Первые дни ребёнка в детском саду

Первые дни ребёнка в детском саду

Если бы мне дали выбирать: населить землю такими святыми, каких я только могу вообразить себе , но чтобы тогда не было детей, или такими людьми, как теперь, но с детьми, - я бы выбрал последнее.

Л. Н. Толстой

ЧТО ТАКОЕ АДАПТАЦИЯ?

• АДАПТАЦИЯ – ЭТО ПРИВЫКАНИЕ ЧЕЛОВЕКА К НОВЫМ ОБСТОЯТЕЛЬСТВАМ И НОВОЙ ОБСТАНОВКЕ, В КОНКРЕТНОМ СЛУЧАЕ – ЭТО ПРИВЫКАНИЕ МАЛЫША К ДЕТСКОМУ САДУ.

Критерии успешной адаптации:

• Внутренний комфорт – эмоциональная удовлетворенность.
• Внешняя адекватность поведения – способность легко и точно выполнять требование среды.

Степени тяжести адаптации

• Лёгкая адаптация: к 20 –му дню пребывания в детском саду нормализуется сон, ребёнок нормально ест, не отказывается от контакта со сверстниками и взрослыми, сам идет на контакт. Заболеваемость не более одного раза сроком не более 10 дней, без осложнений. Вес без изменений.

Адаптация средней тяжести:

• Поведенческие реакции восстанавливаются через 1 – 2 месяца пребывания. Нервно – психическое развитие замедляется. Заболеваемость до двух раз сроком не более 10 дней, без осложнений. Вес не изменился или несколько снизился.

Тяжёлая адаптация :

• Характеризуется значительной длительностью ( от двух до шести месяцев) и тяжестью всех проявлений.

Сверхтяжелая адаптация:

• Длится около полгода и более. Встаёт вопрос : стоит ли ребёнку оставаться в саду, возможно он « несадовский» ребёнок.

Алгоритм постепенного вхождения ребёнка в детский сад

• 1 шаг- приход ребёнка вместе с родителями в группу на прогулку;
• 2 шаг - приход ребёнка вместе с родителями в группу во время свободной игровой деятельности;
• 3 шаг – ребёнок остаётся один на 1-2 часа во время прогулки либо во время свободной игровой деятельности;

Алгоритм вхождения ребёнка в детский сад

• 4 шаг – ребёнок завтракает в присутствии родителей и остается на 2 – 3 часа.
• 5 шаг – ребёнок остаётся один с завтрака до обеда;
• 6 шаг – ребёнок остаётся и на сон, но сразу после сна его забирают родители
• 7 шаг – ребёнок остаётся на целый день.

Наличие у детей навыков, облегчающих период адаптации

• Самостоятельно ест ложкой, умеет пережевывать пищу;
• Перед едой моет руки;
• Пользуется носовым платком, салфеткой во время приема пищи;
• Своевременно просится на горшок;
• Снимает расстёгнутые и развязанные части своей одежды, обувь. Узнаёт свои вещи.
• Засыпает самостоятельно.

Думайте сами, решайте сами – семья или детский сад…

• Детский сад ( недостатки)
• Деловая форма общения воспитателя с детьми
• Наличие сменяющих друг друга воспитателей с разными программами их поведения, методами воздействия на ребёнка.
• Обращенность воспитателя ко всем детям, недостаточность индивидуального общения с каждым ребёнком.

Недостатки

• Сравнительная жёсткость режима дня.
• Общение с детьми одного возраста.

Семья. Недостатки

• Отсутствие программы воспитания, наличие отрывочных представлений у родителей о воспитании.
• Стихийный характер воспитания и обучения ребёнка.
• Стремление взрослых создать в семье условия для себя, непонимание ими важности этих условий для ребёнка.

Семья. Недостатки.

• Непонимание возрастных особенностей дошкольников, представление о детях как уменьшенной копии взрослых, инертность в поисках методов воспитания.
• Непонимание роли оценки в воспитании и обучении ребёнка, стремление оценивать не его поведение, а его личность.

Недостатки

• Однообразие и малосодержательность деятельности ребёнка в семье.
• Недостаток общения с детьми в игре.
• Неумение дать ребёнку объективную характеристику, проанализировать свои методы воспитания.

Детский сад. Преимущества.

• Наличие и использование программы воспитания и обучения дошкольников, педагогических знаний у педагогов.
• Целенаправленный характер воспитания и обучения детей.
• Условия жизни и быта научно разработаны для воспитания и обучения детей.

Детский сад. Преимущества.

• Разнообразная содержательная деятельность детей в детском обществе.
• Возможность играть и общаться с широким кругом сверстников.

Семья. Преимущества.

• Сравнительно «мягкие» отношения между родителями и ребёнком, эмоциональная насыщенность отношений.
• Постоянство и длительность педагогической программы поведения родителей, воздействие их на ребёнка.
• Индивидуальная обращенность педагогических воздействий к ребёнку.

Семья. Преимущества.

• Подвижный режим дня.
• Возможность общаться с детьми -

родственниками разных возрастов.

Как помочь ребёнку быстрее привыкнуть к детскому саду

• Стараться не нервничать, не показывать свою тревогу по поводу адаптации ребёнка к детскому саду, он чувствует Ваши переживания.
• Обязательно придумайте какой – нибудь ритуал прощания ( чмокнуть в щечку, помахать рукой), а также ритуал встречи.
• По возможности приводить малыша должен кто – то один. Так он быстрее привыкнет расставаться.

Как помочь ребёнку быстрее привыкнуть к детскому саду?

• Не обманывайте ребёнка, забирайте домой вовремя, как обещали.
• Разрешите ребёнку брать в детский сад любимые игрушки, предметы, напоминающие о доме.
• В присутствии ребёнка избегайте критических замечаний в адрес детского сада и его сотрудников.
• В выходные дни резко не меняйте режим дня ребёнка.

Как помочь ребёнку быстрее привыкнуть к детскому саду?

• Создайте спокойную , бесконфликтную обстановку в семье.
• На время прекратите посещение с ребёнком многолюдных мест, цирка.
• Будьте терпимы к его капризам.
• « Не пугайте», не наказывайте детским садом.
• Уделяйте ребёнку больше своего времени, играйте вместе, каждый день читайте малышу.

Как помочь ребёнку быстрее привыкнуть к детскому саду?

• Не скупитесь на похвалу.
• Эмоционально поддерживайте малыша: чаще обнимайте, называйте ласковыми именами.
• Радуйтесь прекрасным минутам общения со своим малышом!