Повышение квалификации и профессиональная компетентность педагога в связи с внедрением ФГОС дошкольного образования

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «РОДНИЧОК»

Педагогический совет №1

Тема «Организация деятельности педагогического коллектива

в 2014-2015 учебном году.

Современное образование – новые перспективы»

• Выбор председателя и секретаря

Т.Г. Спиридонова, заведующий

2. «Повышение квалификации и профессиональная компетентность педагога в связи с внедрением ФГОС дошкольного образования»

Т.В. Пуртина, старший воспитатель

3. Деловая игра «ФГОС дошкольного образования: смыслы и перспективы»

Е.В.Тверитина, зам. зав. по ВР и Т.В.Пуртина, старший воспитатель ДОУ

4. Утверждение Годового плана работы ДОУ на 2014-2015 учебный год, расписания организованной образовательной деятельности.

Е.В.Тверитина, зам. зав. по ВР

5. Разное. Т.Г. Спиридонова, заведующий

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА «РОДНИЧОК»

Повышение квалификации и профессиональная компетентность педагога

в связи с внедрением ФГОС дошкольного образования

Воспитатель ДОУ

ВЫСШАЯ ШКОЛА

СТАРШАЯ ШКОЛА

ОСНОВНАЯ ШКОЛА

НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА

ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Компетенция – личностные и межличностные качества, способности, навыки и знания, которые выражены в различных формах и проявляются в различных ситуациях.

Компетентность – обладание человеком соответствующей компетенцией, включающей его личностное отношение к ней и предмету деятельности.

Качество дошкольного образования зависит от профессиональной компетентности педагогов

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ПЕДАГОГА

Профессиональная компетенция – способность успешно действовать на основе практического опыта, умения и знаний при решении профессиональных задач.

Развитие профессиональной компетентности – это развитие творческой индивидуальности, восприимчивости к педагогическим инновациям, способности адаптироваться в меняющейся педагогической среде.

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ПЕДАГОГА

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ

КОМПЕТЕНЦИИ:

1) педагог дошкольного образования должен знать специфику дошкольного образования и особенности организации образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста;

2) знать общие закономерности развития в раннем и дошкольном детстве; особенности становления и развития детских деятельностей в раннем и дошкольном возрасте;

3) уметь организовывать ведущие в дошкольном возрасте виды деятельности: предметно-манипулятивную и игровую, обеспечивая развитие детей, также организовывать совместную и самостоятельную деятельность дошкольников;

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ПЕДАГОГА

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ

КОМПЕТЕНЦИИ:

4) владеть теорией и педагогическими методиками физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста;

5) уметь планировать, реализовывать и анализировать образовательную работу с детьми раннего и дошкольного возраста в соответствии с ФГОС дошкольного образования;

6) уметь планировать и корректировать образовательные задачи (совместно с психологом и другими специалистами) по результатам мониторинга, с учетом индивидуальных особенностей развития каждого ребенка раннего и/или дошкольного возраста;

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ПЕДАГОГА

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ

КОМПЕТЕНЦИИ:

7) реализовывать педагогические рекомендации специалистов (психолога, логопеда, дефектолога и др.) в работе с детьми, испытывающими трудности в освоении программы, или детьми с особыми образовательными потребностями;

8) участвовать в создании психологически комфортной и безопасной образовательной среды, обеспечивая безопасность жизни детей, сохранение и укрепление их здоровья, поддерживая эмоциональное благополучие ребенка в период пребывания в образовательной организации;

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ПЕДАГОГА

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ

КОМПЕТЕНЦИИ:

9) владеть методами и средствами анализа психолого-педагогического мониторинга, позволяющего оценить результаты освоения детьми образовательных программ, степень сформированности у них необходимых интегративных качеств детей дошкольного возраста, необходимых для дальнейшего обучения и развития в начальной школе;

10) владеть методами и средствами психолого-педагогического просвещения родителей (законных представителей) детей раннего и дошкольного возраста, уметь выстраивать партнерское взаимодействие с ними для решения образовательных задач;

11) владеть ИКТ-компетенциями необходимыми для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста.

интеллектуально-педагогическое

информационное

рефлексивное

коммуникативное

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ

КОМПЕТЕНЦИИ:

направления компетентности педагога

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ ПЕДАГОГА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ - ЭТО УРОВЕНЬ ЕГО ЗНАНИЙ И ПРОФЕССИОНАЛИЗМА, ПОЗВОЛЯЮЩИЙ ПРИНИМАТЬ ПРАВИЛЬНЫЕ РЕШЕНИЯ В КАЖДОЙ КОНКРЕТНОЙ СИТУАЦИИ ПРИ ОРГАНИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА В ДОУ

Основными формами методической работы, направленными на развитие компетентности педагогов по реализации ФГОС в дошкольных учреждениях являются:

- организация индивидуальных и групповых консультаций с целью оказания методической помощи педагогам;

- организация деятельности «творческой группы» по внедрению ФГОС ДО;

- проведение обучающих семинаров по вопросам перехода с ФГТ на ФГОС;

- самообразование и самосовершенствование педагогов;

- прохождение курсов повышения квалификации;

- проведение открытых мероприятий по обмену опытом педагогической деятельности с педагогами района.

ПОСТОЯННАЯ ГОТОВНОСТЬ ПЕДАГОГА, ТО ЕСТЬ ЕГО СПОСОБНОСТЬ МОБИЛИЗОВАТЬ ИМЕЮЩИЕСЯ ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ И ОПЫТ, КОТОРЫЕ ПРИОБРЕТЕНЫ В ПРОЦЕССЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И СОСТАВЛЯЮТ ЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНУЮ КОМПЕТЕНТНОСТЬ, ОНИ ПОВЫШАЮТ КВАЛИФИКАЦИЮ ПЕДАГОГА, А СЛЕДОВАТЕЛЬНО, ЯВЛЯЮТСЯ ОСНОВОПОЛАГАЮЩИМ ФАКТОРОМ ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, КАК В ОТДЕЛЬНО ВЗЯТОМ УЧРЕЖДЕНИИ, ТАК И В ЦЕЛОМ В ОТРАСЛИ.

Презентация подготовлена

МАДОУ ДСКВ «Родничок»

«ПОЗДРАВЛЯЕМ

С НАЧАЛОМ УЧЕБНОГО ГОДА!»

Воспитатель ДОУ

ЖЕЛАЕМ ТВОРЧЕСКИХ И ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ УСПЕХОВ!

ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ ДОУ

НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

ЦЕЛЬ – оптимизация воспитательно-образовательного процесса для повышения качества образования, направленного на индивидуализацию развития и здоровьесбережения воспитанников с учетом введения ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО СТАНДАРТА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ (ФГОС).

ЗАДАЧИ:

• Обновление образовательного процесса в ДОУ с учётом введения ФГОС дошкольного образования;

• Совершенствование условий образовательно-оздоровительного пространства, обеспечивающего воспитание культуры здоровья, способствующего формированию потребности и мотивации к сохранению и укреплению здоровья детей;

• Продолжение работы по развитию интеллектуально–творческих способностей воспитанников через экспериментальную деятельность и метод проектов;

• Продолжение работы по взаимодействию с родительской общественностью в вопросах воспитания и развития детей дошкольного возраста.