"От семечка до семечка" - проект в старшей группе.

Проект

воспитанников старшей группы «Подсолнушки»

« От семечка – до семечка»

Паспорт проекта

• ВИД ПРОЕКТА: познавательно-исследовательский.
• ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА: март – сентябрь 2013 год.
• УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: дети, педагоги и специалисты старшей группы.
• ПРОБЛЕМА: экспериментальным путем выяснить, как из семян появляется цветок.
• АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА: развивающая среда служит не только объектом и средством деятельности ребёнка, но и позволяет формировать познавательные интересы, формирует предпосылки поисковой деятельности. На территории прилегающей к зданию детского сада и школы, есть мини-огород, цветники которые используется для экологического и трудового воспитания дошкольников.
• Трудовая деятельность может стать:
• - связующим звеном, которое обеспечивает взаимодействие человека с миром природы;
• - началом при ознакомлении детей с окружающим миром.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:

создание условий стимулирующих интерес к исследовательской деятельности, раскрытие творческого и интеллектуального потенциала дошкольников, вовлечение детей в практическую деятельность по выращиванию цветов.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

• - учить, правильно ухаживать за растениями.
• - дать наглядное представление детям о необходимости света, тепла, влаги, почвы для роста растений.
• - развивать познавательные и творческие способности детей.
• - формировать осознанно-правильное отношение к природе, к труду человека.

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

• - закрепление и расширение знаний детей о растениях ;
• - конкретизация представлений детей об условиях роста растений, уходе за ними.
• - знакомство со способами их вегетативного размножения (семенами, рассадой).
• - формирование экологического, нравственного и личностного отношения к природе, к труду человека.

ПРОДУКТ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

• создать рядом с участком для прогулок цветник, привлечь детей к процессу посадки, выращивания, уходу и охране цветов;
• создание дневника наблюдений;
• сбор семян для посадки будущего урожая.

  Перспективный план реализации проекта «От семечка до семечка»

месяц

содержание

Март

Апрель

1. Экспериментальным путем выяснить – растениям нужен свет.

Май

1. Посадка подсолнуха.

2. Зарисовать все этапы проведенного эксперимента в дневник наблюдений.

2. Индивидуальная работа по выращиванию семечка подсолнуха.

1. Создание на участке для прогулок цветника, высадка рассады подсолнуха.

Июнь, июль, август.

2. Продолжать вести работу в дневнике наблюдений.

3. Наблюдение за всеми фазами роста растения.

  Уход за цветником на участке для прогулок:

Сентябрь

4. Экспериментальным путем закрепить знания о том, что для роста растениям нужно тепло.

- прополка

1. Сбор семян подсолнуха для посадки будущего урожая.

5. Ведение индивидуальной странички в дневнике наблюдений.

- полив

2. Обобщить знания, полученные экспериментальным путем - семечко подсолнуха за определенный промежуток времени прошло путь «от семечка до семечка»

- наблюдение за ростом подсолнуха

Практический этап:

Конкретизация представлений детей об условиях роста растений, уходе за ними.

Экспериментальным путем выяснили – для роста растениям нужен свет, влага и тепло.

Привлечение детей к процессу посадки, выращивания, уходу за растениями.

Наблюдение за ростом подсолнечника в поле.

Обобщили знания, полученные экспериментальным путем - семечко подсолнуха за определенный промежуток времени прошло путь «от семечка до семечка»

Аналитический этап: Часто дети имеют представления об экзотических фруктах, но не могут рассказать о том, как выращивают растения, овощи и фрукты в той местности, где проживают дети. Опыт показывает, что изучать объекты живой и неживой природы лучше всего в проектной деятельности. Технология проектирования позволяет формировать у детей навыки сотрудничества и со сверстниками и взрослыми. Участие детей в экологическом проекте «От семечка до семечка» способствовало развитию поисково-исследовательской, трудовой деятельности. Значительно расширило диапазоны живого общения с природой, открыло возможность формирования собственного жизненного опыта. Дети чувствовали себя полноценными участниками проекта.