Презентация " Развитие речи дошкольников через приобщение к художественной литературе"

КГКП Я\С№8 «Теремок»

г.Экибастуз

«Развитие речи дошкольников через приобщение детей к художественной литературе»

Комок Марина Михайловна

«Люди перестают мыслить, когда перестают читать»

Дидро

«Умная, вдохновенная книга нередко решает судьбу человека»

В.А.Сухомлинский

«Детские книги пишутся для воспитания, а воспитание - великое дело: им решается участь человека»

В.Г.Белинский

Цели:

1. развитие интереса к художественной литературе;

2. формирование литературного вкуса;

3. воспитание будущего читателя.

Задачи:

1. познакомить детей с разнообразными жанрами литературы (рассказами, стихами), произведениями устного народного творчества (песенками, потешками, загадками, сказками); с поэтами, писателями, художниками – иллюстраторами;

2. обогатить лексику, помочь сформировать грамотную речь;

3. способствовать психофизиологическому развитию (фонематического слуха, памяти, внимания, воображения);

4. воспитывать потребность общения с книгой, культуру чтения, бережное отношение к книге.

Актуальность:

Социологические исследования в нашей стране и за рубежом выявили следующие тенденции:

• заметное снижение интереса к чтению
• резкое сокращение доли чтения в структуре свободного времени детей из-за того, что телевидение, видео-и аудиотехника, а также компьютер практически вытеснили книгу из жизни;

Неумение читать, непонимание смысла текста затрудняют обмен информацией, влияют на качество образования, делают человека уязвимым в общении, в в аргументации сказанного. Почти невозможной становится межкультурная коммуникация, ослабляются поколенческие связи.

Начинать такую работу необходимо с самого раннего возраста; когда ребенок еще только слушатель. В процессе общения с книгой ребенок не только познает прошлое, настоящее и будущее мира, но и главное, учится думать, анализировать, у ребенка развивается воображение, образное мышление, речь, умение и навыки восприятия речевого сообщества, формируется нравственная и культурная основа личности.

Дети дошкольного возраста – слушатели,

а не читатели.

Художественное произведение доносит

до них педагог.

Чтение – разглядывание является одним

из любимых занятий дошкольников.

«Книга – наш верный друг

Это знают все вокруг

Книга, сказку расскажи

И картинки покажи».

Принципы формирования круга детского чтения

Психологические Учет возрастных особенностей,

особенностей восприятия художествен-

ного произведения.

Педагогические Воспитательная ценность, доступность,

наглядность, занимательность, динамич-

ность сюжета.

Литературоведческие Наличие всех видов литературы: проза,

поэзия, драма, всех видов искусства:

фольклор, худ. литература, разнообразие

жанров ( сказки, заклички, приговорки,

стихи, рассказы, энциклопедии и т.д.)

Историко-литературные Наличие произведений русской литерату

ры и литературы народов мира, темати-

ческое разнообразие (природа, дружба,

животный мир, семья, детство, война,

долг, честь, человек и техногенный мир),

учет сезона.

Использование межпредметных связей в воспитании дошкольника-читателя

Чтение художественной литературы:

- Коммуникация (пересказ литературных произведений, сочинительство)

-Познание (ознакомление с библиотекой, с историей возникновения книги, бумаги, письменности).

-Художественное творчество (лепка, рисование, аппликация) по мотивам произведения.

-Труд (ремонт книг, изготовление книжек – самоделок, изготовление закладок для книг.

-Формирование математических представлений (интегрированные занятия).

-Социализация (театрализованная деятельность, игровая деятельность (сюжетно-ролевая игра «Библиотека», «Театр»), дидактические игры, настольно-печатные игры (лото, кубики).

• Музыка.

Методы работы по приобщению детей к чтению книг.

Словесные:

• Чтение художественных произведений;
• Беседы по прочитанному;
• Вопросы к детям по содержанию произведений;
• Заучивание наизусть;
• Пересказ произведений;
• Выразительное чтение.

Практические:

• игры-драматизации;
• Дидактические игры;
• Элементы инсценирования;
• Изображение прочитанного в изобразительной деятельности (рисовании, лепке, аппликации);

Театрализованная деятельность.

Наглядные:

• Показ иллюстраций, картинок, игрушек;
• Просмотр видеороликов, фильмов;
• Оформление выставок;
• Моделирование, схемы;
• Использование разных видов театра.

Формы работы

по приобщению детей

к чтению книг

Занятия

Культурно-досуговая

деятельность

(праздники,

развлечения)

Свободная от занятия

деятельность

(труд, игра, кружковая

Работа)

ОУД

Виды ОУД

Задачи

Занятия по ознакомлению с художественной литературой (чтение, заучивание)

Научить детей понимать литературные произведения (содержание, элементы художественной выразительности), обсуждать его (мотивы поступков героев)

Занятия по ознакомлению с биографиями поэтов и писателей, с творческой историей создания литературного произведения.

Помочь детям глубже понять произведение, настроиться на его восприятие, по-новому увидеть детали текста.

Занятия по ознакомлению с историей возникновения бумаги, письменности, книги

Расширить представления об окружающем, воспитать бережное отношение к книге.

Приемы работы в работе с литературными текстами.

• Выделение основной идеи произведения;
• Определение характера героев;
• Узнавание произведения по отрывку;
• Разыгрывание фрагментов;
• Разыгрывание текста по ролям;
• Подбор пословиц, поговорок, картинок к тексту;
• Отгадывание загадок.
• Рассматривание иллюстраций.

Анализ литературного текста учит детей вдумываться, вглядываться в текст, видеть глубину содержания, следить за мыслью автора, выявить степень и правильность понимания детьми услышанного, скорректировать их восприятие, ответить на детские вопросы.

При работе над текстом педагог учит детей тому, как надо поступить, воспитывает в них положительные качества, учит правильно выражать свои мысли, оформлять высказывание.

Анализ художественного текста

Задачи

• Научить детей вдумываться, вглядываться в текст, видеть глубину содержания, следовать за мыслью автора, постигать ее.
• Помочь выявить степень и правильность понимания детьми услышанного.
• Скорректировать их восприятие.
• Ответить на детские вопросы.
• Сформировать положительные нравственные качества, умения выражать свои мысли.

Приемы работы

• Выразительное чтение
• Вопросы:

• позволяющие узнать каково эмоциональное отношение детей к явлениям, событиям, героя;
• направленные на выяснения смысла произведения;
• обращающие внимание на оценку поступков героев;
• обращающие внимание на языковые средства выразительности;
• побуждающие к обобщениям и выводам.

3. Иллюстрации после чтения

Формы проведения литературных конкурсов

• Интеллектуальные игры (КВН, викторины, турниры).
• Конкурсы чтецов и рассказчиков.
• Конкурсы книг – самоделок.

Цель литературных конкурсов:

• Развитие речевой активности;
• Совершенствование выразительности речи (интонации, темпа, ритма);
• Формирование артистических способностей, воображения, умения мысленно представлять события и героев литературных произведений;
• Формирование положительного образа я.

Темы литературных конкурсов:

• О людях;
• Фольклор;
• О временах года;
• О природе;
• О животных;
• На нравственные темы;
• Авторские (по одному художественному произведению, по творчеству одного автора, по произведениям разных авторов).

Методы и приемы, используемые во время проведения литературных конкурсов

• Отгадывание кроссвордов, ребусов, загадок;
• Драматизация;
• Игровые задания;
• Настольно-печатные игры;
• Исполнение литературных произведений;
• Иллюстрации, игрушки, картинки
• Книгоиздательство;

Деятельность по приобщению детей к чтению книг в свободное от занятий время

• Оформление макетов;
• Оформление тематических выставок;
• Организация «книжной больницы»;
• Проведение недели детской книги;
• Экскурсия в библиотеку СОШ №12;
• Создание библиотеки в группе;
• Сотрудничество с детской городской библиотекой.

Библиотека ДОУ «Страна Читания»

Цель библиотеки: формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие воспитанников, подготовка детей к жизни в современном обществе.

Задачи библиотеки:

• Воспитать культуру чтения.
• Формировать первоначальные навыки пользования библиотечным фондом, знакомство с элементарными библиотечно-библиографическими понятиями (абонемент, читальный зал, библиотекарь, формуляр, разделы книг).
• Воспитать у дошкольников потребность в общении с книгой.
• Организация содержательного досуга детей.
• Обеспечить воспитанникам доступа к культурным ценностям посредством пользования библиотечно-информационными ресурсами на различных носителях (книжный фонд, фонд периодических изданий), магнитном (фонд аудио-и видео кассет), цифровом (СД-дисков).
• Пропаганда чтения как фактора, содействующего становлению всесторонне развитой личности.

Функции библиотеки:

• Библиотечно-информационное обслуживание воспитанников;
• Предоставление литературы;
• Организация обучения первоначальным навыкам пользования библиотечным фондом, знакомство с элементарными библиотечно-библиографическими понятиями;
• Организация выставок, мероприятий, направленных на развитие общей и читательской культуры личности.

Организация деятельности библиотеки:

1. Библиотечным фондом могут пользоваться педагоги и воспитанники всех возрастных групп в соответствии с учебным и воспитательным планом дошкольного учреждения.

Сотрудничество с детской городской библиотекой

Формы работы:

• Экскурсии по ознакомлению с работой библиотеки, с книжным фондом.
• Совместное проведение праздников, викторин, интеллектуальных игр, занятий, громкие чтения.

Цель: установить связь между ДОУ и городской детской библиотекой по приобщению детей к чтению книг.

Задачи:

• познакомить детей с культурными ценностями, с библиотечным фондом;
• Вызвать желание записаться и посещать библиотеку совместно с родителями, принимать участие в различных совместных мероприятиях, организованны работниками библиотеки.

Сотрудничество с родителями по приобщению детей к чтению книг.

Формы работы.

Просветительская Консультативная Информационная

- родительские собрания -групповые и индиви- - устная и письме-

дуальные консультации нная информация

-родительские лектории - привлечение родителей - газета

для решения вопросов

общих для семьи и ДОУ

• выставка книг
• дискуссии
• семинары-практикумы
• конкурсы

Цель: оказание консультативной, информационной и просветительской помощи.

Задачи: 1.заинтересовать родителей проблемой приобщения детей к книге

2. привлечь к помощи в проведении разнообразных мероприятий в ДОУ (праздниках, конкурсах, выставках, проектах).

3.способствовать восстановлению традиций семейного совместного чтения с детьми.

Выводы:

Система работы по приобщению детей дошкольного возраста к чтению книг с опорой на разнообразные формы работы с детьми, родителями, общественностью позволяет:

• Повысить уровень познавательного, речевого, психофизического развития детей;
• Создает предпосылки для реализации творческих способностей, самовыражения;
• Помогает детям войти в мир художественной литературы, сформировать читательские умения.

Книжный уголок

Книжкина больница

Тематическая выставка

Интелектуальный марафон «Дружим с книгой!»

Семинар-практикум для родителей

Семинар для воспитателей «Критерии подбора художественных произведений для чтения детям»

Связь с библиотекой «Громкие чтения»

Спасибо за внимание!