Презентация "Кто живет в молочной стране?"

Презентация «Кто живет в молочной стране?»

Паспорт проекта

• Тип проекта :

информационно-

исследовательский.

• Срок проекта :
• краткосрочный.

С 9 по 21 января

• Участники проекта :

дети средней группы,

педагоги.

Актуальность проекта

• Стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире – важнейшие черты нормального детского поведения.
• Исследовательская, поисковая активность- естественное состояние ребёнка.
• Детская потребность в исследовательском поиске обусловлена биологически.
• Всякий здоровый ребёнок уже с рождения- исследователь. Он хочет познавать мир.
• Знания, полученные в результате собственного исследовательского поиска, значительно прочнее и надёжнее тех, что получены репродуктивным путём

проблема

• дети дошкольного возраста не понимают значимость молока и молочных продуктов

• Цель проекта : Сформировать знания детей о домашних животных Костанайского региона- дающих молоко человеку, обогатить знания о пользе   молока и молочных продуктов.

Задачи проекта :

-Сформировать знания детей о домашних животных дающих молоко: корова, верблюдица, коза , кобылица.

• -Учить детей проводить не сложные исследования, делать умозаключения, выводы.
• -Знать о свойствах молока, шубата, айрана,кумыса.

Ожидаемый результат

•   Дети: расширение кругозора у детей о роли и значимости молока и молочных продуктов для здоровья человека через «Молочную лабораторию»

  Педагоги:

• осуществляют инновационную деятельность; реализация основной цели проекта, ее полное отражение в проекте.
• систематизация знаний детей о незаменимым продукте детского питания молоке и молочных продуктах об их происхождении
•   Методы исследования:
• - наблюдение;
• - поисковая работа (из различных источников информации)
• - экспериментирование.

План по реализации проекта: подготовительный этап:

• Определение темы проекта.
• Формулировка цели и задач.
• Составление плана основного этапа проекта.
• Подбор иллюстраций по проекту «Кто живет в молочной стране?»
• Создание предметно пространственной развивающей среды
• Подготовка инструментов и подбор материалов для «Молочной лаборатории»

Здравствуйте, дорогие зрители! Наш  проект увидеть , не хотите ли? Тогда не зевайте, не болтайте, А за мною наблюдайте. С детства пью я  молоко , В нем и сила, и тепло! Ведь оно волшебное, Доброе, полезное!

Основной этап: знакомимся с фермой, животными дающими молоко человеку

Животные дающие людям чудесный природный дар- молоко

Коллективная работа по рисованию на тему «Далеко на лугу пасутся ко… »

Чтение художественной литературы, загадок ,потешек

Опытно исследовательская деятельность «Молочная лаборатория»

«Свойство молока» (в сравнении с водой)

Путешествие с «Веселым молочником» в страну красок( рисование на молоке)

Цвета в молоке( в сравнении с водой)

Модификация молока в простоквашу

Дидактические игры «Ферма» , «Четвертый лишний»

Продуктивная деятельность: деятельность детей

• Ожидаемый результат:
•   Отдавая предпочтение проектному методу обучения я создала

условия для самореализации детей.

• Дети, проведя совместно с воспитателем , собственную исследовательскую деятельность, получили первоначальные представления о полезных свойствах молока и молочных продуктов .Расширились знания детей о разнообразии молочных продуктов и использовании молока в приготовлении различных блюд. Так же получены подтверждения о возможности получения разнообразных молочных продуктов в домашних условиях, путём различной обработки молока . Дети приобрели умения и навыки исследовательской деятельности: проводить опыты, систематизировать и делать выводы. Дети узнали ,что такие животные как коза, дают человеку козье молоко . А верблюдица –шубат . Очень ценное молоко-кумыс дает кобыла. Узнали что можно сделать из молока коровы, чем полезно молоко, как оно попало в магазин , что животные живут на «ферме» а летом пасутся на джайляу. Конечно же у наших детей повысился интерес к познанию окружающего мира .

Спасибо за внимание!