Презентация. Отчет по теме самообразования "Развитие логического мышления"

Отчёт по теме самообразования

за 2021 – 2022 учебный год

Тема : «Развитие логического мышления у детей старшего возраста через использование занимательного материала».

Подготовительная группа

Выполнила: Мареева Г. А.

Актуальность

Одна из важнейших задач в воспитании ребёнка – развитие его ума, формирование таких мыслительных умений и способностей, которые позволяют осваивать новое.

Навыки, умения, приобретённые ребёнком в дошкольный период, будут служить фундаментом для получения знаний и развития способностей в старшем возрасте – в школе. И важнейшим среди этих навыков является навык логического мышления, способность «действовать в уме»

Одна из первых задач, которую ребёнок должен постичь – это научиться наблюдать, сравнивать, выделять существенные признаки предметов и явлений, классифицировать, делать простейшие выводы и обобщения.

Цель: развитие логического мышления и математических способностей у детей посредством занимательного материала.

Задачи:

1.Обучать детей основным логическим операциям: анализу, синтезу, сравнению, обобщению, классификации, систематизации, смысловому соответствию, ограничению.

2.Развивать умение оперировать абстрактными понятиями, рассуждать, устанавливать причинно – следственные связи, делать выводы.

3.Воспитывать стремление к преодолению трудностей, уверенность в себе, желание прийти на помощь сверстнику.

4. Создание условий для развития у дошкольников элементарного

логического мышления с использованием современных

педагогических технологий.

5.Донести до родителей актуальность данной

проблемы и привлечь их к активному сотрудничеству.

6. Повышение уровня знаний детей по развитию

элементарных математических представлений.

Игры на сравнение и обобщение

«Определи последовательность событий»

«Дополни картинку»

«Найди отличия» «Что изменилось»

Словесные игры:

«Что для чего» « Назови одним словом»

«Скажи наоборот»

Формирование умения определять общие

и отличительные признаки, отличать

существенные – несущественные признаки

объектов.

ФОТО

Игра на формирование логической операции «Ограничение»

Логическая игра «Что лишнее»

Развивает умение упорядочивать

объекты по внешним признакам и по смыслу,

находить закономерность.

ФОТО

Развивает логику, внимание,

пространственное мышление, учит искать новое, нестандартное

решение

Работа со

счётными палочками

ФОТО

Работа с квадратом Воскобовича

Развивает умение различать геометрические фигуры, определять их свойства

и размеры, пространственное мышление, воображение, логику, внимание,

умение сравнивать и анализировать, моторику рук.

ФОТО

Работа с танграмом

Способствует развитию пространственного мышления,

внимания, воображения.

Формирование умения выкладывать картинки

из геометрических фигур по образцу.

Развивает мелкую моторику.

ФОТО

Игра «Заполни квадрат»

Развитие внимания и логического мышления,

Умение понять закономерность расположения фигур

(картинок).

ФОТО

Решение логических задач

Задачи в стихах

Занимательные вопросы

Задачи- шутки

Задачи смекалки

Развивают гибкое, нестандартное мышление.

Формируют математические представления

и кругозор ребёнка.

ФОТО

Составление логического поезда

Развивает умение наблюдать, сопоставлять, сравнивать, находчивость.

Развивает знания об окружающем мире.

Развивает умение определять назначение и функции предметов

ФОТО

Кружок «Сундучок логических сюрпризов»

Логические навыки развивались и

закреплялись на кружке.

Выполняли задания:

«Найди лишнее»,

«Заполни квадрат»

«Продолжи ряд»

ФОТО

Другая работа

В группе оформлена математическая папка с картотеками игр и заданий

на развитие логического мышления.

Проведено родительское собрание - «Развитие логического мышления

детей через логико – математические игры»

Тема логического развития детей неоднократно отражалась

через газету для родителей.

Проведено открытое занятие по данной теме.

Итог работы по теме самообразования

У детей появился интерес к математической деятельности.

Сформировалась потребность в играх требующих

умственного напряжения.

К концу учебного года дети стали проявлять

находчивость, смекалку, сообразительность.

По итогам диагностики положительная динамика в

образовательной области «Познание»

Середина года – 77%

Конец года – 81%

Спасибо за внимание!