Презентация "Волшебные палочки Кюизенера"

Проект: «Волшебные палочки Кюизенера»

Подготовила :

Воспитатель: Донцова Л.Н

• Бельгийский учитель начальной школы Джордж Кюизинер (1891-1976) разработал универсальный дидактический материал для развития у детей математических способностей. В 1952 году он опубликовал книгу "Числа и цвета", посвященную своему пособию.
• Палочки Кюизенера – это счетные палочки, которые еще называют «числа в цвете», цветными палочками, цветными числами, цветными линеечками.

Этапы обучения в дошкольных организациях:

• На первом этапе(2-4 г) палочки используются как игровой материал.Дети играют с ними как с обычными кубиками,палочками, создают различные конфигурации.Их привлекают размер, цвет, форма.
• На втором этапе(4-7л) палочки выступают уже как пособие для маленьких математиков, дети учатся

математическим понятиям, колличественному и порядковому счету,сравнивают по длине и высоте

арифметическим действиям.

Проект: «Волшебные палочки Кюизенера»

• Тип проекта: познавательно- творческий проект
• Срок проекта : краткосрочный. С 13.11 по 05.12.17г
• Участники проекта :

дети средней группы, педагоги, родители

Цель проекта : Развитие интеллектуальных, творческих, личностных качеств ребенка дошкольного возраста, посредством использования палочек Кюизенера.

Задачи проекта : Задачи проекта: 

• 1. Заинтересовать детей новой игрой «Цветные счётные палочки».
• 2. Повысить у дошкольников интерес к математике.
• 3. Научить использовать игры с палочками Кюизенера в совместной и самостоятельной деятельности. Развитие дружеских отношений сотрудничества.
• 4. Развивать пространственное мышление воображение при разработке собственных идей при работе по схеме.
• 5. Закреплять правила обращения с палочками.
• 6. Использовать палочки в коррекционной работе, в изодеятельности
• 7. Воспитывать усидчивость, внимание, выдержку.

Актуальность:

• Методика развития элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста постоянно развивается, совершенствуется, обогащается за счёт новых технологий обучения.
• Особо значимым для периода математического развития дошкольников было признание развивающих и обучающих игр с использованием цветных счётных палочек Х. Кюизенера - бельгийского математика.
• Основные особенности этого дидактического материала – абстрактность, универсальность, высокая эфективность. Используя палочки Х. Кюизенера, реализуется один из важнейших принципов дидактики - наглядность. Игры-занятия с этим материалом позволяют ребёнку овладеть способами действий необходимых для возникновения у детей математических представлений
• Игры-занятия с палочками Кюизенера важны для накопления чувственного опыта, развития желания овладеть числом, счётом, измерением, простейшими вычеслениями, помогают в решении образовательных, воспитательных и развивающих задач.

Ожидаемый результат:

Дети: Развитие интеллектуально-творческих способностей через освоение логико - математических представлений  (свойства, отношения, связи, зависимости)  и способов познания  (сравнения, упорядочивание, группировка, классификация)

• Совершенствование навыков количественного и порядкового счета, прямого и обратного счета.
• Развитие творческих способностей, воображения, фантазии, способности к моделированию и конструированию.
• Развитие логического мышления, памяти, внимания.
• Воспитания самостоятельности, инициативы, настойчивости в достижении цели.

Педагоги:

• осуществляют инновационную деятельность; реализация основной цели проекта, ее полное отражение в проекте.
• систематизация знаний детей о палочках Х. Кюизенера

Родители: обогащение знаний о палочках Х. Кюизенера

Методы исследования :

• - беседы,
• - наблюдение;
• - поисковая работа (из различных источников информации) ;
• - экспериментирование.

Продукт проекта:

• Деятельность детей
• Создание альбома «Умные задания» с использованием палочек Кюизенера.

План по реализации проекта:

1. Подготовительный этап:

• Определение темы проекта.
• Формулировка цели и задач.
• Составление плана основного этапа проекта.
• Подбор иллюстраций по проекту «Волшебные палочки Кюизенера»
• Создание предметно пространственной развивающей среды
• Изготовление палочек Кюизенера

2. Основной этап: Проведение совместной деятельности педагога с детьми. Знакомимся с палочками Кюизенера.

Строим геометрические фигуры

п робуем выложить лесенку, пирамиду

Можем выложить первую букву своего имени

Игра «Зоопарк»

Знакомимся с составом числа

Развиваем мышление, воображение Самостоятельная деятельность детей

Из каких геометрических фигур построили дом?

3. Работа с родителями:

1.Консультация для родителей:

•   «Как работать с  палочками Кюизенера ?»  
•   « Развивающие игры и занятия с палочками Кюизенера » ,
•   «Обучение счёту с помощью  палочек Кюизенера » .
• 2.Беседа: «Разноцветные  палочки . Играем в детском саду и дома» .
• 3. Анкета для родителей  «Нужна ли  математика Вашему ребенку ?»

3. Заключительный этап:

• 1.Составление презентации проекта. «Волшебные палочки Кюизенера»
• 2.Создание альбома «Умные задания».

Ожидаемый результат:

• После проведенной работы и родители, и дети пришли к выводу о том, что игрой можно пополнить обьём знаний в интеллектуальном  развитии , дети показали качественные новые результаты в  развитии , возможности ребенка в плане овладения тем, что может овладеть с помощью взрослого, в сотрудничестве, что дети достаточно в полном объёме владеют счетом, достаточно  развита способность видеть , открывать в окружающем мире свойства, отношения и зависимость, умение  «конструировать»  оперировать  предметы , знаки, символы.
•   Полученные результаты подтвердили значимость проведенной работы и эффективность  проекта .

Список используемой литературы

• 1. Панова Е. Н. Дидактические игры-занятия в ДОУ  (старший возраст) . Выпуск 2; Практическое пособие для воспитателей и методистов: ЧП Лакоценин С. С., 2007.
• 2. А. Михайлова, Е. А. Носова. Логико – математическое развитие дошкольников. Игры с логическими блоками Дьенеша и цветными палочками Кюизенера. / СПб.: «Издательство  «Детство-пресс» , 2015.
• 3. Смоленцева А. А Математика до школы. Пособие для воспитателей детских садов и родителей. – Ч. I. Математика до школы. Ч. II: Игры-головоломки/сост. Михайлова З. А. – СПб.:  «Детство-пресс» , 2006.
• 4. Носова Е. А., Непомнящая Р. Л. Логика и математика для дошкольников. – СПб, 1996.
• 5. Михайлова З. А., Чеплашкина И. Н. Математика – это интересно. – СПб, 2002.
• 6. Т. А. Новомлынская. Игры с палочками Кюизенера/г. Армавир
• 7. Интернет ресурсы