Пластилинография в детском саду

Пластилинография

Воспитатель:

Кожемякина Светлана Викторовна

Кострицкая Ирина Владимировна

ГБДОУ №37 Невского района г. Санкт-Петербург

Участники проекта:

Кожемякина Светлана Викторовна

Кострицкая Ирина Владимировна

гр. № 10

«Семицветик»

Масштаб : групповой, предусматривает активное участие

родителей воспитанников;

Срок реализации : долгосрочный

Вид проекта : познавательный,

информационный, оздоровительный

• Цель : создание пластилином лепной картинки на картонной основе.

Задачи: 1. Продолжать формировать умение украшать работу пластилином, используя нарисованную основу; 2.Закреплять приёмы раскатывания пластилина круговыми и прямыми движениями, способ придавливания пластилина к плотной основе; 3. Продолжать развивать мелкую моторику; развитии внимания, мышления, памяти, восприятия, речи;

• тренировке ориентации в пространстве, сенсомоторной координации (в работе с пластичным материалом у детей развивается сила рук, их действия становятся более скоординированными и согласованными, а движения пальцев дифференцированными);
• воспитании эстетических представлений (ребята получают базовые знания о сочетаниях цветов, фактур, учатся давать оценку продукту изобразительного творчества), а также развитии усидчивости, дисциплинированности и аккуратности.

4. Воспитывать старательность при выполнении работы.

Работа с пластилином всегда вызывает у детей огромный интерес и пробуждает желание создавать красивые работы. Но в младшем дошкольном возрасте навык самостоятельного создания работ еще не сформирован. Поэтому пластилинография – техника, принцип которой заключается в создании пластилином лепной картинки на бумажной, картонной или иной основе является доступной малышам.

Творческое развитие детей является одним из приоритетных направлений образовательного процесса в детском саду. Этот вектор учебно-воспитательной работы ценен не только самим содержанием материала, но и теми методическими возможностями, которые он открывает для других направлений деятельности малышей. Одним из таких «универсальных» видов творческой активности является пластилинография .

Суть понятия

Пластилинография — одно из самых «молодых» направлений изобразительного творчества, нетрадиционная техника лепки, которая позволяет создавать выпуклые, барельефные, образы пластилином на твёрдой горизонтальной поверхности.

Рисунки пластилином получаются

очень яркими и объёмными

Виды пластилинографии:

В ДОУ практикуется шесть видов нетрадиционной техники лепки из пластилина, каждый из которых имеет свои особенности выполнения творческой задачи:

1.прямая пластилинография — картина оформляется на горизонтальной поверхности (дети скатывают детали из пластилина в форме «шариков», «колбасок», располагают на основе, при этом на подложку может быть заранее нанесён контур рисунка) – начиная со второго семестра первой младшей группы;

2.витражная или обратная пластилинография (пластилиновые детали выкладываются на обратной стороне прозрачного пластика или оргстекла по нанесённым заранее контурам) – дети 5–6 лет;

3.контурная лепка — картина выкладывается жгутиками (тонкими «колбасками») разной толщины (на основу наносится рисунок, жгутиками, выложенными по границам изображения — так ему придаётся объём, затем жгутиками выкладываются внутренние элементы картины) – второй семестр второй младшей группы или средняя группа в зависимости от уровня подготовленности детей, в частности, развития умения скатывать тонкие колбаски или давить пластилин из шприца;

4.многослойная лепка — изображение получается последовательным нанесением слоёв пластилина (из «лепёшек» разного цвета делаем «слоёный пирог» от тёмных оттенков к светлым, сгибаем заготовку по центру или скатываем в «колбаску», разрезаем на детали) – старшие группы;

5.мозаичная техника — выкладывание картины шариками из пластилина разного размера — вторая младшая, средняя группы;

6.модульная лепка — элементы выполняются в разных видах техники («шарики», «колбаски» прямой техники, жгутики контурной и пр.), а затем эти модули собираются в единую композицию;

7.фактурная техника — создание пластилиновых картин разной степени выпуклости (барельеф — изображение выделяется на фоне менее чем наполовину, горельеф — образ проступает над фоном более чем наполовину, контррельеф — рисунок углубляется в фон) – подготовительная группа.

Фотогалерея: примеры поделок в разных видах пластилинографии

Методы и приёмы работы в нетрадиционной технике лепки

При знакомстве с техникой пластилинографии педагог использует следующие методы:

• наглядность (воспитатель показывает малышам образцы готовых картин, а также схемы поэтапного выполнения поделки);
• словесные методы работы (в рассказе, беседе взрослый объясняет порядок исполнения того или иного приёма пластилинографии)
• практические методы (дети отрабатывают приёмы различных техник пластилинографии, экспериментируют с сочетанием приёмов и техник, а также придумывают игровые действия с готовыми поделками, например, в подготовительной группе ребята выполняют картину «Клоун» витражной техникой, а затем рассказывают, как этого персонажа зовут, где он работает и какие номера показывает).

овладение пластилинографией предполагает использование тех же приёмов работы с пластилином, которые осваиваются и в традиционном технике лепки:

• раскатывание «колбасок» – кусочек пластилина раскатывается между ладонями;
• скатывание «шариков» – бесформенный кусочек пластилина формируется в шарик кругообразными движениями ладоней;
• отщипывание — от «колбаски» отщипываются кусочки разного размера;
• прищипывание — кусочки соединяются в один элемент;
• оттягивание — кончиками пальцев пластилиновой детали придаётся заострённая форма;
• сплющивание в «блинчики» – пластилиновой детали придаётся форма лепёшки.

Кроме этого, малыши знакомятся с приёмами, используемыми именно в технике пластилинографии:

• размазыванием, когда пластилин размазывается по готовой поверхности кончиками пальцев;
• примазыванием или придавливанием — соединением деталей для получения цельного сюжета;
• налепливанием — нанесением элементов из пластилина на шаблон;
• заглаживанием — приёмом, когда слой пластилина заглаживается смоченными в воде пальцами по поверхности для подготовки основы;
• смешением разноцветных брусков пластилина для получения новых оттенков — в младшей группе дети разминают небольшие кусочки пластилина в брусок одного цвета, а в средней и старших учатся аккуратно налепливать кусочки разного оттенка один на другой, формируя переходы между ними.

Таблица: сравнительная таблица уровня сложности выполнения поделок с детьми разного возраста

Возраст детей

Какие приёмы пластилинографии осваиваются

Первая младшая

В какой форме проводится работа

• скатывание;
• раскатывание;
• сплющивание;
• размазывание;
• налепливание (простые картины с крупными деталями, например, солнце).

Вторая младшая

Способ выполнения поделки

Средняя

Отдельно с каждым малышом

• отработка уже изученных навыков;
• освоение умения работать со стекой и ножницами;
• отщипывание;
• прищипывание;
• оттягивание;
• примазывание;
• налепливание.

• отдельно с каждым малышом;
• в мини-группах, парах.

Дети повторяют за педагогом, выкладывающим детали поочерёдно.

Старшая

• повторение освоенных навыков;
• овладение приёмами смешивания цветов, заглаживания;
• привлечение в работу таких инструментов, как щёточки (например, зубные), кондитерский шприц или капсулы от ручки, фломастера.

Малыши повторяют выполнение рисунка, опираясь на готовый образец, который создавался на глазах малышей.

• индивидуальная;
• в парах.

• отработка и комбинация освоенных ранее приёмов;
• заглаживание (для выполнения заглаживающих движений необходимы определённые мышечные усилия);
• использование подручных материалов для выполнения поделок (бисера, пуговиц и пр.).

Подготовительная

• изготовление поделки по образцу;
• самостоятельное планирование подготовки элементов картины.

• индивидуальная работа;
• в мини-группах;
• коллективная (всей группой).

• освоение приёмов создания картин в фактурной технике (барельефов, горельефов и контррельефов);
• отработка навыка оформления готовой картины (рамка, паспарту).

• самостоятельное придумывание сюжетов и материалов для его воплощения;
• комбинация видов пластилинографии;
• сюжетно-игровая основа выполнения поделки (дети придумывают словесное сопровождение сюжета — описывают, рассказывают сказки и пр.).

Пластилинография в детском саду является важной частью творческого развития малышей. Занятия этим видом лепки формируют у ребят эстетический вкус, а также способствуют развитию мышления, речи, памяти, восприятия.

Для педагога пластилинография открывает широкие возможности не только для подготовки уроков, но и для планирования проектной деятельности, работы кружка. Такой методический потенциал обусловлен тем, что дети с удовольствием работают с пластилином, создавая настоящие шедевры.

Спасибо за внимание