«Мы – космонавты»

«Мы – космонавты»

Береги свою планету —

ведь другой, похожей, нету!

Выполнила:

Камбарова Виктория Борисовна

Тип проекта – познавательно – игровой.

Участники – дети, родители, воспитатель.

Срок реализации – краткосрочный – 2 месяца.

• Проблема:

Детям трудно организовать игру «Мы - космонавты», осуществить в ней ролевое взаимодействие.

• Обоснование проблемы:

Недостаточность представлений у детей о космосе и специальностях связанных с освоением космоса.

Основные направления проекта:

• Чтение художественной литературы
• Коммуникация
• Безопасность
• Здоровье
• Художественное творчество
• Познание
• Физическая культура
• Труд
• Социализация

  Цель :

Познакомить детей с российским праздником – Днем космонавтики.

Формировать умение комбинировать различные тематические сюжеты в единый игровой сюжет.

Актуальность проекта обусловлена:

• желанием детей играть в космонавтов;
• программными требованиями;
• планированием воспитательно - образовательной работы.

Задачи:

Образовательные:

Познакомить детей с понятием «Космос». Обогатить и расширить представления и знания детей о космосе. Познакомить с профессией космонавта и специальностях связанных с освоением космоса.

Воспитательные:

Продолжать воспитывать у детей любовь к Родине. Воспитывать чувство гордости за родную страну, которая стала первой в освоении космоса. Учить быть внимательными, любознательными. Воспитывать бережное отношение к тому, что есть на нашей планете. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Развивающие:

Развивать познавательные и интеллектуальные способности детей, творческий потенциал и становление субъективно-оценочного отношения к окружающей действительности по данной теме. Развивать ролевые взаимодействия.

Прогнозируемый результат:

• Развертывание в самостоятельной деятельности специфических ролевых действий и ролевой речи, знать правила игры, выполнять их, решать задачи поставленные игрой;
• Парное ролевое взаимодействие со сверстниками, выполнять условия усложнения – от простого к сложному;
• Ролевое общение, короткий диалог.
• Формирование элементарных знаний по теме «Мы - космонавты».

Этапы работы.

• Подготовительный
• Основной
• Заключительный

Подготовительный этап.

• Экскурсия в центр «Космическое пространство».

Изучение литературы.

• Занятие с детьми старшего дошкольного возраста по теме: Скоролупова О.А. «Покорение Космоса» (М, 2002)
• Образцова Т.Н. «Ролевые игры для детей»(М, 2005)
• Михайленко Н., Короткова Н. «Организация сюжетной игры в детском саду»(М, 2009)

Основной этап.

1.Занятия.

• Ознакомление с окружающим миром «Земля – наш дом во Вселенной».
• Аппликация -«Космический коллаж».
• Рисование «Загадочная Вселенная».

• Лепка «Инопланетянин».

• Ручной труд «Изонить – звезда»

2. Чтение художественной литературы.

• Булычев К. «Тайна третьей планеты»,
• Медведев В. «Звездолет Брунька»,
• Кащенко В. «Найди созвездия»,
• Бороздин В. «Первый в космосе»,
• Клушанцев П. «О чем рассказал телескоп»,
• Леонов А. «Шаги над планетой».

3. Беседы с детьми.

• «Земля – наш дом во Вселенной».
• «Путешествие на Луну».
• «Звезды – какие они?».
• «Что такое Солнечная система».

4. Дидактические игры.

«Звездный путь», «Найди лишнее», «Разведчики», «Что изменилось?».

5. Строительные игры.

«Космодром», «Мой первый звездолет», «Луноход».

6.Совместная работа родителей, детей и воспитателя в изготовлении атрибутов для игры.

7.Пополнение центра «Космическое пространство».

Систематизация информации.

Принятие на себя роли.

Обсуждение содержания игры.

Организация игрового пространства.

Сюжетно – ролевая игра.

Соблюдение правил, выполнение взятых на себя ролей.

Взаимосвязь с партнером.

Изменение ролевого действия в ходе игры.

Заключительный этап.

Дети принимают участие в обсуждении проведенной игры.

Оценивают умение играть вместе.

Результат:

• Дети познакомились с понятием «Космос». Обогатили и расширили представления и знания о космосе. Познакомились с профессией космонавта и специальностями связанными с освоением космоса.
• Дети стали чаще использовать сюжетно-ролевую игру «Мы космонавты» и с большим интересом и успехом играть в нее. Объединять её в единый сюжет с разными играми.
• Улучшилось ролевое взаимодействие.
• Дети стали больше проявлять самостоятельность, инициативу, творчество.
• Дети по собственной инициативе активно обмениваются ролевыми высказываниями. Беседа стала интересная и длительная. Обогатился словарь детей.
• Родители стали более внимательными к играм детей и активными в жизни группы.

Спасибо за внимание!