уметь правильно пользоваться их лечебными

свойствами.

Если дошкольники узнают, как могут обыкновенные растения ближайшего окружения помочь здоровью человека, то будут бережнее к ним относиться.

• развитие экологического и эстетического воспитания детей.

• формирование знаний о растительном мире, о мире лекарственных растений,

• знакомство с лечебными свойствами растений, умение их различать и называть.

• формирование у детей целостного взгляда на природу, ответственного отношения к окружающей среде.

Образовательные:

• Познакомить с разнообразием растительного мира, с его значимостью для всего живого на планете.
• Познакомить со строением и жизнедеятельностью растений.
• Учить детей взаимодействовать с природными объектами посредством органов чувств.
• Вовлекать в природоохранную деятельность.
• Формировать навыки исследовательской деятельности.
• Развивать умения и навыки работы с природным материалом

Развивающие:

• Развивать умение сравнивать и анализировать.
• Развивать воображение, мышление в процессе

наблюдения, исследования природных объектов.

• Знакомить с лекарственными травами
• Обогащать словарный запас детей и их знания о лекарственных травах.
• Развивать умение передавать свои чувства от

общений с природой в рисунках и поделках.

  Воспитательные:

• Воспитывать бережное отношение к природе, природному наследию нашего края.
• Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и любознательность ко всему живому.

• Воспитанники старшей группы
• Родители
• Педагоги

Вид проекта: групповой, творческий.

Продолжительность: долгосрочный

По характеру контактов:

-внутрисадовые

-контакты с семьёй

-контакты с общественностью

• исследовательские: опыты, проблемные вопросы, наблюдения;
• наглядные: театральное представление, тактильно–мышечная наглядность;
• словесные: беседы, чтение литературы, консультации для родителей, объяснения, указания, словесные инструкции;
• технология моделирования;
• релаксация;
• ароматерапия;
• слушание музыки .

• Познавательные занятия (аппликация, рисование, лепка, музыка, развитие речи, природный и социальный мир);
• Экологическая викторина “Знатоки лечебных трав”;
• Развлечение “Кафе медуница с чаепитием”;
• Изготовление гербария

1.Организационный (01.06-01.08.2014)

• подбор методической и художественной литературы.
• подбор экспонатов, картин.
• изготовление пособий, карточек.
• работа с родителями по взаимодействию в рамках

проекта.

• разработка занятий, определение тематики бесед.
• тематическое планирование.
• установление контактов.
• выбор объектов для экскурсии.
• подбор музыкального репертуара.
• разработка сценариев, экологических викторин,

развлечений

Рисование:

Цель: развитие графических навыков, образного мышления.

1. “Наши друзья – лекарственные растения”

2. Выставка рисунков “Волшебные растения”

3. Декоративное рисование “Цветочная дорожка”

4. Коллективная работа “ Настурция”

Аппликация:

Цель: развитие мелкой моторики. Закрепление сенсорных эталонов.

1. Коллективная работа “Полянка одуванчиков”

2. Коллективная работа “Домики для семян”

• “ Мой любимый цветок ”

Лепка

Цель: развитие мелкой моторики, воображения.

1. Лепка барельефа “Цветок-это чудо”

• Коллективная работа

“ Лекарственных трав хоровод”

3. “Цветочная корзинка”

Ознакомление с художественной литературой:

Цель: ознакомление с произведениями художественной литературы экологической направленности.

• Чтение легенд, сказок, стихов, загадок о лекарственных растениях.

2. В. Бианки “О травах”

3. Р.А.Кудашева “Песенка долгой жизни”

4. Б. Заходер этюд “Дождик и зернышко”

• Заучивание стихотворений про лекарственные растения

Игры и беседы по экологии:

Цель: обогащение детей знаниями, побуждение в детях желания беречь природу.

• Беседа “Кто любит цветы, тот не может быть злым”, “Что где растет, когда цветет”
• Игры: “Цветы и ветерок”, “Цветок-имя”, “Узнай по описанию”, “Садовник у нас на участке”, “Бал цветов”, “Мама, папа, я - моя цветочная семья”.

Опыты и исследовательно-поисковая деятельность:

Цель: развитие критичности мышления, желание находить истинные причины явлений экспериментальным путем.

1. “Изготовление краски из настурции”

• “ На участке ищем полезные

растения”

3. “Где лучше посадить цветы?”

• “ Наблюдаем, как растет лук”

(Зарисовать)

• “ Проращиваем семена”

Экологически занятия:

Цель:  Воспитание нравственных качеств у ребенка.

• “ Лекарственное растение рядом”
• “ Зеленая аптека”
• Викторина “Знатоки лечебных трав”
• “ Экологические тропинки”

Экологические викторины:

Цель: систематизировать и закрепить знания детей о растениях нашего края.

1. Викторина “Знатоки целебных трав”

2. “Лекарственное растение нашего региона”

3. “Планета целебных растений”

4. “Растения- помощники человека”

• осознанное, бережное отношение к лекарственным растениям;
• приобретение коммуникативных навыков у дошкольников;
• упрочнение контактов « педагог – дети – родители»;
• рост активности родителей в педагогическом проекте;
• повышение готовности родителей к сотрудничеству с педагогами;
• накопление бесценного материала по теме: «Лекарственные растения»:
• гербарий, книжка – самоделка, дидактические игры и т.д.
• сформированные знания у дошкольников о разнообразии лекарственных растений нашего поселка;
• обогащение словаря дошкольников по теме «Лекарственные растения»: м

Продолжать знакомить детей с другими видами лекарственных трав; познакомить с лекарственными свойствами лесных и садовых ягод. Чтобы каждый ребёнок понимал, что всё то что растёт на улице приносит пользу человеку.